1、第二讲 学前教育研究设计与文献检索1第二章 学前教育研究的设计2本章内容 研究问题的确立 研究假设的建立和变量的界定 研究对象的确立 研究计划的制定3内容回顾确定研究问题查阅文献与拟定研究方案实施研究与收集资料整理分析资料形成研究成果4学前教育研究的基本步骤：研究问题的确立 教育研究问题的定义教育研究问题的定义 研究问题的确立研究问题的确立 研究问题的来源研究问题的来源 选题时的注意事项选题时的注意事项5研究问题的来源 学前教育实践工作学前教育实践工作 教育理论文献教育理论文献 幼儿园课程改革的需要幼儿园课程改革的需要 先进经验或方法先进经验或方法 发现有价值的问题是选题的第一步发现有价值的问
2、题是选题的第一步6选题时的注意事项 1.1.选题大小适度，要聚焦一个点选题大小适度，要聚焦一个点 “幼儿非智力因素培养研究幼儿非智力因素培养研究”“提高提高中班幼儿阅读兴趣中班幼儿阅读兴趣的实验的实验”“幼儿在群体中幼儿在群体中胆小心理的特点与对策胆小心理的特点与对策研究研究”你认为下面哪一些选题大小适度 1.1.儿童艺术能力发展儿童艺术能力发展 2. 2. 小班男女幼儿音乐欣赏能力对比研究小班男女幼儿音乐欣赏能力对比研究 3. 3. 家园合作模式探究家园合作模式探究 4. 4. 幼儿园艺术教育开展现状探究幼儿园艺术教育开展现状探究 5. 5. 农村留守儿童音乐教育研究农村留守儿童音乐教育研究
3、 6. 236. 23岁幼儿绘画能力与语言发展的关系岁幼儿绘画能力与语言发展的关系 应具体到应具体到 “年龄段年龄段”“”“具体某项心理或行为具体某项心理或行为”小组划分 6 6人一组人一组 （1-61-6报数）报数） 为小组起名字为小组起名字 （在整个课程中沿用）（在整个课程中沿用） 职务：职务： 召集人召集人1 1名名 时间控制员时间控制员1 1名名 记录员记录员1 1名名 发言人发言人1-21-2名名 9 请把下面的选题方向进行聚焦，成为大请把下面的选题方向进行聚焦，成为大小适度的选题小适度的选题 (5(5分钟）分钟） 中班美术教育中教师提供的材料对幼儿中班美术教育中教师提供的材料对幼儿
4、的影响的影响 幼儿艺术能力的发展研究幼儿艺术能力的发展研究小组讨论 中班美术教育中教师提供的材料对幼儿中班美术教育中教师提供的材料对幼儿有什么影响？有什么影响？ 中班美术活动中材料投放的策略研究中班美术活动中材料投放的策略研究 中班美术材料投放对幼儿创造性的影响中班美术材料投放对幼儿创造性的影响研究研究 2.2.具有一定的新意与价值具有一定的新意与价值 角度新角度新“在区角游戏中促进小班幼儿口头表达兴趣在区角游戏中促进小班幼儿口头表达兴趣的策略的策略”“小班幼儿午睡现状调查小班幼儿午睡现状调查”“”“农村与城市中农村与城市中班幼儿人际交往能力的对比研究班幼儿人际交往能力的对比研究” 对象新对象
5、新“听力障碍幼儿口头表达兴趣的培养研究听力障碍幼儿口头表达兴趣的培养研究”“家长眼中的好老师调查家长眼中的好老师调查” 方法新方法新 3.3.选题具有可行性选题具有可行性 研究方法研究方法“网络游戏对幼儿心理发展的影响网络游戏对幼儿心理发展的影响” 研究对象研究对象 研究经费、工具等研究经费、工具等选题的表述 具体说明研究的问题具体说明研究的问题 介绍研究对象的总体范围介绍研究对象的总体范围 说明研究方法说明研究方法 用语规范、严谨用语规范、严谨 如如, , “喀什市幼儿教师艺术素质现状调喀什市幼儿教师艺术素质现状调查查”一个重要的建议选题的论证如何保证选题的创新、价值和可行？如何保证选题的创
