1、目 录如何读懂古诗词曲如何读懂古诗词曲题型考点分类精讲题型考点分类精讲古诗词曲的体裁和内容分类古诗词曲的体裁和内容分类中国古代诗歌中国古代诗歌诗诗词词曲曲古体诗古体诗近体诗近体诗四言古诗四言古诗五言古诗五言古诗乐府诗乐府诗绝句绝句（五绝、七绝）（五绝、七绝）律诗律诗（五言律诗、七言律诗、排律）（五言律诗、七言律诗、排律）又称又称“诗余诗余”“”“长短句长短句”，两宋成就最高。，两宋成就最高。散曲散曲杂剧杂剧小令小令散套散套古体诗包括包括古诗古诗（唐以前的诗歌）、（唐以前的诗歌）、楚辞楚辞、乐府诗乐府诗。“歌歌”、“歌行歌行”、“引引”、“曲曲”、“吟吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。等古诗体裁的
2、诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗、押韵，古体诗不讲对仗、押韵，形式上较自由形式上较自由。古体诗的发展轨迹：古体诗的发展轨迹：诗经诗经楚辞楚辞汉赋汉赋汉乐府汉乐府魏晋南北魏晋南北朝民歌朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言诗陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府唐代的古风、新乐府。如：。如：陌上桑陌上桑古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作迢迢牵牛星迢迢牵牛星张若虚张若虚春江花春江花月夜月夜李白李白蜀道难蜀道难白居易白居易琵琶行琵琶行岑参岑参白雪歌送武判官归白雪歌送武判官归京京近体诗包括包括律诗律诗和和绝句绝句。1.1.绝句绝句：五言或七言，全诗：五言或七言，全诗四句四句，五言绝句首句一般不入韵，七言绝句首，
3、五言绝句首句一般不入韵，七言绝句首句入韵较多；平仄：一三五不论，二四六分明。五言绝句如：孟浩然句入韵较多；平仄：一三五不论，二四六分明。五言绝句如：孟浩然宿建德宿建德江江柳宗元柳宗元江雪江雪等。七言绝句如：李白等。七言绝句如：李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杜杜甫甫江南逢李龟年江南逢李龟年杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮等。等。2.2.律诗律诗：五言或七言，全诗：五言或七言，全诗八句八句；押韵、对仗（对偶）：三、四句对仗，；押韵、对仗（对偶）：三、四句对仗，五、六句对仗。平仄：一三五不论，二四六分明。五言律诗如：孟浩然五、六句对仗。平仄：一三五不论，二四六分明。五言律诗如：孟浩然过故过
4、故人庄人庄杜甫杜甫春望春望白居易白居易赋得古原草送别赋得古原草送别等。七言律诗如：杜甫等。七言律诗如：杜甫望岳望岳王湾王湾次北固山下次北固山下李商隐李商隐无题无题等。等。律诗第一、二句叫律诗第一、二句叫首联首联，第三、四句叫，第三、四句叫颔联颔联，第五、六句叫，第五、六句叫颈联颈联，第七、，第七、八句叫八句叫尾联尾联。词1.1.词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。简称词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。简称“词词”，还被称作，还被称作诗余、歌曲、长短句。如诗余、歌曲、长短句。如稼轩长短句稼轩长短句。词形成于唐，盛行于宋词形成于唐，盛行于宋。其特点是调有其特点是调有定格定格，句有，句有定数定数，字有
5、，字有定声定声。2.2.词的分段：词的一段叫一词的分段：词的一段叫一阙阙或一或一片片，第一段叫前阙、上阙、上，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。片，第二段叫后阙、下阙、下片。3.3.词的分类：词的分类：按字数分：按字数分：小令小令（5858字以内），字以内），中调中调（5959字到字到9090字），字），长调长调（9191字以上）。字以上）。按段落分：按段落分：单调、双调、三叠、四叠单调、双调、三叠、四叠。4.4.词的牌与题：词的牌与题：词牌与词的形式有关词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄，规定词的调、字数、平仄等；等；词的题目与内容有关词的题目与内容有关。如辛弃疾。
