1、材料作文材料作文审题、立意、审题、立意、拟题及组材的有效方法拟题及组材的有效方法材料作文的类型材料作文的类型 1 1、就数量而言：、就数量而言：单则材料；多则材料单则材料；多则材料 2 2、就性质而言：、就性质而言：寓言式；名人轶事式；寓言式；名人轶事式；名言警句式；社会热点式；图表式；名言警句式；社会热点式；图表式；漫画式；发表见解式等。漫画式；发表见解式等。审题的关键步骤审题的关键步骤 1、整体阅读，确定材料中的、整体阅读，确定材料中的主要描述对象。主要描述对象。 2、分析所有描述对象的、分析所有描述对象的主次关系，确定主角。主次关系，确定主角。 3、分析所写对象的、分析所写对象的主要特点
2、及材料的态度。主要特点及材料的态度。 4、加以、加以联想和想象，联想和想象，将主角的特点对应生活将主角的特点对应生活 中的中的现象和事理。现象和事理。 5、确定、确定文章论点文章论点。 6、联想可以用作论据的、联想可以用作论据的相关材料并合理组织相关材料并合理组织安排材料。安排材料。 示例：示例： 电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：轶事： 某电气公司的大型发电机运转不正常，某电气公司的大型发电机运转不正常，于是他被请去于是他被请去“会诊会诊”。梅因泰斯围着机。梅因泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用
3、粉笔画了一道，说：果断地在一处用粉笔画了一道，说：“把把这里的线圈减两圈。这里的线圈减两圈。”机器果真修好了，机器果真修好了，梅因泰斯也赚到梅因泰斯也赚到10001000美元。事后有人不服，美元。事后有人不服，说：说：“用粉笔画一道就值用粉笔画一道就值10001000美元？美元？”梅梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，用粉笔画一道，1 1美元，知道在哪里画，美元，知道在哪里画，999999美元。美元。”1 1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象、整体阅读，确定材料中的主要描述对象 梅因泰斯梅因泰斯 有的人有的人2 2、分析所有描述对象的主次
4、关系，确定主角、分析所有描述对象的主次关系，确定主角 梅因泰斯梅因泰斯3 3、分析所写对象的主要特点。、分析所写对象的主要特点。 技术精湛，能抓住关键点解决问题技术精湛，能抓住关键点解决问题4 4、加以想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理、加以想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理 生活中只有练就了精湛的技艺，才能有出色的表现和生活中只有练就了精湛的技艺，才能有出色的表现和超人的自我价值，才能抓住事物的要害，做到出手不凡超人的自我价值，才能抓住事物的要害，做到出手不凡5 5、确定文章论点或题目。、确定文章论点或题目。“要害要害”见真知见真知 技艺价更高技艺价更高简易中的最难简易中的最难
5、“一笔两圈一笔两圈”的奥秘的奥秘 价值背后是汗水价值背后是汗水6 6、联想平时所学，寻找论据并组织材料。、联想平时所学，寻找论据并组织材料。 材料材料 一片树叶从树上向下跌落。一片树叶从树上向下跌落。 “我想落到大地上。我想落到大地上。”树叶说。树叶说。 西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。其实我正想向东飞。” 转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。向西飞其实正好。” 接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。理智告诉我悬浮在空中。” 东
6、风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。我已决定径直飞向地球。”1 1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象、整体阅读，确定材料中的主要描述对象 树叶树叶 东风、西风东风、西风2 2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角、分析所有描述对象的主次关系，确定主角 树叶树叶3 3、分析所写对象的主要特点。、分析所写对象的主要特点。 随风而动，无风落地随风而动，无风落地4 4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理中的现象和事理 生活中有些人善于适应环境，能顺应生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流
