1、n1了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。n2了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。n3了解小学生在不同学习领域的基本认知特点；。n4了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。n5理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。n6掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。n7能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。已已有的生活经验、知识和能力、学习经验有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响对新的学习内容的影响n教学要遵循学生学习“量力性原则”、“可接受性原则”小学生已有的知识、生活
2、经验是新学习的重要资源或途径。学习新的内容，已有的知识起着“中介”作用，“以旧引新”，通过前、后的知识之间的某种联系或逻辑使学生粗略地了解新学知识的背景根据新旧知识之间的某些相似性进行类比，帮助学生迅速找到理解知识的“支撑点”设置学生熟悉的生活与社会情景，调用学生已有的生活经验，使新的学习内容具体化，形象化。学生已有的学习经验（原有知识学习中曾经碰到的问题可作为先行组织者，深化对新知识、新方法的理解，生活经历作为新的学习内容的伸延学习资源。n新一轮课改，九年一贯整体设置义务教育阶段的课程，构建了分科与综合相结合的课程结构，小学主设综合小学主设综合课程课程n提高整体认识、理解问题的能力，解决课时的有限性与内容的广泛性的矛盾n小学综合课程的三种基本形式，一是以知识的逻辑结构为主线组织教材；二是以主题或解决问题为主线组织教材；第三种以学生活动为主线组织教材