6、如辛弃疾江城子江城子 密州出猎密州出猎 “江江城子城子”是词牌名，是词牌名，“密州出猎密州出猎”是题目。是题目。曲又称为又称为词余词余、乐府乐府。元曲包括。元曲包括散曲散曲和和杂剧杂剧。散曲兴起于散曲兴起于金金，兴盛于元，体式与词相近。，兴盛于元，体式与词相近。特点特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小散曲包括有小令、散套（套曲）两种。散套令、散套（套曲）两种。散套是连贯成套的曲子，至少是两曲，多是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名
7、，全套必须同一宫调。必须同一宫调。（1）山水田园诗）山水田园诗（2）咏史怀古诗）咏史怀古诗（3）边塞征战诗）边塞征战诗（4）思乡怀人诗）思乡怀人诗（5）赠友送别诗）赠友送别诗（6）咏物言志诗）咏物言志诗如何读懂古诗词曲（方法）如何读懂古诗词曲（方法） 考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌？考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌？一一是明白其表层意思是明白其表层意思，即能疏通大意，把握时，即能疏通大意，把握时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会其深层意思二是领会其深层意思，即能看出写了什么意，即能看出写了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、境（
8、形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点）等。心境），反映了什么思想（态度、观点）等。方法指导方法指导方法指导方法指导常见的标题类型如下：类型类型内容涉及内容涉及示例示例时间时间（季节、早（季节、早中晚）中晚）对季节性（时令性）的景物描写，抒发对对季节性（时令性）的景物描写，抒发对景物的喜爱与赞美，或借景抒怀，伤感叹时。景物的喜爱与赞美，或借景抒怀，伤感叹时。和具体的时辰相关，多对景色、场景的描和具体的时辰相关，多对景色、场景的描写，多借景抒情或是表达对时间流逝的感慨。写，多借景抒情或是表达对时间流逝的感慨。20202020庆清朝慢庆清朝慢踏踏青；青；201920
9、19春尽；春尽；20142014春光好春光好地名地名（包（包括亭、台、括亭、台、堂、馆、楼）堂、馆、楼）怀古咏史诗居多，借古讽今，吊古伤今，怀古咏史诗居多，借古讽今，吊古伤今，登临抒怀，表达昔盛今衰、历史沧桑、世事登临抒怀，表达昔盛今衰、历史沧桑、世事变迁、人事飘零之感。变迁、人事飘零之感。表达对山川田园美景的喜爱、赞美和向往。表达对山川田园美景的喜爱、赞美和向往。登高抒发远大抱负和志向。登高抒发远大抱负和志向。山行登幽州台山行登幽州台歌黄鹤楼南歌黄鹤楼南乡子乡子登京口北固亭登京口北固亭有怀有怀人物人物下层人民：同情怜悯，关注民生；下层人民：同情怜悯，关注民生；历史名人：怀念敬仰，怀古伤今。历
10、史名人：怀念敬仰，怀古伤今。卖炭翁贾生卖炭翁贾生常见的标题类型如下：类型类型内容涉及内容涉及示例示例事件事件（1 1）与）与“山山”“”“郊郊”“”“湖湖”等等景物相关的事件，表达热爱和景物相关的事件，表达热爱和向往之情；借景抒情，表达隐向往之情；借景抒情，表达隐居的愿望或者抑郁之情。居的愿望或者抑郁之情。（2 2）与）与“京京”“”“城城”或战争之或战争之物相关，表达壮志难酬，爱家报物相关，表达壮志难酬，爱家报国之情，思家念亲之怀。国之情，思家念亲之怀。2020庆清朝慢庆清朝慢踏青踏青2015二月二日出郊；二月二日出郊；逢入京使夜上受降逢入京使夜上受降城闻笛城闻笛节日、景物节日、景物或场景或