7、而动；或者说有些人没有主见和固定潮流而动；或者说有些人没有主见和固定的目标，面对环境左右摇摆。的目标，面对环境左右摇摆。5 5、确定文章论点并联想材料。、确定文章论点并联想材料。要善于顺应潮流；要坚守自我。要善于顺应潮流；要坚守自我。1 1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象、整体阅读，确定材料中的主要描述对象 三棵树三棵树2 2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角、分析所有描述对象的主次关系，确定主角 相互补充，是个整体，都是主角相互补充，是个整体，都是主角3 3、分析所写对象的主要特点。、分析所写对象的主要特点。 大树枝叶繁茂，两棵小树发育不良大树枝叶繁茂，两棵小树发育不良4 4、加以联
8、想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理事理 大树树冠的形状是心形，是爱和呵护的象征，这导大树树冠的形状是心形，是爱和呵护的象征，这导致了小树的不能健康成长，映射了生活中家长对孩子的致了小树的不能健康成长，映射了生活中家长对孩子的过度关爱。过度关爱。5 5、确定文章论点、题目。、确定文章论点、题目。溺爱之下难成才溺爱之下难成才“爱爱”是是“碍碍”请给我一片请给我一片天天 6 6、联想并组织安排材料。、联想并组织安排材料。阅读下面的漫画，根据要求写一篇文章。阅读下面的漫画，根据要求写一篇文章。看到上面这幅漫画你有什么感想？请自主确定立意，确看到
9、上面这幅漫画你有什么感想？请自主确定立意，确定文体，确定标题，写一篇不少于定文体，确定标题，写一篇不少于800字的文章。字的文章。1 1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象、整体阅读，确定材料中的主要描述对象 某小学、农民工子女、告示牌及画面文字某小学、农民工子女、告示牌及画面文字2 2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角、分析所有描述对象的主次关系，确定主角 相互补充，都是主角相互补充，都是主角3 3、分析所写对象的主要特点。、分析所写对象的主要特点。 农民工子女被告示牌堵在学校大门之外农民工子女被告示牌堵在学校大门之外4 4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和、加以联想和想象
10、，将主角的特点对应生活中的现象和事理事理 生活中普遍存在的农民工子女受教育难的不平等现象生活中普遍存在的农民工子女受教育难的不平等现象5 5、确定文章论点、题目。、确定文章论点、题目。我们拥有一片共同的天空我们拥有一片共同的天空“流动的花朵流动的花朵”应该平等应该平等地地“开放开放”让那些花儿不再哭泣让那些花儿不再哭泣 天平的两端天平的两端 让花儿齐绽让花儿齐绽平等是一种美平等是一种美6 6、联想并组织安排材料。、联想并组织安排材料。1 1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象、整体阅读，确定材料中的主要描述对象 襁褓中的婴儿及文字信息襁褓中的婴儿及文字信息2 2、分析所有描述对象的主次关系，确
11、定主角、分析所有描述对象的主次关系，确定主角 相互补充，都是主角相互补充，都是主角3 3、分析所写对象的主要特点。、分析所写对象的主要特点。 不学走路不去摔跤永远都不会行走，将永远处于襁褓中不学走路不去摔跤永远都不会行走，将永远处于襁褓中4 4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理事理 永不走路永不走路永远不去尝试永远不去尝试 永不摔跤永不摔跤永远不跌跟头，不经历挫折困难永远不跌跟头，不经历挫折困难 永处襁褓永处襁褓永远止步不前，永远不会有所成就永远止步不前，永远不会有所成就5 5、确定文章论点、题目。、确定文章论点、题目。勇敢迈出
