1、幼儿园新教师上岗培训第一章一个新的开始一、规范与要求做一名遵纪守 法的教师（一）幼儿园的规章制度 每所幼儿园都会有自己的相应的规章制度，以保证幼儿园的正常运转。规章制度作为幼儿园的“法”，对在幼儿园各岗的工作人员的要求系统化、条理化的基础上制定的必须遵守的行为准则和工作规程。1.了解幼儿园的规章制度。幼儿园有许多的规章制定，每一项的都与我们的工作息息相关。对考勤制度等应了熟于心。2.遵守幼儿园的规章制度。作为新教师，首先要熟悉和了解自己所在的岗位有哪些规章制度，这些制度的内容都有什么，然后在平日工作中具体的执行。更重要的是，不断反 省 自 己 对 规 章 制 度 的 执 行 情 况 。（二）幼
2、儿园教师的礼仪规范 教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范，包括仪容、仪表、体态、语言等。良好的礼仪规范能表现出教师应有的气质与风度，获得幼儿及家长的认可和喜爱。下面就点具体和大家分享：仪容 仪容是指人的容貌。通俗的说，就是指个人形体的基本外观，重点是人的容貌，包括头发、面部、化妆。适宜的仪容不仅体现了教师对幼儿的尊重，也能获得幼儿的喜爱，提高教师的自信。1、素颜或化淡妆。上班期间可以不化妆，或者是简单的涂 唇 彩 。 给 人 一 种 精 神 的 感 觉 ， 不 能 画 浓 妆 。2、面带微笑，精神饱满，不把个人的情绪带进教室。每天上班保持好心情，不把对其他事情的不愉快带到幼儿
3、园中。3、不能喷香水，不戴戒指。尤其是不要戴挂有长坠的项链 、 耳 环 ， 以 免 不 慎 划 伤 幼 儿 的 皮 肤 。4、头发要适宜，确保不挡住自己的视线和影响幼儿。长发的老师要把都发梳起来，头帘不挡住眼镜。在幼儿进餐时以免长发掉入幼儿碗中，所以要格外的小心。仪表 仪表是指人的外表，包括人的形体、容貌、健康状况、姿态、举止、复制等。作为一名幼儿园教师，穿着必须要自然大方，一方面给人留下简约、踏实的好印象，另一方面便以自己身体的活动，工作起来更方便。1、在园期间，教师的衣着应活泼大方，舒适得体，便于伸 展 、 下 蹲 等 动 作 。 运 动 服 最 好 。2、上班的时候要穿运动鞋货平底软鞋，
4、不会因鞋走路的声音影响幼儿，而且一天的工作下来自己也不会觉得很累。3、衣着要注意：领口不宜太低太大；上衣不宜过短；裙子、裤子要下膝盖以下，不能太紧，要方便下蹲。体态 体态指身体的姿态和形态。俗话说“站如松、坐如钟”，幼儿教师的正确体态不仅是幼儿的榜样，也更方便工作。1、站姿端正，自然挺拔，挺胸收腹、头微上仰、两手自然下垂。早上接待幼儿时，可以保持这样的 站 姿 ， 面 带 微 笑 迎 接 幼 儿 的 到 来 。2、走姿稳健，头正胸挺、双肩放平、两臂自然摆动。3、手势自然，动作缓慢、力度适中，左右摆动幅度不宜过宽。与家长等交谈时，体态语言幅度不要多大和夸张。4、交谈姿态以站姿为主，自然亲切。对幼
5、儿可采取坐、蹲 的方 法 ， 尽 量与交 谈 的 幼 儿 保 持 相 应 的 高 度 。语言 教师的语言作为一种职业语言，有其特定的要求和规范。对幼儿园教师来说，其语言既要符合对所有教师的一般语言要求，又要体现反映幼儿教育特殊规律的特殊语言要求。1、面对幼儿，教师语速要适中、态度温和、语言生动、有趣、儿童化。2、上课时：形象生动、语气柔和、咬字清楚、语调平稳，不能大声呼叫。3、生活语言：关爱入微，力求体现姐姐般的温和；不讲粗话、脏话，更不能训斥幼儿。4、与他人（特别是家长）交谈时，尊重对方，学会倾听，不轻易打断别人说话。想到共同的话题时，听完别人的话，再接下来 表 达 自 己 的 看 法 ，
6、而 且 不 要 离 倾 听 者 距 离 太 近 。二、入职适应 刚入职的新教师，需要对新工作环境进行摸索、熟悉和适应，这时难免会产生一些陌生感和畏惧感。有的人适应能力强，在新环境中能游刃有余，但有些人则需要花很长得时间去适应环境。下面有“四个面对”教给大家如何应对新的环境。（一）低调平和地面对自己 新教师经历着从学生到教师的角色转换，难免不习惯事事都亲力亲为。这时就不要怕吃亏，所谓吃亏，其实是一次帮助自己成长的契机。不要怕牺牲袭击的体力做清洁的工作、照料幼儿园的生活，不要怕牺牲自己的休息做教具、备课，也不要怕自己能力不足而错过任何一个能够独立承担任务的机会，更不要斤斤计较工作的多少。不要怕做，