11、场景表现节日风俗、时光流逝、作者表现节日风俗、时光流逝、作者处境、思家念亲、羁旅漂泊、孤处境、思家念亲、羁旅漂泊、孤苦伶仃等。苦伶仃等。2019春尽春尽2015春光春光好；春夜喜雨清好；春夜喜雨清明元日明元日与动植物或与动植物或事物有关事物有关咏物诗居多，托物言志（赞美、咏物诗居多，托物言志（赞美、讽刺），或单纯写景。摹写物态。讽刺），或单纯写景。摹写物态。2021小松；卜算小松；卜算子子咏梅观沧海关咏梅观沧海关雎蒹葭雎蒹葭诗眼、词眼、曲眼诗眼、词眼、曲眼 刘铁冷在作诗百法中说诗之有眼，犹人之有目也。刘铁冷在作诗百法中说诗之有眼，犹人之有目也。”诗眼是一首诗或某联、诗眼是一首诗或某联、某句中最
12、精炼传神或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。某句中最精炼传神或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。 诗眼可以是一个字、一个词或一句话。其位置并不固定，可以在题目中，也诗眼可以是一个字、一个词或一句话。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。可以在诗中。诗眼可以分为两类：诗眼可以分为两类： （1 1）表现为一首诗的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫）表现为一首诗的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫“诗中诗中眼眼”； （2 2）诗中最精炼传神的字或词，这是局部的诗眼，叫）诗中最精炼传神的字或词，这是局部的诗眼，叫“句中眼句中眼”。【类似。【类似于于“炼
13、字炼字”】 怎样才能找准诗眼？怎样才能找准诗眼？ 诗的主旨所在；诗的主旨所在； 含有某种哲理的诗句；含有某种哲理的诗句； 全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精炼的动词、形容词所在的诗句。全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精炼的动词、形容词所在的诗句。 有时标题或标题中的某个字（词）统领全诗，也可以是诗眼。有时标题或标题中的某个字（词）统领全诗，也可以是诗眼。 注意：并不是每首诗都需要诗眼，大多数是没有甚至是不需要诗眼的。注意：并不是每首诗都需要诗眼，大多数是没有甚至是不需要诗眼的。方法指导方法指导方法指导方法指导汉代：汉代：诗歌叙事性强、主要反映两汉社会生活和矛盾，表达人民的思想、诗歌叙事性强、主要反
14、映两汉社会生活和矛盾，表达人民的思想、情绪和希望。情绪和希望。唐代：唐代：初唐诗抒情刚健有力，中唐诗情感徘徊惆怅，审美趣味趋于内敛初唐诗抒情刚健有力，中唐诗情感徘徊惆怅，审美趣味趋于内敛低沉，晚唐诗感时伤怀，追求语言与构思的雕琢。低沉，晚唐诗感时伤怀，追求语言与构思的雕琢。宋代：宋代：北宋诗词注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化；南宋的诗北宋诗词注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化；南宋的诗词创作面向社会人生，反映多灾多难的时代背景，体现人民的呼声。词创作面向社会人生，反映多灾多难的时代背景，体现人民的呼声。清代：清代：清诗的特点：具有强烈的现实主义精神；具有强烈的议论化清诗的特点：具有强
15、烈的现实主义精神；具有强烈的议论化倾向。倾向。作者作者诗风诗风教材链接教材链接作者作者诗风诗风教材链接教材链接李白李白飘逸豪放飘逸豪放行路难（其一）李商隐李商隐幽婉典丽幽婉典丽夜雨寄北无题杜甫杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫石壕吏春望苏轼苏轼豪放旷达豪放旷达水调歌头定风波王维王维恬淡优美恬淡优美竹里馆李清照李清照凄婉清丽凄婉清丽如梦令岑参岑参雄奇瑰丽雄奇瑰丽白雪歌送武判官归京陆游陆游雄放流畅雄放流畅游山西村韩愈韩愈古朴奇险古朴奇险晚春辛弃疾辛弃疾沉郁豪放沉郁豪放南乡子登京口北固亭有怀白居易白居易 通俗易懂通俗易懂卖炭翁钱塘湖春行文天祥文天祥慷慨悲壮慷慨悲壮过零丁洋南安军刘禹锡刘禹锡 清新豪丽清新豪丽秋词（
