1、课题4化学式与化合价 第1课时化学式授课典案高效课堂 减负您的备课，让课堂精彩！教材解读化学式是常用的基本化学用语之一，它不但用来书写化学方程式，也是进行有关化学计算的依据，还是从定性和定量两个方面理解物质的认识方法，更是微观和宏观、质和量纵横交错的交汇点。本课时首先通过讲述化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，在此基础上重点讲述了化学式的意义，最后介绍化学式的写法和读法。教学目标知识与技能1.理解化学式的含义及其意义。2.了解化学式的写法和读法。过程与方法通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。情感、态度与价值观通过化学式的学习，让学生感受化
2、学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。重点难点重点：对化学式含义的理解及各种化学符号的区别。难点： 如何正确书写化学式。 案例一导学设计案例 探究点一化学式的意义情景展示 水的化学式是H2O。问题探究 什么是化学式？由分子构成的物质的化学式有哪些意义？思考交流 _归纳总结 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫作化学式。化学式的意义：表示一种物质；表示该物质的元素组成；表示物质的一个分子；表示物质的分子构成。继续探究 2H2O表示什么意义？ 思考交流 _归纳总结 若化学式表示的物质由分子构成，化学式前面的数字表示分子的个数，如2H2O表示两个水分子，化学式中元素符号右下角的数字表示的是
3、一个分子中所含的该原子的个数。课堂速记 _探究点二化学式的书写和读法情景展示1 阅读下表：单质种类书写方式稀有气体用元素符号表示，如氦写为He，氖写为Ne金属和大部分固态非金属习惯上用元素符号表示，如铁写为Fe，碳写为C非金属气体在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O2问题探究 氩气、铜、磷、硫、氢气、氮气等单质的化学式该怎样书写？思考交流 _归纳总结 氩气是稀有气体，化学式直接用元素符号表示，写作Ar；铜是金属单质，磷和硫是固态非金属单质，化学式也直接用元素符号表示，分别写作Cu、P、S；氢气、氮气是非金属气体单质，且每个分子由两个原子构成，化学式分别写作H2、N2。继续探究
4、你能找到一些方法快速记忆常见单质化学式的写法吗？思考交流 _归纳总结 初中阶段，只需记忆需在元素符号右下角加“2”的几种气态非金属单质，即O2、N2、H2、Cl2，谐音记忆为：养(氧气)两只淡(氮气)绿(氯气)色的蜻(氢气)蜓。其他类别单质的化学式直接用元素符号表示即可。课堂速记 _情景展示2 写出下列常见化合物的化学式：二氧化碳_、五氧化二磷_、四氧化三铁_、氯化钠_。问题探究 你能归纳出氧化物的化学式的书写规律吗？由金属与非金属形成的化合物的化学式该怎样书写？思考交流 _归纳总结 氧化物的化学式书写：氧元素符号在右，另一种元素符号在左(氧右它左)，如CO2、P2O5；金属与非金属形成的化合
5、物，一般金属在左，非金属在右(金左非右)，如NaCl、MgCl2。课堂速记 _情景展示3 读出下列化学式的名称：C、P、Cu、O2、N2、KCl、NaCl、Fe3O4问题探究 应该怎样读出化学式的名称？思考交流 _归纳总结 金属单质及固体非金属单质一般读元素名称，气体单质读元素名称加“气”。 由两种元素组成的化合物，从右向左读“某化某”，如KCl读作氯化钾。有时还要读出各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。课堂速记 _课后反思点1本节课设定的教学目标是否基本达到预期目的？2对单质化学式写法规律的总结是否适合学生快速记忆？3学生对各种符号的意义掌握的情况如何？4本课没讲到位的知识有哪些
6、？案例二教学过程简案 教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入【复习】 1.书写下列元素的名称或符号：氢_；O_；氯_；N_。2写出下列符号的意义：(1)O_，_，(2)2H_。元素可以用元素符号来表示，那么由一种或几种元素组成的物质，是否也可以用一种或几种元素符号组成的式子来表示呢？回忆并书写。通过之前学过的元素符号引出化学式，为学习化学式做好准备。教学活动活动一化学式的定义【习题】 下列物质哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。(1)铁_ (2)硫_(3)二氧化碳_ (4)氧气_(5)水_ (6)氮气_(7)氦气_ (8)五氧化二磷_【归纳】 像这样用元素符号和数字的组合
7、表示物质组成的式子，叫化学式。活动二化学式的意义1水可以用H2O表示，H2O还能表示出哪些意义？2符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？【比一比】 写出以下化学符号。2个氧原子_ 3个水分子_2个钠原子_ 一个氧分子_铁元素_ 一个氢原子_4个氯离子_8个二氧化氮分子_书写化学符号并思考。学生分组讨论，并归纳总结。比一比，看谁写的又快又准。让学生体会出为什么要学习化学式，明确化学式是用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。培养学生合作学习的意识及归纳概括的能力。通过多样化的活动，避免了机械的训练，提高了学习的积极性和有效性。【过渡】 既然化学式有这么丰富的含义，同学们想不想轻松而正确地书写各种物质的化学式呢？活动三化学式的写法和读法请大家自学教材P84有关内容，并总结化学式的写法和读法。【练一练】 写出下列物质的化学式。铁_碳_氦气_氧气_氢气_二氧化碳_氯化钠_阅读教材后，完成习题，对比其名称、化学式，将其分类；归纳单质和化合物化学式的书写规律，并寻找快速记忆的方法。通过已有的知识的回忆，为学生创造发现问题的氛围，使学生初步形成问题意识，逐步发展探究能力。通过练习、讨论使学生参与知识的主动构建过程。布置作业教材P88“练习与应用”第1、2(1)(2)(3)题。巩固所学。6