6、新、价值和可行？ 选题论证的内容与过程：选题论证的内容与过程： 查阅相关文献查阅相关文献 然后分析该课题的目的、意义、内容、范围然后分析该课题的目的、意义、内容、范围和已有的研究成果等。和已有的研究成果等。 初步形成本课题的研究思路、方法、步骤和初步形成本课题的研究思路、方法、步骤和任务。任务。选题讲评 具体、可行的选题具体、可行的选题 幼儿音乐偏好的年龄特征（访谈法）幼儿音乐偏好的年龄特征（访谈法） 幼儿园性教育现状调查研究（问卷调查法）幼儿园性教育现状调查研究（问卷调查法） 中班幼儿告状行为特点研究（观察法）中班幼儿告状行为特点研究（观察法） 大班阅读区的创设与指导策略研究（观察法、大班阅
7、读区的创设与指导策略研究（观察法、行动研究、经验总结）行动研究、经验总结）问题与改进 1.1.选题不够聚焦选题不够聚焦 动画片对幼儿教育影响的研究动画片对幼儿教育影响的研究 动画片对促进大班幼儿学习减法的作用研究动画片对促进大班幼儿学习减法的作用研究 幼儿的环保教育幼儿的环保教育 幼儿园课程中环保教育内容的分析幼儿园课程中环保教育内容的分析 2.2.可行性欠佳可行性欠佳 对幼儿个性发展的影响研究对幼儿个性发展的影响研究 3-63-6岁儿童自我评价能力的发展岁儿童自我评价能力的发展 3.3.表述不够严谨表述不够严谨 浅谈（初探）幼儿课堂插嘴现象浅谈（初探）幼儿课堂插嘴现象 大班幼儿课堂插嘴现象特
8、点研究大班幼儿课堂插嘴现象特点研究 新教师教学成长之路之困的研究新教师教学成长之路之困的研究 新教师教学活动设计与实施中的常见问题研究新教师教学活动设计与实施中的常见问题研究请给出一个研究问题请给出一个研究问题/ /课题。课题。从选题所应注意的三方面内容对所提出从选题所应注意的三方面内容对所提出的研究课题进行分析。的研究课题进行分析。 1. 1.选题范围大小适度选题范围大小适度 2. 2.选题的创新性和价值选题的创新性和价值 3. 3.课题研究的可行性课题研究的可行性小组讨论 （10分钟）研究假设的建立与变量的界定 研究假设的建立研究假设的建立 研究假设的定义及作用研究假设的定义及作用 定义：
9、推测性论断或者假定性的解释定义：推测性论断或者假定性的解释 作用：作用：1 1）研究的核心；）研究的核心；2 2） 明确地说明和规定明确地说明和规定课题；课题；3 3）假设）假设理论理论 假设可以被推翻或者证实假设可以被推翻或者证实 研究假设的基本要求研究假设的基本要求 事实或者理论依据事实或者理论依据 两个或者更多因素间的关系两个或者更多因素间的关系 可检验可检验21研究假设的建立与变量的界定 研究假设的建立研究假设的建立 研究假设的建立研究假设的建立 假设的类型：假设的类型： 变量变化关系：条件式，差异式，函数式变量变化关系：条件式，差异式，函数式 性质：特定，一般，虚无性质：特定，一般，
10、虚无 （避免研究过程的主观偏（避免研究过程的主观偏向）向） 研究假设的来源研究假设的来源 通过阐述问题提出通过阐述问题提出 对文献资料的分析中形成对文献资料的分析中形成 对问题的初探中形成对问题的初探中形成22分析与界定研究变量 研究变量含义：变化的、有差异的因素研究变量含义：变化的、有差异的因素 变量变量 vs. vs. 常量常量 (e.g., (e.g., 大班人物画教学探新）大班人物画教学探新） 研究变量的类型：研究变量的类型： 自变量：引起或者产生变化的原因，由研究者自变量：引起或者产生变化的原因，由研究者操纵操纵 因变量：自变量作用于研究对象产生的效应因变量：自变量作用于研究对象产生