16、其一）诗人境遇诗人境遇情感抒发情感抒发对接课内对接课内被贬谪、被排挤时被贬谪、被排挤时怀才不遇、壮志难酬、立志报国怀才不遇、壮志难酬、立志报国辛弃疾破阵子辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以为陈同甫赋壮词以寄之寄之怀才不遇的愤懑，对前途充满希望怀才不遇的愤懑，对前途充满希望李白行路难（其一）李白行路难（其一）忘却困境，寄情山水忘却困境，寄情山水常建题破山寺后禅院常建题破山寺后禅院常年旅居（客居，常年旅居（客居，流寓）外地，流寓）外地，游学宦游游学宦游羁旅之思羁旅之思马致远天净沙马致远天净沙秋思秋思思乡怀人思乡怀人李白春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛 国力衰微、国力衰微、山河破碎山河破碎收复失地，志存恢复收
17、复失地，志存恢复陆游十一月四日风雨大作（其陆游十一月四日风雨大作（其二）二）思念故国，亡国之痛思念故国，亡国之痛文天祥安南军文天祥安南军辞官后辞官后山水游乐山水游乐欧阳修采桑子（轻舟短棹西湖欧阳修采桑子（轻舟短棹西湖好）好）对田园生活的赞美对田园生活的赞美陶渊明饮酒（其五）陶渊明饮酒（其五）方法指导方法指导方法指导方法指导诗歌中常见的意象诗歌中常见的意象意象意象思想感情思想感情酒、酒、饮酒饮酒抒发归乡、报国难以两全的复杂情感。抒发归乡、报国难以两全的复杂情感。传达愉悦的感受。传达愉悦的感受。展示豪迈的情怀。展示豪迈的情怀。以以“酒酒”感怀、赠别、解忧，抒发对时光流逝的惆怅、离愁别绪和怀感怀、赠
18、别、解忧，抒发对时光流逝的惆怅、离愁别绪和怀才不遇的苦闷。才不遇的苦闷。月月（玉盘）（玉盘）以以“月月”寄托济世报国之壮志。寄托济世报国之壮志。以以“月月”渲染清幽氛围，烘托悠闲自在、旷达的情怀。渲染清幽氛围，烘托悠闲自在、旷达的情怀。以以“月月”渲染凄清的氛围，烘托孤独、凄凉的心境。渲染凄清的氛围，烘托孤独、凄凉的心境。以以“月月”寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。诗歌中常见的意象诗歌中常见的意象意象意象思想感情思想感情云云表达对世事变化的感慨或抒发喜悦之情。表达对世事变化的感慨或抒发喜悦之情。以以“云云”烘托，渲染暗淡、紧张的氛围。烘托，渲染暗淡、紧张的氛围。
19、以以“云云”渲染，烘托愁惨的心境。渲染，烘托愁惨的心境。以以“云云”抒怀，表达不畏困难、实现抱负的决心和乐观积极、自强不抒怀，表达不畏困难、实现抱负的决心和乐观积极、自强不息的奋斗精神。息的奋斗精神。以以“云云”写情，寄托思念、惜别之情。写情，寄托思念、惜别之情。风风冬风：一般指春风，包含生机勃勃之意和喜春之情。冬风：一般指春风，包含生机勃勃之意和喜春之情。西风：即秋风，常象征秋之肃杀，包含凝重的悲凉色彩。西风：即秋风，常象征秋之肃杀，包含凝重的悲凉色彩。北风：即冬风，常象征冬之苦寒，寄寓诗人幽怨凄苦的情怀。北风：即冬风，常象征冬之苦寒，寄寓诗人幽怨凄苦的情怀。诗歌中常见的意象诗歌中常见的意象
20、意象意象思想感情思想感情花花描绘自然风光，抒发惊喜、喜爱之情。描绘自然风光，抒发惊喜、喜爱之情。以以“花花”衬托哀伤之情、离愁别苦。（落花、残花）衬托哀伤之情、离愁别苦。（落花、残花）寄托物是人非，感叹时光流逝的无奈。寄托物是人非，感叹时光流逝的无奈。表达忧伤国事、感时伤世的深沉情感。表达忧伤国事、感时伤世的深沉情感。表明心志，寄托理想与情操。表明心志，寄托理想与情操。菊花菊花：象征品行的高洁。：象征品行的高洁。 梅花梅花：表达诗人不愿同流合污的高洁品格。：表达诗人不愿同流合污的高洁品格。山山自然风光自然风光“山山”的描写，表达对大自然的喜爱之情，烘托坚强的意志的描写，表达对大自然的喜爱之情，
21、烘托坚强的意志和宽广的胸怀。和宽广的胸怀。 借仙山表达理想。借仙山表达理想。蕴含着隐逸情趣。蕴含着隐逸情趣。以以“山山”来喻国家、朝代。（江山、山河）来喻国家、朝代。（江山、山河）以以“山山”抒怀，如亡国之人对故土的思念之情，游子的惆怅，情人的抒怀，如亡国之人对故土的思念之情，游子的惆怅，情人的凄苦之情。（离愁别绪）凄苦之情。（离愁别绪）诗歌中常见的意象诗歌中常见的意象意象意象思想感情思想感情草木草木写勃勃生机之景，表现开阔胸襟。写勃勃生机之景，表现开阔胸襟。抒发忧国伤时之感。抒发忧国伤时之感。燕燕表现春光美好，传达惜春之情，抒发欣喜之情。表现春光美好，传达惜春之情，抒发欣喜之情。表现世事变迁