7、就怕没机会做，甚至不去做。 新教师要抓住每一次锻炼、学习的机会，从早上踏入幼儿园开始得每一件事情，都要认为是自己应该做的 ， 都 怀 着 学 习 的 态 度 ， 多 做 多 问 多 思 考 。（二）诚恳谦虚地面对他人 保持一个新教师应有的谦虚、温和的态度，从微笑迎接每个人开始。园内每一位同事，都是你最好的引路人，他们是你工作中的伙伴、专业发展的支持者，要尊重、欣赏他们；当自己感到困惑时，可以主动和搭班老师、保育员进行交流、谈心，不要过分自尊、敏感、猜疑、怕被取笑，与人交往贵在坦诚相见，相互了解有利于今后共事；发现同事需要帮助时，不要吝啬自己的善良，及时主动地提供关怀与帮助，必定会得到他人的欣赏
8、；在自己接受同事的帮助后更要报以真诚的与微笑与感谢，这样相互理解与帮助，很快就会受到同事的认可和接纳。（三）踏实勤奋地面对工作 做好“十年磨一剑”的准备，负起“在其位，谋其政”的责任。刚从学校里做出来的新教师抱着一套新颖、先进的理念来到工作岗位，时刻等待机会的带来以大展拳脚。最为新教师，一定有许多不清楚的地方，在经验和能力上也难免不足，领导可能不会将一些重要的任务交给你，这是绝对不能因此怠慢、放弃目标，仍然要踏踏实实地干出成绩、显示自己的能力，才会使得众人对你刮目相看。每个人都有自己的想法和工作风格，作为新教师，在抒发自己的观点钱，一定要先听听他人的意见和想法，这样才能一步一个脚印，不断进步。
9、三、适应幼儿园 刚从象牙塔里走出的新教师，在踏上幼儿园工作的这一路之初，面对的是一个全新的环境。有需要精心培育的和呵护的幼儿，有一起工作的领导和同事，有与幼儿园共育的幼儿园家长，除此之外，还有支持幼儿教师工作的各种环境条件。1、认识自己的工作场所那些是与你日常工作密切相关的地方？清楚并熟悉他们，就意味着你在幼儿园里找到了工作的“家”。2、教师在幼儿园内与幼儿相处的时间最长，幼儿的活动天地也就是教师主要的工作场所。因此，对于幼儿一日活动场所的相关信息，教师要铭记于心。看一看以下的这张表格，了解幼儿活动的场所。3、除了自己的班级，对其他各班级的教师、园长、保教主任、后勤主任等相关工作人员也要做个了
10、解，以便日后联系。第二章初进幼儿园一、与幼儿交往 刚刚进入新的环境，新教师要尽快与幼儿熟悉起来。面对着班级里可爱的孩子，准备好如何与他们交往了吗？以下的几个方法，会让你了解孩子交往的窍门。（一）主动了解幼儿首先，细心了解幼儿的一般年龄特点。因为各年龄段的幼儿差异是非常明显的。你要清楚你所带班级的幼儿大体是一个什么年龄段，以便能基本判断班级中那些幼儿发展比较成熟，那些幼儿需要特别的关注。 其次，尽快掌握个别幼儿的特殊需要。班级里每个幼儿的性格与发展水平都有所不同，要关注每个幼儿的不同个性和需要。试试用下面的方法观察幼儿，也许你会更快地了解幼儿。（二）让幼儿喜欢你 幼儿愿意与教师交往的第一要素就是
11、让他喜欢你，为了让幼儿能尽快的喜欢你，可以尝试一下办法。1.尽量在短时间内记住幼儿的名字。可以在工作之余，拿出班级幼儿花名册，耐心的去记忆每一个幼儿的名字。2.衣着整洁大方，发型简单，让自己在幼儿面前显得既漂亮 又 大 方 ， 给 幼 儿 一 个 良 好 的 “ 视 觉 印 象 ” 。3.说话声音轻柔，表情和善。态度和蔼。要对幼儿经常保持微笑，让幼儿时刻感受到你对他们的爱，使他们得到温暖，感到亲切。4.用行动向幼儿转达自己的尊重和爱意。蹲下身来跟幼儿说 话 ， 与 幼 儿 平 视 ， 经 常 做 一 些 爱 抚 动 作 。5.掌握幼儿一些基本情况。关注幼儿喜欢的事情。经常与幼儿聊聊他们感兴趣的
12、话题。二、家长工作 当你环顾班级的孩子，可曾想到他们每个人身后都有深爱他们的家人。做为一名幼儿教师，除了与孩子相处之外，还会花费很多时间与家长打交道，家长工作的成功与否，是整个工作开展顺利的关键之一。（一）了解家长工作都有哪些（二）关注家长的需要家长对自己的孩子有多少期望，对教师就有多少要求，他们期望教师能为他们的孩子提供有质量的教学，期望教师能够公平地对待每一位孩子，期望教师能够尊重他们，至少让他们知道孩子的发展情况。1.倾听家长的需要 家长往往希望教师能够尊重和关心他们的要求，这其实是个很合理的要求。每一个家长都会以自己的方式希望孩子得到快乐，都希望能参与孩子的教育，在这一点上教师和家长并