11、的效应 无关变量：控制变量，干扰自变量与因变量的无关变量：控制变量，干扰自变量与因变量的对应关系对应关系23 对变量的定义对变量的定义 概念定义：抽象，对研究变量本质的概括概念定义：抽象，对研究变量本质的概括 （e.g., e.g., 自信心，挫折感）自信心，挫折感） 操作定义：使变量可观测，可测量，可检验操作定义：使变量可观测，可测量，可检验 条件描述：条件描述：e.g, e.g, 自信心自信心不熟悉的积塑，愿意不熟悉的积塑，愿意搭建特定图形搭建特定图形 指标描述：发散思维指标描述：发散思维不同水平与等级不同水平与等级 e.g.,60e.g.,60秒内说出不同动物名称，秒内说出不同动物名称，
12、1515项以上优项以上优秀，秀，5-155-15项一般；项一般；5 5项以下差项以下差 行为描述：谦让行为，行为描述：谦让行为，e.g.,e.g.,没有任何人提示或没有任何人提示或者暗示情况下，将喜欢的糖果分给伙伴者暗示情况下，将喜欢的糖果分给伙伴24小组讨论 （5分钟） 一名幼儿教师要研究儿童语言能力和语一名幼儿教师要研究儿童语言能力和语言训练的关系，她的假设是：言训练的关系，她的假设是：“儿童语言能力和语言训练时数呈正相儿童语言能力和语言训练时数呈正相关关”，请帮助这位教师指出研究所涉及，请帮助这位教师指出研究所涉及的变量。的变量。 指出各小组所提出的研究课题中的自变指出各小组所提出的研究
13、课题中的自变量、因变量以及无关变量。量、因变量以及无关变量。 25研究对象的确定 【想一想想一想】教育系想了解学前教育（教育系想了解学前教育（0909级、级、1010级、级、1111级、级、1212级）本科学生对本级）本科学生对本专业课程设置的意见和建议专业课程设置的意见和建议 是否需要对四个年级所有学生进行调查？是否需要对四个年级所有学生进行调查？为什么？为什么？ 是否可以只请是否可以只请0909级的班委进行调查？为级的班委进行调查？为什么？什么？抽样的重要性 使研究可行使研究可行 提高研究效率提高研究效率 提高研究结果的准确性提高研究结果的准确性定义 取样取样： 又称又称“抽样抽样”，即遵
14、循一定的规则，即遵循一定的规则，从一个总体从一个总体中抽取一定数量的有代表性的个体中抽取一定数量的有代表性的个体进行研究的过进行研究的过程程。 总体总体： 研究对象的全体。研究对象的全体。 样本样本： 从总体中抽取的、对总体有一定代表性的个体。从总体中抽取的、对总体有一定代表性的个体。 29总体样本取样说说下列研究中的总体和样本说说下列研究中的总体和样本 上海市大班幼儿普通话语音发展水平上海市大班幼儿普通话语音发展水平研究研究，研究者调查了华师大附属幼儿，研究者调查了华师大附属幼儿园、兰溪路幼儿园、上海市实验幼儿园园、兰溪路幼儿园、上海市实验幼儿园等三所幼儿园的等三所幼儿园的100100名大班
15、幼儿。名大班幼儿。 中班幼儿告状行为特点研究中班幼儿告状行为特点研究，研究，研究者对自己实习班的者对自己实习班的3030名幼儿进行了观察。名幼儿进行了观察。 “上海市大班幼儿普通话语音发展水平调上海市大班幼儿普通话语音发展水平调查查”这样的样本是否能得出准确结果？这样的样本是否能得出准确结果？ 以华师大附属幼儿园全体大班幼儿为调查对象以华师大附属幼儿园全体大班幼儿为调查对象 以实验幼儿园中每班能力最强的幼儿为对象以实验幼儿园中每班能力最强的幼儿为对象 样本的代表性样本的代表性指样本具备总体的性质或特征，能指样本具备总体的性质或特征，能在较大程度上代表总体。在较大程度上代表总体。 样本的代表性决