22、，抒发昔盛今衰、人世变迁、国破家亡等感慨。表现世事变迁，抒发昔盛今衰、人世变迁、国破家亡等感慨。杜鹃杜鹃（子规）（子规）抒发离愁别苦。抒发离愁别苦。雁雁表达思乡之情。表达思乡之情。借借“雁雁”抒情，表达飘零之感及孤寂、抑郁、激愤不平之情。抒情，表达飘零之感及孤寂、抑郁、激愤不平之情。用用“雁雁”反对边塞的荒凉寒冷，表现戍边将士的艰辛。反对边塞的荒凉寒冷，表现戍边将士的艰辛。烽火烽火抒发国破的悲痛之情。抒发国破的悲痛之情。指连绵的故事。指连绵的故事。 如：烽火连三月，家书抵万金。如：烽火连三月，家书抵万金。诗歌中常见的意象诗歌中常见的意象意象意象思想感情思想感情飞鸟飞鸟以以“飞鸟飞鸟”自喻，表达
23、诗人自在的心境。自喻，表达诗人自在的心境。羌笛羌笛抒发思乡之情、离别之苦和内心的孤寂。抒发思乡之情、离别之苦和内心的孤寂。增添了苍凉悲壮的豪气，渲染场面。增添了苍凉悲壮的豪气，渲染场面。柳柳与与“留留”谐音，因此谐音，因此“柳柳”带有感伤离别的意味。带有感伤离别的意味。夕阳夕阳传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情或迟暮之怀。传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情或迟暮之怀。渲染边地荒凉、肃杀的氛围。渲染边地荒凉、肃杀的氛围。抒发羁旅之思。抒发羁旅之思。雨雨借借“雨雨”写环境之艰苦，渲染愁绪。写环境之艰苦，渲染愁绪。楼兰楼兰常指代边境之敌常指代边境之敌东篱东篱表现归隐后的田园生活或闲雅的情致。表现归隐后的
24、田园生活或闲雅的情致。采薇采薇比喻隐居不仕比喻隐居不仕方法指导方法指导如何读懂古诗词曲（方法）如何读懂古诗词曲（方法）题型考点汇总题型考点汇总考向考向1 1 鉴赏人物（事物）形象鉴赏人物（事物）形象设设问问方方式式请简要分析诗（词）中塑造的人物（事物）的形象。请简要分析诗（词）中塑造的人物（事物）的形象。诗（词）中的语句体现了主人公（物象）怎样的特点，请简要分析。诗（词）中的语句体现了主人公（物象）怎样的特点，请简要分析。有人认为这首诗（词）的主人公是有人认为这首诗（词）的主人公是的形象，你是否同意这种观点？为什么？的形象，你是否同意这种观点？为什么？比较两首诗（词）中抒情主人公形象的异同。（
25、对比阅读）比较两首诗（词）中抒情主人公形象的异同。（对比阅读）解题技巧：解题技巧：（1 1）说特点）说特点-一句话概括诗（词）中人物（事物）是个什么形一句话概括诗（词）中人物（事物）是个什么形象。象。 总体特点（两三个词）人物身份。总体特点（两三个词）人物身份。（2 2）析例句）析例句-结合具体诗句或重点词语分析人物形象的性格特结合具体诗句或重点词语分析人物形象的性格特点，可融入表达技巧。（可以适当译句）点，可融入表达技巧。（可以适当译句）（3 3）明作用）明作用-形象在诗（词）中的作用形象在诗（词）中的作用（主旨、思想情感），（主旨、思想情感），即作者通过塑造形象，表达感情。即作者通过塑造形
26、象，表达感情。鉴赏人物形象常用到的词语：鉴赏人物形象常用到的词语： 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、报国无门、建功立业、山水、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、报国无门、建功立业、思念故乡、友人送别、献身边塞、反对征伐思念故乡、友人送别、献身边塞、反对征伐答题规范：答题规范： 诗（词）中塑造了诗（词）中塑造了形象，（联系诗（词）句分析形形象，（联系诗（词）句分析形象的基本特征，抒发了象的基本特征，抒发了之情（概括形象的意义）。之情（概括形象的意义）。考向考向2 2 鉴赏意象（画面营造）鉴
27、赏意象（画面营造）设问设问方式方式结合诗（词）内容，简要分析某一意象的作用。结合诗（词）内容，简要分析某一意象的作用。诗（词）重点描写了某一意象，在描写上有何特点？诗（词）重点描写了某一意象，在描写上有何特点？诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。解题技巧：解题技巧：（1 1）找意象）找意象-从诗句中找出描写的具体意象（一般是名词）。从诗句中找出描写的具体意象（一般是名词）。（2 2）析特点）析特点-抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见意象的特定抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见意象的特定含义，分析其特点。含义，分析其特点。（