12、人生的第一步勇敢迈出人生的第一步不经风雨哪有彩虹？不经风雨哪有彩虹？战战胜挫折，走向成功胜挫折，走向成功 尝试是成功之母尝试是成功之母 挫折挫折成长的必修课成长的必修课6 6、联想并组织安排材料。、联想并组织安排材料。材料作文构思过程可概括为：材料作文构思过程可概括为： 把握画面或材料内容把握画面或材料内容 联系生活实际联系生活实际 找准评论对象找准评论对象 确定文章观点确定文章观点 寻找论据材料寻找论据材料 下笔构思成文下笔构思成文灯灯 在众多诗歌意象中，在众多诗歌意象中，“灯灯”静静地闪耀着其或暗淡飘摇或平静静地闪耀着其或暗淡飘摇或平和温柔或壮烈辉煌的光芒。它不仅温暖了黑夜，也温暖了文人的
13、和温柔或壮烈辉煌的光芒。它不仅温暖了黑夜，也温暖了文人的心。心。一、王维秋夜独坐一、王维秋夜独坐 雨中山果落，灯下草虫鸣雨中山果落，灯下草虫鸣 在在“独坐悲双鬓独坐悲双鬓”的秋夜，诗人的影子被灯光拉得很长，在的秋夜，诗人的影子被灯光拉得很长，在地上投射出寂寞的轮廓。地上投射出寂寞的轮廓。 他向往竹林山水，就连诗中也写满了他的田园梦想：竹喧，他向往竹林山水，就连诗中也写满了他的田园梦想：竹喧，莲动。他渴望远离尘嚣，我们听到他说：深夜人不知，明月来相莲动。他渴望远离尘嚣，我们听到他说：深夜人不知，明月来相照。照。 于是，我们看到了静坐菩提树下的摩诘，一位静谧安详的隐于是，我们看到了静坐菩提树下的摩
14、诘，一位静谧安详的隐者。然而，不食人间烟火也好，远离尘嚣也罢，诗人那细腻如丝者。然而，不食人间烟火也好，远离尘嚣也罢，诗人那细腻如丝的情思依然会延伸出莫名的忧愁的情思依然会延伸出莫名的忧愁独坐悲双鬓。独坐悲双鬓。 悲的仅仅是容颜憔悴吗？雨中山果落，灯下草虫鸣。诗人的悲的仅仅是容颜憔悴吗？雨中山果落，灯下草虫鸣。诗人的心覆盖了万类霜天，从秋天的共有的愁绪生发感喟，但却思考了心覆盖了万类霜天，从秋天的共有的愁绪生发感喟，但却思考了更广阔的自然。更广阔的自然。 那一盏灯，摇曳不定，为我们勾勒了细腻安详，悲悯万物，那一盏灯，摇曳不定，为我们勾勒了细腻安详，悲悯万物，独坐静夜的王维。独坐静夜的王维。 那
15、是王维的灯，温暖了寒夜，温暖了他的心。那是王维的灯，温暖了寒夜，温暖了他的心。二、挑灯看剑辛稼轩二、挑灯看剑辛稼轩 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 其梦耶？为什么我看到的是其梦耶？为什么我看到的是“金戈铁马，气吞万里如虎金戈铁马，气吞万里如虎”?为为什么我想到的是什么我想到的是“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”？而现在我又在？而现在我又在哪里呢？哪里呢？ 旁人回答：您在为陈同甫赋壮词以寄之。旁人回答：您在为陈同甫赋壮词以寄之。 哦，其果非真耶？闪烁的灯火让我忘记了一切，又回到了我哦，其果非真耶？闪烁的灯火让我忘记了一切，又回到了我最为辉煌壮烈的时候。
16、最为辉煌壮烈的时候。 这是辛弃疾的灯，曾经炽热壮烈极致，而今已渐暗淡凋零。这是辛弃疾的灯，曾经炽热壮烈极致，而今已渐暗淡凋零。 这又何尝不是词人一生命运的映射？这又何尝不是词人一生命运的映射？ 他也想过他也想过“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。 他也想过他也想过“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”。 甚至他还曾美好的幻想：甚至他还曾美好的幻想：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？” 算而今，重到须惊，是惊空余报国之志而无门吗？是惊算而今，重到须惊，是惊空余报国之志而无门吗？是惊“冯冯唐易老，李广难封唐易老，李广难
17、封”吗？抑或是感慨曾经吗？抑或是感慨曾经“爱上层楼，为赋新词强爱上层楼，为赋新词强说愁说愁”而今举杯浇愁愁更愁吗？而今举杯浇愁愁更愁吗？ 都不得而知。只是这盏孤灯伴随稼轩一生。它曾照耀过辉煌，都不得而知。只是这盏孤灯伴随稼轩一生。它曾照耀过辉煌，也照耀过暗淡，它也曾温暖那不眠的寒夜，更慰藉了词人的心。也照耀过暗淡，它也曾温暖那不眠的寒夜，更慰藉了词人的心。 一盏盏孤灯飘过，温暖着夜，温暖着文人的心，也温暖着历一盏盏孤灯飘过，温暖着夜，温暖着文人的心，也温暖着历史。有没有一盏灯温暖着你，长久以来？史。有没有一盏灯温暖着你，长久以来？修改内容：修改内容： 三、子瞻的火冷灯稀三、子瞻的火冷灯稀 寂寞
18、山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。 是山城的寂寞还是人的寂寞？钱塘灯火犹是山城的寂寞还是人的寂寞？钱塘灯火犹在隔夜，而今火冷灯稀已变作密州。时空的变在隔夜，而今火冷灯稀已变作密州。时空的变换也许不仅仅是灯火吧！还有那些灯火照耀下换也许不仅仅是灯火吧！还有那些灯火照耀下的年华，纷纷雪花酝酿着落下。但苏轼心里是的年华，纷纷雪花酝酿着落下。但苏轼心里是永远不会下雪的，他说：小舟从此逝，江海寄永远不会下雪的，他说：小舟从此逝，江海寄余生。余生。 一盏盏孤灯飘过，温暖着夜，温暖着文人一盏盏孤灯飘过，温暖