16、定研究结果的可靠性样本的代表性决定研究结果的可靠性抽样的基本要求 1.1.明确研究总体的范围明确研究总体的范围 2.2.样本具有代表性样本具有代表性 3.3.样本数量适宜样本数量适宜 问卷调查不少于问卷调查不少于6060人人 一般观察、实验等不少于一般观察、实验等不少于3030人人几种常用的取样方法 随机取样随机取样 即取样时总体中每一个体被抽中的概率是均即取样时总体中每一个体被抽中的概率是均等的。等的。 简单随机取样简单随机取样：抽签，随机数字表：抽签，随机数字表 分层随机取样分层随机取样： 系统随机抽样系统随机抽样：每隔固定的间隔抽取一个样：每隔固定的间隔抽取一个样本本随机数字表34 整群
17、随机抽样整群随机抽样 以自然群体为单位，从较大的群总体中随机以自然群体为单位，从较大的群总体中随机抽取样本。抽取样本。 特点：抽样方便，照顾到幼儿园的常规秩序，特点：抽样方便，照顾到幼儿园的常规秩序，可行性强可行性强 非随机抽样 通常是以自己方便联系、非常熟悉的对象作通常是以自己方便联系、非常熟悉的对象作为抽样对象。所以被抽中的几率不均等。为抽样对象。所以被抽中的几率不均等。 如何保证非随机抽样的代表性？如何保证非随机抽样的代表性？ 在可能随机的情况下尽量随机在可能随机的情况下尽量随机 分层取样，或者选取中间水平分层取样，或者选取中间水平小组讨论 4-64-6人为一组，从下面两个选题中任选一人
18、为一组，从下面两个选题中任选一个，设计抽样方案及样本数量，个，设计抽样方案及样本数量，5 5分钟后分钟后全班交流。全班交流。 喀什市大班幼儿普通话语音发展水平调查喀什市大班幼儿普通话语音发展水平调查 英文儿歌动画对大班幼儿英语学习兴趣的影英文儿歌动画对大班幼儿英语学习兴趣的影响响 第一个，对农三师，三幼五幼分别抽取大班四十名幼儿， 喀什市的汉语、维语和双语 总体调查民族和公立按某一个比例， 每个幼儿园抽取10名幼儿。全市的每所幼儿园抽10个。 第二个题目，汉，民族，双语（汉语和第二个题目，汉，民族，双语（汉语和英语）请问有必要抽这种英汉双语的吗英语）请问有必要抽这种英汉双语的吗？ 可以调查一下
19、喀什市各示范性幼儿园的可以调查一下喀什市各示范性幼儿园的课程发展内容与模式。课程发展内容与模式。研究计划的制定 研究计划的主要内容研究计划的主要内容 研究课题及其意义研究课题及其意义 研究课题的目的和内容研究课题的目的和内容 研究的对象和方法研究的对象和方法 研究的预期成果和步骤研究的预期成果和步骤 研究计划的一般规范研究计划的一般规范40414243第二部分第二部分 学前教育研究具体方法学前教育研究具体方法第三章第三章 文献检索及其应用文献检索及其应用44文献检索 文献的定义文献的定义 即利用文字、符号、图形、声频视频等方式即利用文字、符号、图形、声频视频等方式记录人类活动或知识的一种信息载
20、体。记录人类活动或知识的一种信息载体。 学前教育文献学前教育文献查阅文献的重要性选择选择课题课题文献查阅与文献查阅与研究设计研究设计实施实施研究研究论文论文撰写撰写社会科学研究社会科学研究7.7%7.7%50.9%50.9%32.1%32.1%9.3%9.3% 社会科学研究中各环节所用时间比例社会科学研究中各环节所用时间比例文献的种类 根据出版形式不同，可以分为：根据出版形式不同，可以分为： 书籍书籍（教科书、专著、工具书等）（教科书、专著、工具书等） 期刊、报纸期刊、报纸 学位论文学位论文 教育档案，包括政府文件教育档案，包括政府文件（纲要纲要，幼儿园幼儿园工作规程工作规程）、会议论文等）、