28、3 3）明感情）明感情-理解诗词直接或间接抒发了什么思想感情。理解诗词直接或间接抒发了什么思想感情。（4 4）绘画面）绘画面-发挥想象，紧扣诗词中的意象和画面，用自己的语言发挥想象，紧扣诗词中的意象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘画面，突出营造的氛围特点。简练概括或生动描绘画面，突出营造的氛围特点。（画面描述题）（画面描述题）答题规范：答题规范： 这首诗歌描绘了一幅的画面，营造了这首诗歌描绘了一幅的画面，营造了的氛围，表达了作者的情感（心情）的氛围，表达了作者的情感（心情） （意象题）（意象题）答题规范：答题规范： 这首诗（词）通过这一意象，描绘了一幅这首诗（词）通过这一意象，描绘了一幅
29、的画面，营造了的氛围，表达了作者的画面，营造了的氛围，表达了作者的情感（心情）的情感（心情） 考向考向1 1 炼字炼字设设问问方方式式诗（词）中的诗（词）中的“”字（词）有什么表达效果？字（词）有什么表达效果？“”字（词）用的好，历来为人称道，请分析好在哪里？字（词）用的好，历来为人称道，请分析好在哪里？“”字（词）能否改为字（词）能否改为“”字（词）？为什么？字（词）？为什么？你最欣赏诗（词）中的哪个字（词）？请赏析。你最欣赏诗（词）中的哪个字（词）？请赏析。诗（词）中的哪个字（词）在全诗（词）中具有统摄作用？为什么？（考查诗眼）诗（词）中的哪个字（词）在全诗（词）中具有统摄作用？为什么？（
30、考查诗眼）解题技巧：解题技巧：（1 1）释含义）释含义-解释该字（词）在句子的含义；解释该字（词）在句子的含义；（2 2）明手法明手法-点明并分析该字（词）的艺术手法点明并分析该字（词）的艺术手法（修辞或表现手（修辞或表现手法或描写手法）法或描写手法）（3 3）描景象描景象-展开联想，把字（词）放入句中描绘景象。展开联想，把字（词）放入句中描绘景象。（类似（类似于意译句子）于意译句子）（4 4）表情感）表情感-点出该字（词）表达了怎样的效果或表达了作者怎点出该字（词）表达了怎样的效果或表达了作者怎样的思想感情。样的思想感情。答题规范：答题规范： “”字（词）在句中的意思是字（词）在句中的意思是
31、，它运用了，它运用了修辞修辞手法（表现手法或描写方法），写出了手法（表现手法或描写方法），写出了景象，表达了景象，表达了诗人（词人）诗人（词人）的思想感情。的思想感情。注意：注意： 如果问题是：如果问题是：“”字换成字换成“”字好不好，为什么？字好不好，为什么？，除，除了以上的答题规范之外，还需要在后面去说明替换成另一个字了以上的答题规范之外，还需要在后面去说明替换成另一个字的效果【原则上是坚持原诗（词）】，得出结论：不能替换。的效果【原则上是坚持原诗（词）】，得出结论：不能替换。 一般炼的字可以是：一般炼的字可以是： 动词、形容词、副词、数词、叠词、拟声词、表颜色动词、形容词、副词、数词、叠
32、词、拟声词、表颜色的词等。的词等。 考向考向2 2 赏析句子赏析句子设设问问方方式式请赏析诗（词）中的某句（某联）。请赏析诗（词）中的某句（某联）。请从修辞手法或写作手法的角度来赏析句子。请从修辞手法或写作手法的角度来赏析句子。某句（某联）历来受到人们的赞赏，该如何理解？某句（某联）历来受到人们的赞赏，该如何理解？诗歌的某联流传成千古名句，请分析原因。诗歌的某联流传成千古名句，请分析原因。从某句诗中领悟到了什么人生哲理？（主旨情感类）从某句诗中领悟到了什么人生哲理？（主旨情感类） 赏析诗词的句子时，首先应该审查题干的要求，看题赏析诗词的句子时，首先应该审查题干的要求，看题干有无具体的要求，若有
