1、 第一单元 多要件横式结构议论文第七课 多要件构思训练大量举例解说同学们，第六课我们介绍了三步构思法，这一节课我们将多举几个例子，希望能给大家一些启发，拓展大家的思路。要件主要有几类，构思时应该特别注意：第一类：以人为要件，要注重个性。以人为要件，要注重人物个性。这一方面，我们在依法治税，古今一理、公开信等文章的分析中已经见识过。第二课、第三课我们布置了“交警跪地执法”这道题目，不知大家写得怎么样？下面我们也谈谈自己的意见，供大家参考。快速审察题目：司机酒驾，绝对违法；母亲溺爱，很不得当；交警柔情，避免拥堵。快速选择模式：三个要件，都很典型；可以采用，多要件结构模式。快速确定内容：中心论点：别
2、拿酒精挑战生命与国法。要件一，分论点一:违法酒驾，司机当罚。分析角度：1、站在法律角度肆意违法理不该2、站在个人角度生命岂能当儿戏3、站在儿子角度作践母亲情何堪要件二，分论点二:溺爱是害，母亲当醒。分析角度：1、对儿子放纵儿子岂是爱2、对警察干扰执法不应该要件三，分论点三:柔情执法，交警当赞。分析角度：1、对国家坚持执法不乖偏2、对老人屈膝执法尊老人3、对社会智慧执法免拥堵组装起来，填写入表：第二类，以物为要件，要比较价值。以物为要件的，通常议论点就在物件本身，要注重“物”的作用与价值，从这个角度展开论述。如:几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，
3、他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。快速审察题目：其一，宝物价值：“青花罐”属于文物，古董，其意义在于经济价值；“勋章”属于奖品，其意义在于荣誉价值；“古训”属于精神遗产，其意义在于教育价值。其二，宝物差异：“古训”作用于后世子孙，作用于精神品格，拥有未来，绵延流长，最富价值；“古董”在精神层面上的意义已无可考，市场价值则不管有多大，都仅仅是金钱而已；“勋章”的荣誉属于爷爷，已经成为历史，当然它也
4、具有激励作用，但比之“古训”就属于间接的了，况且也有可能被作为实现个人目的的工具。其三，表述分寸:三者均是宝物，均是值得肯定的宝贝，写作时要注意：一是将“古训”列为第一要件，最好是多方阐述理由，作为重点段，篇幅也可以稍大一些虽然三段平行并列，但先后次序也应有所讲究。二是对后面两个要件要辩证分析，虽然摆在“更”之下，但还是应该肯定该肯定的侧面，不要一竿子打死，不要无原则否定。三是后两个选项只能在与“古训”的对比中作有分寸地否定，语言要讲究适度。比如：古董珍贵但总有个价格，唯有古训无价可估；古董珍贵总要消失，古训入心万代流传。奖章军功属于前人，古训滋养泽及后昆；古训健康富于营养，奖章也会走向反面可
5、能有人将前人军功当作个人资本，向国家、社会索取不当利益。快速选择模式：题目说“你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”一个“更”字，要求一比高下，选择时要比较，行文中要比较。比较的结果是“选择”，即有取有舍。三件宝物，三个要件；题目要求，比较选择；可以采用，多要件结构模式。快速确定内容：中心论点：古训泽及后代最富价值。要件一、分论点一：古训千古永流芳。分析角度：1、古训给人优质基因（过去）2、古训引人健康成长（现在）3、古训必将源远流长（将来）要件二、分论点二：古董宝贵终有价。分析角度：1、古董稀有弥足珍贵2、不敌古训绵延久远要件三、分论点三：奖章价
6、高属他人。分析角度：1、奖章军功值得敬仰2、当心后人走向极端 第三类，以事为要件，要细致权衡：有些题目提供的要件属于事件，且没有高低贵贱之分，只能根据题目要求与个人爱好作出灵活处置。例如： 20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度
