1、小数乘分数课题小数乘分数课型新授课设计说明1.尊重学生的“数学现实”。依据知识的迁移，进行必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设置复习题，为教学重点服务，使学生不仅巩固了“一个数乘分数的意义以及分数乘整数和分数乘分数的计算方法”，而且同时为探究小数乘分数的计算方法进行了知识铺垫。2.实现学习的个性化。每个学生都有各自的生活经验和知识基础，面对需要解决的问题，他们都是从自己特有的数学现实出发来构建知识的，这就决定了不同的孩子在解决同一问题时会有不同的视角。本设计中，教师放手让学生用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，学生自主地构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。学习目标1.学
2、会分数与小数相乘的计算方法，并能正确地进行计算。2.通过经历讨论、交流、再讨论的过程，使学生在分析问题、解决问题等方面的能力得到加强，并获得成功的、快乐的体验。学习重点理解并掌握分数乘以小数的计算方法。学习难点利用已学的知识推导算理，会运用不同的方法解决分数乘小数的计算问题。学习准备教具准备：PPT课件 学具准备：松鼠卡片等课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入。1.复习分数乘整数和一个数乘分数的意义。2.复习分数乘整数和一个数乘分数的计算方法。1.学生思考教师提出的问题，汇报交流。2.交流计算方法及注意事项。二、合作学习，探究计算方法。1.组织学生观察例5的情境图(不含问题)，交
3、流信息，提出问题。2.组织学生理解题意，列出算式。3.组织学生自学教材8页的教学内容，然后汇报。4.组织学生用自学获取的方法计算2.1和2.4的结果。5.反馈质疑。(1)分组并指定方法进行计算。(2)质疑：三种方法对每一道小数乘分数的算式都适用吗？6.对比：哪一种计算方法更简便？1.学生在小组内交流获取的信息，提出问题：(1)松鼠欢欢的尾巴有多长？(2)乐乐的尾巴有多长？2.学生根据个数乘分数的意义列出算式并说明理由。列式为：2.1,2.43.学生自学后，汇报教材介绍的三种计算方法：分数化成小数；小数化成分数；分数的分母与小数约分后再计算。4.学生独立计算，然后汇报。5.(1)学生分组并采用不
4、同的方法计算各题，交流计算中发现的问题。(2)小组讨论交流后明确：把小数化分数。6.学生讨论交流后明确：计算时要根据数据的特点选择合适的方法进行计算。三、反馈应用，拓展延伸。1.组织学生完成教材第8页“做一做”。2.学生独立完成教材第10页第1题。 1.学生独立计算，汇报计算过程及思考方法。2.学生独立计算，全班订正答案。 5.一个长方形的长是2.4cm，宽是它的25，这个长方形的宽是多少厘米？答：这个长方形的宽是cm。四、课堂总结。1.老师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。学生谈自己本节课的收获。教师教学过程中的疑问：五、教学板书六、教学反思亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习数学的主要途径之一，教学时充分考虑到六年级学生的生理和心理发展水平，让学生通过一系列的活动，亲自体验探究课本的过程，用语言表达自己的收获，培养学生学习数学的一种能力。教师点评和总结： 5 / 5