19、着夜，温暖着文人的心，也温暖着历史。的心，也温暖着历史。 有没有一盏灯温暖着你，长久以来？有没有一盏灯温暖着你，长久以来？灯灯 在众多诗歌意象中，在众多诗歌意象中，“灯灯”静静地闪静静地闪耀着其或暗淡飘摇或平和温柔或壮烈辉煌耀着其或暗淡飘摇或平和温柔或壮烈辉煌的光芒。它不仅温暖了黑夜，也温暖了文的光芒。它不仅温暖了黑夜，也温暖了文人的心。人的心。孤灯独坐王摩诘孤灯独坐王摩诘 雨中山果落，雨中山果落，灯灯下草虫鸣下草虫鸣 在在“独坐悲双鬓独坐悲双鬓”的秋夜，诗人的影子被的秋夜，诗人的影子被灯灯光拉得很长，在光拉得很长，在地上投射出寂寞的轮廓。地上投射出寂寞的轮廓。 他向往竹林山水，就连诗中也写满
20、了他的田园梦想：渡头，他向往竹林山水，就连诗中也写满了他的田园梦想：渡头，余晖，竹喧，莲动。他渴望远离尘嚣，一个人独听心语：深夜人余晖，竹喧，莲动。他渴望远离尘嚣，一个人独听心语：深夜人不知，明月来相照。不知，明月来相照。 于是，我们看到了静坐秋夜孤于是，我们看到了静坐秋夜孤灯灯之下的摩诘，一位静谧安详之下的摩诘，一位静谧安详的隐者。然而，不食人间烟火也好，远离尘嚣也罢，诗人那细腻的隐者。然而，不食人间烟火也好，远离尘嚣也罢，诗人那细腻如丝的情思依然会延伸出莫名的忧愁如丝的情思依然会延伸出莫名的忧愁独坐悲双鬓。独坐悲双鬓。 悲的仅仅是容颜憔悴吗？雨中山果落，悲的仅仅是容颜憔悴吗？雨中山果落，灯
21、灯下草虫鸣。诗人的下草虫鸣。诗人的心覆盖了万类霜天，从秋天的共有的愁绪生发感喟，但却思考了心覆盖了万类霜天，从秋天的共有的愁绪生发感喟，但却思考了更广阔的自然。更广阔的自然。 那一盏那一盏灯灯，在一千年前的静夜中摇曳不定，为我们勾勒了细，在一千年前的静夜中摇曳不定，为我们勾勒了细腻安详，悲悯万物，独坐静夜的腻安详，悲悯万物，独坐静夜的“诗佛诗佛”形象。形象。 那是王维的那是王维的灯灯，温暖了寒夜，温暖了唐朝的山水与田园。，温暖了寒夜，温暖了唐朝的山水与田园。挑灯看剑辛稼轩挑灯看剑辛稼轩 醉里挑醉里挑灯灯看剑，梦回吹角连营看剑，梦回吹角连营 其梦耶？其非梦耶？为什么我看到的是其梦耶？其非梦耶？为
22、什么我看到的是“金戈铁马，气吞万金戈铁马，气吞万里如虎里如虎”?为什么我想到的是为什么我想到的是“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”？而现在我又在哪里呢？而现在我又在哪里呢？ 答曰：您在为陈同甫赋壮词。答曰：您在为陈同甫赋壮词。 哦，其果非真耶？闪烁的哦，其果非真耶？闪烁的灯灯火让我忘记了一切，又回到了我火让我忘记了一切，又回到了我最为辉煌壮烈的时候。最为辉煌壮烈的时候。 这是辛弃疾的这是辛弃疾的灯灯，曾经炽热壮烈极致，而今已渐，曾经炽热壮烈极致，而今已渐灯灯火阑珊。火阑珊。 这又何尝不是词人一生命运的映射？这又何尝不是词人一生命运的映射？“凭谁问，廉颇老矣，凭谁问，廉颇老
23、矣，尚能饭否？尚能饭否？”最后的一丝希望，在现实的墙壁面前只能被撞的粉最后的一丝希望，在现实的墙壁面前只能被撞的粉碎碎“可怜白发生可怜白发生”！ 此时，此时，灯灯火已暗，然而宝剑依然寒气逼人，词人起身把火已暗，然而宝剑依然寒气逼人，词人起身把灯灯火火挑拨的更加明亮挑拨的更加明亮明亮的明亮的灯灯光把词人的身影打在墙上，是那样光把词人的身影打在墙上，是那样的清晰，词人手持宝剑，头微微抬起，词人的内心波涛汹涌的清晰，词人手持宝剑，头微微抬起，词人的内心波涛汹涌“西北望长安，可怜无数山。西北望长安，可怜无数山。” 夜已深，醉后夜已深，醉后灯灯光中的词人比所有的人都清醒光中的词人比所有的人都清醒 灯下漫
24、笔周树人灯下漫笔周树人 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 寒星冷夜，孤寒星冷夜，孤灯灯独坐，他在缭绕的独坐，他在缭绕的灯灯光中更显瘦硬光中更显瘦硬与坚强。与坚强。 灯灯依旧暗淡，一如夜的无尽苍凉。依旧暗淡，一如夜的无尽苍凉。 可是他心头那盏长明可是他心头那盏长明灯灯永不熄灭，那是理想的永不熄灭，那是理想的灯灯，照见了暗夜中阴霾下的希冀。他曾在呐喊之后彷徨，但照见了暗夜中阴霾下的希冀。他曾在呐喊之后彷徨，但最终走出了伤逝的洪流，挥动着他那如椽大笔，书写出最终走出了伤逝的洪流，挥动着他那如椽大笔，书写出了一个屡遭欺凌与压迫，然而已日渐清醒，并开始奋起了一个屡遭欺凌与