7、，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。快速审察题目：其一，本题的特点。三个要件都是正确合理的选项，三者之间没有优劣、没有高下，作任何选择都是正确的。题目没有陷阱，不会出现错误。其二，本题的要求。题目说“面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？”这个问题比较宽泛，可以给出两种答案：一是具体答案，即选中三个选项中的任意一个，否定另外两个；一是抽象答案，即“听听别人的意见，作出自己的选择”。请注意，如果三个选项有高下优劣之分，就不能回避，必须作出选择；如果题目问得很具体，明确要求“三个选项该选哪一个呢，请你给小卜提出建议”，那么，也只能三者选择一个了。快速选择模式：本题的模式。能否使用多要件，一要
8、看材料中能否找到三个要件，二要看题目要求是否允许。本题适合上述两个要求，可以多要件。有两种方案：方案之一：提出具体建议，明确三者择一，必须确立中心论点。中心论点：回乡创办教育最有前程要件一、分论点一：回乡办学意义深远。分析角度：1、瑶族人才急需培养2、瑶族文化亟待发展3、扶贫脱困教育先行要件二、分论点二：就业不如办校。分析角度：1、就业创造物质财富固然可取2、办学创造精神财富更有意义要件三、分论点三：创业不如回乡。分析角度：1、自主创业奋发有为值得肯定2、回乡光大民族产品前途可期模式如下：方案之二：提出抽象建议，由当事人选择，则每个要件各一段，都作肯定。三个要件可以是：无中心论点：建议“听听别
9、人的意见，作出自己的选择”要件一、分论点一：回乡办学，小卜可敬！分析角度：1、牺牲自我2、回报乡梓要件二、分论点二：加盟外企，小卜可贺！分析角度：1、学有所用2、创新生活要件三、分论点三：自己创业，小卜可赞！分析角度：1、 抓住时机 2、勇敢创业开头段最好要“隆重”提出，给你一个建议：“听听别人的意见，作出自己的选择”；结尾部分则应该深化中心论点，扩大开去：“人生道路上会一次次遇上三岔路口，需要一次次作出选择，听听他人的建议是必要的，但更应该自己拿定主意，作出抉择。这是我再次给你的建议。”同学们，审题之后，立即进入模式，十分快捷，十分方便；平时多训练，考试时会节约大量时间，从容完成写作。请好好
10、体会模式的重要作用，熟练应用它。字幕第一单元 多要件横式结构议论文第七课 多要件构思训练大量举例解说第一类：以人为要件，要注重个性。中心论点：别拿酒精挑战生命与国法。要件一，分论点一:违法酒驾，司机当罚。分析角度：1、站在法律角度肆意违法理不该2、站在个人角度生命岂能当儿戏3、站在儿子角度作践母亲情何堪要件二，分论点二:溺爱是害，母亲当醒。分析角度：1、对儿子放纵儿子岂是爱2、对警察干扰执法不应该要件三，分论点三:柔情执法，交警当赞。分析角度：1、对国家坚持执法不乖偏2、对老人屈膝执法尊老人3、对社会智慧执法免拥堵第二类，以物为要件，要比较价值。以物为要件的，通常议论点就在物件本身，要注中心论
11、点：古训泽及后代最富价值。要件一、分论点一：古训千古永流芳。分析角度：1、古训给人优质基因（过去）2、古训引人健康成长（现在）3、古训必将源远流长（将来）要件二、分论点二：古董宝贵终有价。分析角度：1、古董稀有弥足珍贵2、不敌古训绵延久远要件三、分论点三：奖章价高属他人。分析角度：1、奖章军功值得敬仰2、当心后人走向极端 第三类，以事为要件，要细致权衡： 20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为
12、当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。方案之一：提出具体建议，明确三者择一，必须确立中心论点。方案之二：提出抽象建议，由当事人选择，则每个要件各一段，都作肯定。同学们，本单元即将结束了，你务必完成课后习题，学会多要件横式结构议论文写作；如果还不够理想，最后三节课请加油。课后训练题：一、阅读下面的材料，根据要求构思一篇不少于800字的议论文，画出结构图表。（一）评论下面小故事，并完成练习题：人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫知之
