1、被试内实验设计被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称重复测量设计。两种被试内设计1、完全被试内设计：就是每名被试接受所有的实验处理。2、不完全被试内设计：单个被试的顺序效应不能平衡，为保证每个自变量都同等地出现在所有可能的顺序或选择的顺序的每一个位置上。（拉丁方设计）被试内实验的适用条件（优点） 优点：1、需要的被试较少（实验设计方便、有效。） 2、被试内设计适用于研究练习的阶段性。 3、被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响。 4、反应时、知觉长度等存在明显个体差异的任务，需要考虑被试内设计。案例案例中文阅读中注视位置效应研究中文阅读中注视位置效应研究
2、（孟红霞）（孟红霞）（节选：实验分（节选：实验分5 5个小实验这里选前两个小实验这里选前两个）个）实验设计 实验1,以含有目标词为双字词的句子为实验材料,考察偏向注视位置是否存在,读者的眼跳选择目标,以及笔画数对中文阅读注视位置的影响。实验采用2(首字笔画：多、少)2(尾字笔画：多、少)的被试内设计。让读者阅读包含四种类型目标词的实验句,并记录被试的眼动轨迹。 实验2,考察汉字结构对注视位置的影响。实验采用单因素(汉字结构：左右结构、上下结构)被试内设计。 现象：在不同的注视事件中,中文读者的眼动行为表现出分离的现象。具体表现为,当读者对目标词只有一次注视的情况下,首次注视更倾向于落在词的中间位置；当读者对目标词有两次及两次以上注视的情况下,首次注视更多地落在词首位置。 结论：明在中文阅读过程中,单次注视条件下存在偏向注视位置。被试内设计的缺点 1、一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了麻烦。 2、被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异。 3、如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，就不宜使用被试内设计。 4、当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用被试内设计。例如学习某一技能是不可逆的。额额大概是没了大概是没了