25、压迫，然而已日渐清醒，并开始奋起抗争的民族的精魂。抗争的民族的精魂。 黑夜中，黑夜中，灯灯光下，一位老者时而紧锁双眉，时而奋光下，一位老者时而紧锁双眉，时而奋笔疾书，我们看到那是一位真的猛士在奋然而前行。那笔疾书，我们看到那是一位真的猛士在奋然而前行。那灯灯光温暖的不只有寒星，更有一个以笔为戈的战士的心。光温暖的不只有寒星，更有一个以笔为戈的战士的心。结尾结尾 一盏盏一盏盏孤孤灯在氤氲中飘过，温暖着夜，温灯在氤氲中飘过，温暖着夜，温暖着古今文人的心，也温暖着历史。暖着古今文人的心，也温暖着历史。 长长灯灯如是，在如许的晚上，有没有一盏这如是，在如许的晚上，有没有一盏这样的样的灯灯温暖着你？温暖
26、着你？灯灯 灯灯，一火一丁，象形的它就像在描述这样的一幅，一火一丁，象形的它就像在描述这样的一幅画面：画面：灯灯下即人，人前即下即人，人前即灯灯。灯灯是为人而生，世间万物是为人而生，世间万物安于夜的黑暗，而唯有人，要在黑暗中将安于夜的黑暗，而唯有人，要在黑暗中将灯灯点亮，将心点亮，将心灵点亮。灵点亮。 古时古时灯灯即为烛。在逝去的多少个夜晚，流过多少烛即为烛。在逝去的多少个夜晚，流过多少烛泪，落过多少泪，落过多少灯灯花。花。灯灯之下，曾经之下，曾经“却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时”，它点燃了诗人的想象，照亮了诗人它点燃了诗人的想象，照亮了诗人“共剪西窗烛共剪西窗烛”的梦的梦幻；幻；灯灯之下，曾经
27、之下，曾经“闲敲棋子落闲敲棋子落灯灯花花”，耳畔池塘处处，耳畔池塘处处蛙，蛙，灯灯光照耀下，映出了梅子黄时雨的痕迹，映出了诗光照耀下，映出了梅子黄时雨的痕迹，映出了诗人的闲适之情；人的闲适之情；灯灯之下，曾经有多少母亲之下，曾经有多少母亲“临行密密临行密密缝缝”？飞针走线中，那细密的针脚满满的都是慈母的爱，？飞针走线中，那细密的针脚满满的都是慈母的爱，将行的游子望着母亲，却发现她的鬓角在将行的游子望着母亲，却发现她的鬓角在灯灯的柔光下竞的柔光下竞投射出几丝银光。投射出几丝银光。 灯灯，是渴望温暖与光明的人的希冀。如果，是渴望温暖与光明的人的希冀。如果在大海中迷失方向，随浪漂浮，在心将失望的时在
28、大海中迷失方向，随浪漂浮，在心将失望的时候，却发现前方有候，却发现前方有灯灯塔在照亮。此刻的自己视野塔在照亮。此刻的自己视野中将没有黑暗，只有那一盏中将没有黑暗，只有那一盏灯灯，越来越近，越来，越来越近，越来越亮，最后，它矗立在自己身旁；最后，他发现越亮，最后，它矗立在自己身旁；最后，他发现自己的心已被重新点亮。自己的心已被重新点亮。 灯灯，是心灵孤独或沉郁的人的慰藉。如果心，是心灵孤独或沉郁的人的慰藉。如果心中有难以化开的痛，点一盏中有难以化开的痛，点一盏灯灯，灯灯下浮想，下浮想，灯灯下下漫笔，漫笔，灯灯下赋诗，下赋诗，灯灯下清唱。此时，下清唱。此时，灯灯是自己的是自己的友人，它向自己展出内
29、心的热情，告诉自己：我友人，它向自己展出内心的热情，告诉自己：我会给你光亮，我与你不离不弃。无论挑会给你光亮，我与你不离不弃。无论挑灯灯看剑，看剑，还是还是灯灯下苦读，与下苦读，与灯灯为伴，自己内心全是温暖，为伴，自己内心全是温暖，哪怕门外春雪初霁，哪怕窗前秋霜已寒。哪怕门外春雪初霁，哪怕窗前秋霜已寒。 灯，是亲情友情恩情的温暖诠释。灯，是亲情友情恩情的温暖诠释。灯灯下下密语，道出内心的苦衷；密语，道出内心的苦衷；灯灯下笑谈，解脱心灵下笑谈，解脱心灵的束缚。在的束缚。在灯灯下，母亲为你缝衣；在下，母亲为你缝衣；在灯灯下，父下，父亲送来一杯清茶，滋润你伏案已久的僵硬的身亲送来一杯清茶，滋润你伏案
30、已久的僵硬的身躯，告诉你不要累了身体。不能忘怀的还有那躯，告诉你不要累了身体。不能忘怀的还有那首歌首歌每当我走过老师的窗前每当我走过老师的窗前，暗夜中，暗夜中，老师的老师的灯灯依然明亮。就在那永远不灭的依然明亮。就在那永远不灭的灯灯下，下，多少学子得到指引，多少桃李挂满枝头。老师多少学子得到指引，多少桃李挂满枝头。老师啊，您就是一盏启明之啊，您就是一盏启明之灯灯，照亮了莘莘学子的，照亮了莘莘学子的光明前程。光明前程。 灯，世人赋予它太多含义，世人赋予它灯，世人赋予它太多含义，世人赋予它太多情感。最是那一盏太多情感。最是那一盏灯灯的温暖，犹如春风化的温暖，犹如春风化细雨，犹如日光融寒冰。一人一火