13、不是对立的，绝大多数情况下你们的目标是一直的，只是在教育方式上也许并不完全相同。教师首先要倾听家长的需要，切记轻率、武断地对家长的教育期望和教育方式作出判断，即使在你看来家长的要求与正确的教育理念不太一致，也应该与家长一起商量讨论适宜的教育目标和教育方式，和家长一起努力会让你的工作更顺利，当然，这决不是一蹴而就的，需要你不断地付出努力。2.主动向家长告知孩子的状况有些孩子的发展及其行为不存在明显的问题，家长也很少过问。如果在每天接送时间用一两句话向家长反映幼儿的点滴进步，往往可以看到家长的微笑。如：今天某某小朋友学会了。第三章幼儿园里的一天幼儿的一日常规要求晨间接待1、擦净桌椅、窗台，扫净走廊
14、，开窗通风2、7：20在活动室门口热情接待家长。询问 幼儿在家情况，叠放好幼儿衣物；接待孩子和家长要热情。不做与晨间接待无关的事情。3、教育幼儿有礼貌并使用礼貌用语。如问：“老师早上好，爸爸或妈妈再见”等。早操1、按时出操。2 、 教 师 精 神 饱 满 地 带 操 ， 不 穿 高 跟 鞋 。3 、 幼 儿 有 良 好 的 做 操 秩 序 ， 动 作 整 齐 、 规 范 。进餐一、开饭要求：1、教师提前5分钟打饭。2、餐前1）组织幼儿分组洗手。2）规范擦餐桌、擦洗的桌子要防止再污染（如幼儿趴在桌上乱摸等）。3 ） 教 师 取 拿 饭 菜 要 用 流 水 肥 皂 洗 手 。3、所有餐具不能放在地
15、上。二、进餐要求：1、饭菜进班后，教师讲解主副食物的名称和营养。2、培养幼儿良好的饮食习惯；进餐时间不过长或过短。3、幼儿进餐时，教师应随时帮助幼儿添饭并观察、督促幼儿进餐情况及建立维护班级的进餐常规。给予进餐困难（慢、体弱、患病）的幼儿帮助。随时纠正幼儿不正确的进餐姿势。 4、进餐不批评或不处理问题，让幼儿愉快进餐，以免妨碍消化或食物卡在身体内引起危险。 5、每次饭菜不要盛的太满，（下午点心：馒头、面包、蛋糕等，不要放在桌子上） 6、幼儿撒了饭及时擦干净，对食欲不振、精神不好或呕吐的幼儿要及时处理。三、餐后要求：1 、 餐 后 教 会 幼 儿 用 温 开 水 漱 口2、餐后，当班教师组织幼儿
16、进行安静活动（如散步等），活动确保15分钟左右。洗手一、幼儿集中洗手时，一定要有教师在旁，三大职责如下：1、防止幼儿意外事故发生。2、帮助幼儿提裤、卷袖（尤其是中、小班）3、督促幼儿正确洗手、擦手。二、幼儿洗手时间：1、饭前便后2、户外活动。3、传染病期间，应加强洗手次数。三、洗手步骤如下： 1、卷起袖子，难卷的幼儿教师帮助卷袖子。 2、流水肥皂洗手，从手指到手腕，双手 必 须 搓 后 用 流 水 冲 洗 干 净 。 3、洗完手后，双手在池内甩三下，防止水滴在地上。 4、擦手时，用毛巾将手心手背擦干。 5、教师帮助洗完手的困难幼儿拉下袖子。教育活动1 、 按 时 进 行 活 动 ， 活 动 内
17、 容 按 计 划 进 行 。2 、 做 好 课 前 准 备 ， 备 好 课 ， 准 备 好 教 具 。3、幼儿有良好的课堂常规。4、课堂气氛活跃。入厕1、教育幼儿懂得大小便解在池内，大便纸扔在纸篓内，保持地面整洁。2、教育幼儿便后马上离开，不在厕所里打闹或聊天。户外活动1、所有幼儿组织在视野之内，教师可以参与到活动中，不能坐着或与别班教师闲聊。2、户外活动，有组织，有内容，保障安全。课间1、教育幼儿有秩序地走路，不追逐，不打闹，不高声大叫。2、不做危险性游戏。午睡1、幼儿午睡时，须脱外衣裤，外衣裤不能放在枕头下。2、教师必须加强对幼儿午睡的护理。巡视观察及时发现异常情况。3、对于体弱多汗的幼儿要加强午睡护理。4 、 午 睡 室 睡 前 睡 后 开 窗 通 风 。5 在规定时间内起床，不拖拉。学习整理床铺。（中、大班）饮水1、幼儿新陈代谢旺盛，教师要随时关注班级饮水桶内水量，保证幼儿随时饮用水，并教育幼儿安全使用饮水机，2、教育幼儿按顺序取放水杯，人多时能排队。3、不洒水，不玩水，保持地面整洁。