13、。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与之言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之价。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一日而马价十倍。无疑，卖马人请伯乐，是在请“权威”；伯乐出场，是在发挥“权威”的作用；“马价一日十倍”，是“权威”在民众中的效应。请思考，如果让你发表评论，你能找到哪些要件，请一一概括出论点，并加以分析，越具体越全面越好。提示：可以剖析卖马人，此君十分精明，为了推介高档人才（骏马），不惜借用权威的力量；可以剖析买马人，他们自己缺乏知识，没有识别能力，只能迷信权威；可以剖析伯乐，为了人才（骏马）不被埋没，亲自出面推荐；可以剖析骏马，说明有真才实学的人不一定能得到赏识和重
14、用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。请仿照前面的例文分析，拟出题目，列出分论点，细心构思，并勾画出多要件横式结构议论文的结构图表。（二）阅读下面这则短文，分析出故事的几个议论要件，并结合现实生活及个人认识，自己拟题，构思多要件横式结构议论文写作提纲，并勾画出结构图表： 位泥瓦匠的不同命运建筑工地上，工人们正忙碌着。有人向一个砌墙小组的位年轻工人发问：“你们好，这些天都忙些什幺呀？”甲回答：“你不是看到了，我正忙着砌砖。”乙回答：“我忙着赚钱。”丙回答：“我忙着建设一座世界上最有特色的建筑物。”若干年后，甲与乙依然是工地上的泥瓦工，丙则已经是赫赫有名的大建筑师了。（三）阅读下面材料，要求迅
15、速横向分析，拓展开去，列出三个分论点，并确定论述方法，用表格形式表示出来，在学习小组上交流： 一枚“马掌针”很久以前，一位国王在一场战斗即将开始前，派马夫去备一匹最好的战马。马夫立即找到铁匠，吩咐他快点给马钉掌。铁匠钉了三个掌后，在钉第四掌时发现还差一个钉子。因为时间紧迫，他只得少钉了一个钉子，马掌当然不牢实。战斗开始了，国王骑着马冲锋陷阵，突然一只马掌掉了，战马跌翻在地，国王也被重重地摔在地上。没等他再抓住僵绳，惊恐的畜牲就跳起来逃走了。国王没有马骑了，他的军队分崩离析，士兵们自顾逃命。不一会儿，敌军俘虏了国王，战斗结束了。国王在被俘的一刻痛苦地喊道：“马，一匹马，我的国家倾覆就因为这一匹马
16、！”（提示：可以着眼铁匠，可以着眼马夫、可以着眼国王）（四）在本单元学习过程中，你已经构思了几篇多要件横式结构议论文，甚至已经完成了几篇议论文习作，请与学习小组的同学们一道评论、筛选，找出那一篇写得最好的最有价值的，然后再作反复修改，直至自己满意，之后交给老师改定，录入电脑，永久保留，背诵下来，作为自己的作文选。如果都不满意，就另写一篇，自己命题或从本单元各课中选题均可。这要成为习惯，各个单元都要完成这一道题目。（五）背诵下面段落：依法治税，赵奢可敬。（分论点一：可敬）面对位高权重对自己握有生杀大权的顶头上司，赵奢敢碰钉子户，敢到老虎嘴巴拔牙齿，其胆其识其能令人肃然起敬。（阐释分论点一）赵奢之
17、胆，胆大包天。（小论点一：胆）面对纳税人，一律平等，没有例外，赵奢亲手将执法之剑直指当朝宰相，勇气可嘉；面对抗法者，严惩不贷，赵奢连杀九人，一点情面都不留给当朝相爷，胆略可佩；面对屠刀，面对淫威，赵奢脸不改色心不跳，冒死直陈，理直气壮，气冲斗牛。（从三个方面分析，支持小论点一）赵奢之识，识穿表里。（小论点二：识）依法治税，持之有据，分毫不差，赵奢履行职责，到位到家；讲解税法，句句在理，赵奢据理力争，有理有节，无可辩驳。（从两个方面分析，支持小论点二）赵奢之能，令人敬服。（小论点三：能）国税难收，古今皆然，那就办他一个大案要案，杀鸡儆猴，震撼全国，于是选准宰相。这是一能。事涉税收事务，一己私利使平原君避而不见，叫执法者无可奈何，精明的赵奢大开杀戒，逼出宰相其人。这是二能。当庭“开导”宰相，令人口服心服，自觉守法，这是三能。（从三个方面分析，支持小论点三）有胆、有识、有能，赵奢可谓是一名优秀“公务员”。（小结，回应分论点一，并暗中联系社会现实）