31、，一烛一情。细雨，犹如日光融寒冰。一人一火，一烛一情。不管有多少莫名的黑暗，不管有多少未知的困不管有多少莫名的黑暗，不管有多少未知的困难，擎一盏难，擎一盏灯灯，告诉自己，这是我的希冀，这，告诉自己，这是我的希冀，这是我的慰藉，这是身旁亲人友人给我的温暖与是我的慰藉，这是身旁亲人友人给我的温暖与关爱。它点燃的不只是火，更是心灵。关爱。它点燃的不只是火，更是心灵。 感恩每一盏感恩每一盏灯灯，诠释每一盏，诠释每一盏灯灯。点亮它，。点亮它，在在灯灯下，浮想、漫笔、赋诗、吟唱下，浮想、漫笔、赋诗、吟唱灯灯即是即是人，人即是人，人即是灯灯。 根据下面的材料，给文章定一个论点式题目。根据下面的材料，给文章定
32、一个论点式题目。 1 1、一个好心人看到一只蝴蝶在茧里挣扎着、一个好心人看到一只蝴蝶在茧里挣扎着要出来，很想帮忙，就轻轻地把茧上的丝拉要出来，很想帮忙，就轻轻地把茧上的丝拉开一个口。蝴蝶出来了，扑着翅膀，却不能开一个口。蝴蝶出来了，扑着翅膀，却不能飞。这位好心人不懂得只有通过生的挣扎，飞。这位好心人不懂得只有通过生的挣扎，翅膀才硬得能飞。这只蝴蝶只能短命地呆在翅膀才硬得能飞。这只蝴蝶只能短命地呆在地上，从不知自由的滋味，没有真正生活过。地上，从不知自由的滋味，没有真正生活过。课堂练习：课堂练习：参考题目：参考题目： 破茧成蝶破茧成蝶 不要滥施善心不要滥施善心 要不得的好心要不得的好心 挫折成就
33、美丽挫折成就美丽 拔苗助长要不得拔苗助长要不得 经历苦痛才能生存经历苦痛才能生存 做个冷静的旁观者做个冷静的旁观者 经历风雨才会成功经历风雨才会成功 2 2、有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板，、有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板，拿回家交给母亲。母亲不但没批评，反而还夸拿回家交给母亲。母亲不但没批评，反而还夸他能干。第二次他偷回家一件大衣，交给母亲，他能干。第二次他偷回家一件大衣，交给母亲，母亲很满意，更加夸奖他。随着岁月的流逝，母亲很满意，更加夸奖他。随着岁月的流逝，小孩长大成小伙子了，便开始去偷更大的东西。小孩长大成小伙子了，便开始去偷更大的东西。有一次，他被当场捉住，反绑着双手，被
34、押送有一次，他被当场捉住，反绑着双手，被押送到刽子手那里。他母亲跟在后面，捶胸痛哭。到刽子手那里。他母亲跟在后面，捶胸痛哭。这时，小偷说，他想和母亲贴耳说一句话。他这时，小偷说，他想和母亲贴耳说一句话。他母亲马上走了上去，儿子一下猛地用力咬住她母亲马上走了上去，儿子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下来。母亲骂他不孝，犯杀头的耳朵，并撕了下来。母亲骂他不孝，犯杀头之罪还不够，还要使母亲致残。儿子说道：之罪还不够，还要使母亲致残。儿子说道：“我初次偷石板交给你时，如果你能打我一顿，我初次偷石板交给你时，如果你能打我一顿，今天我何至于落到这种可悲的结局，被押去处今天我何至于落到这种可悲的结局，被押去
35、处死呢？死呢？”参考题目：参考题目：小错不惩必成大错小错不惩必成大错勿以恶小而为之勿以恶小而为之 养不教，母之过养不教，母之过 可怕的鼓励可怕的鼓励糊涂的母爱糊涂的母爱作业：用简炼的语言概括以下材料的意思作业：用简炼的语言概括以下材料的意思 1 1、据说，在美国历史上，曾有过这样两个、据说，在美国历史上，曾有过这样两个人，一个是爱德华家族，其始祖爱德华是人，一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他位满腹经纶的哲学家，他8 8代子孙中出了代子孙中出了1313位大学校长，位大学校长，100100多位教授，多位教授，8080多位文学家，多位文学家，2020多位议员和多位议员和1 1位副
36、总统；而另一家族的始位副总统；而另一家族的始祖叫祖克，是个缺乏文化修养的赌鬼和酒祖叫祖克，是个缺乏文化修养的赌鬼和酒鬼，他鬼，他8 8代子孙中有代子孙中有300300多名乞丐，多名乞丐，7 7个杀人个杀人犯和犯和6060多个盗窃犯。多个盗窃犯。 2 2、曾国藩是中国历史上最有影响的人、曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然而他小时候的天赋却不高。物之一，然而他小时候的天赋却不高。有一天在家读书，对一篇文章重复不知有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐
37、下，希望等读书人睡觉之伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，人大怒，跳出来说，“这种水平读什么这种水平读什么书？书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而然后将那文章背诵一遍，扬长而去！去！ 3 3、从前有一位商人，带着两袋大蒜，一路跋涉到、从前有一位商人，带着两袋大蒜，一路跋涉到了阿拉伯地区，那里的人从来没有见过大蒜，更了阿拉伯地区，那里的人从来没有见过大蒜，更想不到世界上还有味道这么好的东西，因此他们想不到世界上还有味道这么好的东西，因此他们用当地最