33、，则从对应角度分析；若无，干有无具体的要求，若有，则从对应角度分析；若无，可从可从关键字词、修辞手法、表现手法、表达方式和语关键字词、修辞手法、表现手法、表达方式和语言特色（风格）言特色（风格）等角度来赏析诗句（词句）。等角度来赏析诗句（词句）。赏析句子的答题角度赏析句子的答题角度1 1、关键字词、关键字词 赏析句子时，可对句子的个别关键词进行赏析，即炼字，句赏析句子时，可对句子的个别关键词进行赏析，即炼字，句子中的关键词可以是子中的关键词可以是动词、形容词、副词、数词、叠词、拟动词、形容词、副词、数词、叠词、拟声词、表颜色的词等。声词、表颜色的词等。具体的答题步骤详见前面的具体的答题步骤详见
34、前面的“炼字炼字”板块。板块。2 2、修辞手法、修辞手法（1 1）明手法）明手法-古代诗歌中常见的修辞手法有：古代诗歌中常见的修辞手法有：比喻、拟人、比喻、拟人、夸张、对偶等。夸张、对偶等。（2 2）析句子）析句子-结合具体诗（词）句阐释这种修辞手法具体结合具体诗（词）句阐释这种修辞手法具体怎样运用的。怎样运用的。（3 3）赏效果）赏效果-可从可从形象的塑造、意境的营造、情感的表达形象的塑造、意境的营造、情感的表达等方面来分析其表达效果。等方面来分析其表达效果。赏析句子的答题角度赏析句子的答题角度3 3、表现手法（艺术手法、写作手法）、表现手法（艺术手法、写作手法）（1 1）明手法）明手法-古
35、代诗歌中常见的表现手法有：古代诗歌中常见的表现手法有：托物言志、托物言志、动静结合、以动衬静、虚实结合、对比映衬、以乐景衬哀情、动静结合、以动衬静、虚实结合、对比映衬、以乐景衬哀情、烘托渲染、欲扬先抑、象征、赋比兴、借古讽今、以小见大、烘托渲染、欲扬先抑、象征、赋比兴、借古讽今、以小见大、借景抒情、情景交融、用典等。借景抒情、情景交融、用典等。（2 2）析句子）析句子-结合具体诗（词）句阐释这种表现手法具体结合具体诗（词）句阐释这种表现手法具体怎样运用的。怎样运用的。（3 3）赏效果）赏效果-可从可从情感的表达、主旨的传达情感的表达、主旨的传达等方面来分析等方面来分析其表达效果。其表达效果。赏
36、析句子的答题角度赏析句子的答题角度4 4、表达方式、表达方式（1 1）明手法）明手法-古诗词曲中常见的表达方式有：古诗词曲中常见的表达方式有：记叙、描写、记叙、描写、议论和抒情（直接抒情、间接抒情）议论和抒情（直接抒情、间接抒情）（2 2）析句子）析句子-结合具体诗（词）句阐释这种表达方式具体结合具体诗（词）句阐释这种表达方式具体怎样运用的。怎样运用的。（3 3）赏效果）赏效果-可从可从形象的塑造、意境的营造、情感的表达形象的塑造、意境的营造、情感的表达等方面来分析其表达效果。等方面来分析其表达效果。赏析句子的答题角度赏析句子的答题角度5 5、语言特色（风格）、语言特色（风格）（1 1）明特色
37、（风格）明特色（风格）-用简洁的词语概括出诗歌的语言特色用简洁的词语概括出诗歌的语言特色（风格）。常见的表达词语有：（风格）。常见的表达词语有：生动形象、通俗易懂、诙谐幽默、生动形象、通俗易懂、诙谐幽默、简洁凝练、委婉含蓄、沉郁顿挫、活泼明快、苍凉悲壮、雄浑豪简洁凝练、委婉含蓄、沉郁顿挫、活泼明快、苍凉悲壮、雄浑豪放、自然流畅等。放、自然流畅等。（2 2）析文本）析文本-结合具体诗（词）句分析或者分析整首诗关于结合具体诗（词）句分析或者分析整首诗关于语言特色（风格）的体现。语言特色（风格）的体现。（3 3）析效果）析效果-指出这种语言特色（风格）对指出这种语言特色（风格）对表达诗歌（词）表达诗
38、歌（词）的内容和情感的内容和情感有怎样的效果。有怎样的效果。注意注意：有时诗（词）的语言特色和风格受诗歌内容的影响，也受作者所处有时诗（词）的语言特色和风格受诗歌内容的影响，也受作者所处的时代背景、生活经历、艺术素养等方面的影响，所以注意留意这些方面。的时代背景、生活经历、艺术素养等方面的影响，所以注意留意这些方面。例如，杜甫不同人生阶段，诗歌的语言风格不同。例如，杜甫不同人生阶段，诗歌的语言风格不同。赏析句子的答题角度赏析句子的答题角度1.1.关键字词关键字词 2. 2.修辞手法修辞手法3.3.表现手法（写作手法、艺术手法）表现手法（写作手法、艺术手法）4.4.表达方式表达方式 5. 5.语
