1、彩墨脸谱说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是彩墨脸谱，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材 彩墨脸谱是五年级上第十课内容。属于新课程标准中“造型表现”学习领域，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。2、 说学情 本课是学生在四年级了解彩墨世界基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标： （1）、初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。 （2）、能
2、用彩墨绘画的方式创作脸谱。（3）、通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。四、说重难点 根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学重难点。重点：了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识。难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱 五、说教学准备 师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。 六、说教法 为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有谈话法；观察理解法；多媒体演示法等方法能够启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。7、 说学法 学生是学习的主体，根据大纲要求
3、及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，让学生去感知脸谱艺术特色的表现形式。以兴趣促学练，以学练求巩固，从而达到教学目的。 八、说教学的过程 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩1、出示说唱脸谱视频片段，探究色彩规律。引导学生探究人物性格与色彩的关系，从而体会色彩的魅力。2、师小结色彩象征意义：例：蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。黄色代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。白色代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。黑色表现正直、无私
4、、刚直不阿的人物形象，如：包公。紫色表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。金、银色表现各种神怪形象。（2） 、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。 1、生：小组合作讨论怎样设计绘画一幅脸谱。生：小组汇报。 2、教师归纳步骤如下:（1） .画出外形； （2）.画出对称纹样；（3）.用墨线表现灰面,定稿上色。师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。（三）、学生创作生自主完成作业，师巡回指导。（四）、评价脸谱我采用自评、互评、教师补充评价的方式对学生作品进行评价。（五）、脸谱用途拓展观察欣赏生活中脸谱的运用师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。 生：观察欣赏。四、板书设计我采用关系式板书，这种板书有利于突出事物间的复杂关系，帮助学生掌握本节课内容，以利于发展学生的抽象思维和逻辑思维能力。 以上是我在预设教学彩墨脸谱一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