38、热情的方式款待了这位精明的商人，临用当地最热情的方式款待了这位精明的商人，临别的时候还送给他两袋金子作为酬谢。别的时候还送给他两袋金子作为酬谢。 另一位商人听说此事后，不禁为之心动，他想：另一位商人听说此事后，不禁为之心动，他想：“大葱的味道不是也很好么大葱的味道不是也很好么 ! ”! ”于是，他就带着于是，他就带着满满的两袋大葱来到了那个地方。那里的人同样满满的两袋大葱来到了那个地方。那里的人同样也没有见过大葱，他们觉得大葱的味道比大蒜的也没有见过大葱，他们觉得大葱的味道比大蒜的味道更好。味道更好。 当地人更加盛情款待了这个商人，在为他送行时，当地人更加盛情款待了这个商人，在为他送行时，人们
39、一致认为，用金子远不能表达他们对远道而人们一致认为，用金子远不能表达他们对远道而来客人的感激之情，经过再三商讨，决定赠给这来客人的感激之情，经过再三商讨，决定赠给这位朋友他们最喜爱的东西位朋友他们最喜爱的东西两袋大蒜。两袋大蒜。 解析： 两袋大蒜在某些人的心理竟然比黄金重两袋大蒜在某些人的心理竟然比黄金重要，可见同样的东西在不同人心里的价值往要，可见同样的东西在不同人心里的价值往往是不一样的，在端正自己态度的同时，多往是不一样的，在端正自己态度的同时，多去考虑别人的需要与想法，是得到成功的必去考虑别人的需要与想法，是得到成功的必要条件。要条件。 4 4、有一个人在拥挤的车潮中驾车缓缓前进，在等
40、红灯时，、有一个人在拥挤的车潮中驾车缓缓前进，在等红灯时，一个衣服褴褛的小男孩，敲着车窗问他要不要买花，他一个衣服褴褛的小男孩，敲着车窗问他要不要买花，他拿出十元钱买花。这时绿灯已经亮了，而后面的人正猛拿出十元钱买花。这时绿灯已经亮了，而后面的人正猛按喇叭催着，因此他粗暴地对正问他要什么花的男孩说：按喇叭催着，因此他粗暴地对正问他要什么花的男孩说：“什么颜色都可以，你只要快一点就好！什么颜色都可以，你只要快一点就好！” ” 那个男孩十分礼貌地说：那个男孩十分礼貌地说：“谢谢你，先生。谢谢你，先生。” ” 在开了一小段路后，他有些良心不安，为自己刚才的粗在开了一小段路后，他有些良心不安，为自己刚
41、才的粗暴无礼。他把车停在路边，回头走向那个男孩表示歉意，暴无礼。他把车停在路边，回头走向那个男孩表示歉意，并且又给了男孩十元钱，要他自己买一束花送给喜欢的并且又给了男孩十元钱，要他自己买一束花送给喜欢的人。男孩笑了笑并道谢接受。人。男孩笑了笑并道谢接受。 当他回去发动车子时，发现车子出现了故障，怎样也发当他回去发动车子时，发现车子出现了故障，怎样也发动不了，在一阵忙乱后，他决定步行找拖吊车帮忙。这动不了，在一阵忙乱后，他决定步行找拖吊车帮忙。这时，一辆拖吊车已经迎面驶来，他大为惊讶，司机笑着时，一辆拖吊车已经迎面驶来，他大为惊讶，司机笑着对他说：对他说：“有一个小孩给了我二十元，要我开过来帮你
42、，有一个小孩给了我二十元，要我开过来帮你，并且还写了一张纸条。并且还写了一张纸条。”他接过纸条打开一看，只见上他接过纸条打开一看，只见上面写着：面写着：“这代表一束花。这代表一束花。” ” 解析： 请以请以“勇气与宽容勇气与宽容”为话题写一篇文为话题写一篇文章。章。 不要掩藏你的勇气，更不要吝啬你的不要掩藏你的勇气，更不要吝啬你的宽容，尽早表达心中的想法，勇于认宽容，尽早表达心中的想法，勇于认错才是真正的勇者。而一份善意往往错才是真正的勇者。而一份善意往往能得到立即的回应，内心的释怀正是能得到立即的回应，内心的释怀正是最好的报答。给自己多一点勇气，给最好的报答。给自己多一点勇气，给别人多一点宽
43、容。别人多一点宽容。 5 5、一位老农拿着一把柴刀，使劲地砍路边的、一位老农拿着一把柴刀，使劲地砍路边的一棵枣树，口里念念有词：一棵枣树，口里念念有词：“叫你不生枣叫你不生枣 ! ”! ”枣树被砍后枝头来年真的结满了枣子。枣树被砍后枝头来年真的结满了枣子。 还有一次，我看到母亲正在和一只母鸡生气，还有一次，我看到母亲正在和一只母鸡生气，它不生蛋了，天天呆在窝里孵蛋。母亲赶出了它不生蛋了，天天呆在窝里孵蛋。母亲赶出了鸡窝里的那只母鸡，拎住翅膀，说：鸡窝里的那只母鸡，拎住翅膀，说：“把它浸把它浸到溪水里。到溪水里。”正是大冬天，溪水还结着冰呢，正是大冬天，溪水还结着冰呢，鸡不是要冻死么鸡不是要冻死