39、言特色（风格）语言特色（风格）（第（第2-42-4角度）角度）答题规范：答题规范： 该句子运用了该句子运用了（修辞书法、表现手法、表达方式），写（修辞书法、表现手法、表达方式），写出了出了，起到了，起到了作用，表达了作用，表达了思想感情。思想感情。（第（第5 5角度）角度）答题规范：答题规范： 该句子（该诗词）的语言特色（风格）是该句子（该诗词）的语言特色（风格）是（建议用四字词（建议用四字词语概括）语概括），结合有关诗句（词句）具体分析，体现了，结合有关诗句（词句）具体分析，体现了内容，内容，表达了表达了思想情感。思想情感。答题思路答题思路：明手法（特色）析句子表感情（表效果）明手法（特色）
40、析句子表感情（表效果）考向考向1 1 诗歌情感把握诗歌情感把握设问设问方式方式这首诗（词）表达了诗（词）人怎样的思想感情？这首诗（词）表达了诗（词）人怎样的思想感情？这首诗（词）蕴含了诗（词）人丰富的情感，请简要概括。这首诗（词）蕴含了诗（词）人丰富的情感，请简要概括。某句（联）寄托了诗（词）人怎样的思想感情？某句（联）寄托了诗（词）人怎样的思想感情？解题技巧：解题技巧：（1 1）逐句分析）逐句分析-从诗词本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句从诗词本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，都有可能。几种感情，几句一种感情，都有可能。（2 2）把握内容）把握内容-不管是哪种
41、描写，都要善于化内容为情感。创作诗不管是哪种描写，都要善于化内容为情感。创作诗词曲的最终导向大多是抒情明志。词曲的最终导向大多是抒情明志。（3 3）概括情感）概括情感-对感情的概括尽量有具体内容，即要给感情加上具对感情的概括尽量有具体内容，即要给感情加上具体的修饰成分。（这种修饰成分就是情感的由来、原因。）体的修饰成分。（这种修饰成分就是情感的由来、原因。）（4 4）分点作答）分点作答-结合诗（词）具体的内容分条阐述。结合诗（词）具体的内容分条阐述。答题规范：答题规范： 这首诗（词）通过这首诗（词）通过的描写的描写【结合句子具体分析【结合句子具体分析诗（词）的内容】诗（词）的内容】，表达了（或
42、抒发）了作者，表达了（或抒发）了作者的的情感。情感。注意：注意： 在把握诗词的思想情感时，我们可以多个方面去在把握诗词的思想情感时，我们可以多个方面去寻找线索，比如诗词的题目、注释、作者、诗眼、寻找线索，比如诗词的题目、注释、作者、诗眼、意象和诗词的尾句。意象和诗词的尾句。考向考向2 2 作者观点态度的分析与评价作者观点态度的分析与评价设问设问方式方式你是否同意这种说法吗？请谈谈你的看法。你是否同意这种说法吗？请谈谈你的看法。有人认为有人认为，有人认为，有人认为，你的观点呢？。，你的观点呢？。这首诗（词）体现了作者怎样的人生态度？请结合全诗（词）予以分析。这首诗（词）体现了作者怎样的人生态度？
43、请结合全诗（词）予以分析。解题技巧：解题技巧：（1 1）分析概括）分析概括-通过分析诗（词）的内容和他人对诗词的评价，概通过分析诗（词）的内容和他人对诗词的评价，概括作者的观点态度。（表明态度立场）括作者的观点态度。（表明态度立场）（2 2）具体分析）具体分析-结合诗词具体的内容对作者的态度观点做出相应的结合诗词具体的内容对作者的态度观点做出相应的分析。分析。答题规范：答题规范： 表明观点联系诗（词）句具体分析阐述理由表明观点联系诗（词）句具体分析阐述理由古诗词曲鉴赏常见错误（陷阱）古诗词曲鉴赏常见错误（陷阱）板板块块 考查考查方向方向设错点设错点内内容容理理解解诗句理解诗句理解1.曲解文意曲
44、解文意2.无中生有无中生有3.随意引申古诗词情感随意引申古诗词情感4.翻译（理解）错误翻译（理解）错误5.指代错误指代错误6.时空错误（远近、上下、时空错误（远近、上下、古今）古今）整体把握整体把握1.内容把握不准确内容把握不准确（理解片面肤浅）（理解片面肤浅）2.内容颠倒（上下、前后）内容颠倒（上下、前后）3.背景不符背景不符景物画面景物画面描绘描绘1.细节偷换细节偷换2.概括不当概括不当3.氛围失调氛围失调诗诗词词句句欣欣赏赏语言风格语言风格对语言风格或感情基调分析不准确对语言风格或感情基调分析不准确表现手法表现手法表现手法分析不准确表现手法分析不准确炼字炼字对改词体现的表达效果分析不准确对改词体现的表达效果分析不准确修辞修辞对修辞手法分析不准确对修辞手法分析不准确情感情感对情感把握不准确对情感把握不准确