44、么 ? ? 母亲说：母亲说：“不会的，保证不会的，保证它五六天后就能生蛋。它五六天后就能生蛋。” ” 母鸡浸了水后，果母鸡浸了水后，果然又开始生蛋了。然又开始生蛋了。 世上的万物实在有些奇怪，竟然需要一些世上的万物实在有些奇怪，竟然需要一些“惩惩罚罚”。这真应了那句话：。这真应了那句话：“惩罚是金。惩罚是金。” ” 提示：提示： 没有经历过风雨的果实不会甜美，没有没有经历过风雨的果实不会甜美，没有经历过失败的人生也不会完美。巨大的经历过失败的人生也不会完美。巨大的失落在使一个人的心灵感到痛楚的同时，失落在使一个人的心灵感到痛楚的同时，也会使心灵因痛苦的锻造而富有韧性，也会使心灵因痛苦的锻造而富
45、有韧性，这韧性将会使他可以负载更多的苦难，这韧性将会使他可以负载更多的苦难，而苦难每每是成功的孪生兄弟。而苦难每每是成功的孪生兄弟。 6 6、燕子是一种候鸟，起初人们并不是这、燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？冬？这是古希腊伟人亚里士多得得出这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了的结论。天经天义，人们尊奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？纸条？“燕子，你在何处越冬
46、？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：一张新的字条：“雅典，在安托万家越雅典，在安托万家越冬冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了。鞋匠的好奇使一个被信奉了24002400多多的的谬误终于得以澄清。的的谬误终于得以澄清。 7 7动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都任何事物都必须从基础做起，就如任
47、何建筑都必须从底层做起。必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：青蛙反击说：“正因为正因为是井底之蛙，我才问你是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做难道打井也从底层做起吗？起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！解，何况不是呢？
48、！” ” 从整体材料看，反映的是一分为二、客观从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出全面的哲理，可提炼出“怎样看待事怎样看待事物物”“”“要看到别人的长处要看到别人的长处”等观点；从教等观点；从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出与主观的哲理，可提炼出“言与行言与行”“”“理理论要联系实际论要联系实际”等观点；从青蛙的言行看，等观点；从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题可以提炼出话题“勇于质疑勇于质疑”“”“敢于挑敢于挑战战”；从其他动物的议论中可以提
49、炼出；从其他动物的议论中可以提炼出“每个人都有自己的长处每个人都有自己的长处”等观点。等观点。 8 8一头老驴掉到一个废弃的旧井里，很深，一头老驴掉到一个废弃的旧井里，很深，根本爬不上来。主人看它是老驴懒得去救它了，根本爬不上来。主人看它是老驴懒得去救它了，让它在那里自生自灭。让它在那里自生自灭。 那头驴一开始也放弃了求生的希望。每天那头驴一开始也放弃了求生的希望。每天不断地有人往井里倒垃圾，老驴也生气自己倒不断地有人往井里倒垃圾，老驴也生气自己倒霉主人掉到了井里不要它，就算死了也不让它霉主人掉到了井里不要它，就算死了也不让它死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔下来，可死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔下来，可是有一天，它改变了对垃圾的态度。它每天都是有一天，它改变了对垃圾的态度。它每天都把垃圾踩到自己的脚下，并从垃圾中找到残羹把垃圾踩到自己的脚下，并从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没。终来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没。终于有一天它重新回到了地面上。于有一天它重新回到了地面上。