21、会议论文等 非文字资料（观摩课视频、音频等）非文字资料（观摩课视频、音频等） 电子资料电子资料（博客文章（博客文章） 【想一想想一想】各类文献各有什么优势和局限各类文献各有什么优势和局限? ?获得各类文献的途径 图书馆（高校图书馆，上海市图书馆等等）图书馆（高校图书馆，上海市图书馆等等） 书籍、期刊、报纸书籍、期刊、报纸 普通网页普通网页（百度、（百度、GoogleGoogle学术搜索、各网站）学术搜索、各网站） 电子学术资源网站或数据库电子学术资源网站或数据库 电子图书电子图书 “CNKICNKI中国知网中国知网”、“万方数据库万方数据库”、“维普维普数据库数据库”等等等等较好的期刊、网站和
22、数据库较好的期刊、网站和数据库 学前教育研究学前教育研究 早期教育早期教育( (教师版教师版) ) 幼儿教育幼儿教育（教育科学版，教师版）（教育科学版，教师版） 网站：网站：中国学前教育网中国学前教育网http:/www.pre- /http:/ /北京学前教育网北京学前教育网http:/ /http:/ /上海学前教育网上海学前教育网http:/ /http:/ /江苏学前教育网江苏学前教育网http:/ /http:/ /山东学前教育网山东学前教育网http:/ /http:/ /中国福利会幼儿教育网中国福利会幼儿教育网http:/ /http:/ /台湾幼儿教育全球资讯网台湾幼儿教育全球
23、资讯网http:/ /http:/ /较好的期刊、网站和数据库上海教育网络图书馆中国知网中国知网中国期刊全文数据库中国期刊全文数据库中国知网中国优秀硕士学位论文全文数据库英文参考文献的查阅 比较权威的英文杂志比较权威的英文杂志 Early childhood research quarterlyEarly childhood research quarterly Child developmentChild development Child development perspectiveChild development perspective Developmental psycholog
24、yDevelopmental psychology 54高效检索到有价值的文献的方法高效检索到有价值的文献的方法 到有高质量的文献的期刊、网站、数据到有高质量的文献的期刊、网站、数据库中找库中找 选对关键词选对关键词 使用参考文献检索法使用参考文献检索法选对关键词 “在手工活动中培养幼儿创造力的策略在手工活动中培养幼儿创造力的策略”，应该用什么关键词进行搜索？应该用什么关键词进行搜索？ 当搜到的文献范围太大时，加入限定性关键词，当搜到的文献范围太大时，加入限定性关键词，或要求该关键词作为或要求该关键词作为“篇名篇名”（题名）查找（题名）查找 创造力培养创造力培养幼儿创造力培养，手工幼儿创造力培
25、养，手工 当搜索到的文献太少时，搜索相关领域的关键当搜索到的文献太少时，搜索相关领域的关键词词 手工活动、创造力手工活动、创造力美工活动、美术、创造性美工活动、美术、创造性参考文献检索法 滚雪球法滚雪球法 即找到一篇经典的文献，然后根据文中即找到一篇经典的文献，然后根据文中所引用的文献，查找出感兴趣的相关文所引用的文献，查找出感兴趣的相关文献。献。e.g., e.g., 儿童艺术教育的发展现状与分析儿童艺术教育的发展现状与分析以南京市省、市级示范园为例以南京市省、市级示范园为例 （例文）（例文）文献的梳理 第一步：文献阅读第一步：文献阅读 第二步：书目登记第二步：书目登记 作者名作者名. .文
26、章名文章名. .文章出处，出版时间，页码文章出处，出版时间，页码等等 边霞边霞. .幼儿园美术教育与活动设计幼儿园美术教育与活动设计M M. .北北京：高京：高等教育出版社等教育出版社,2009:55-58.,2009:55-58. 马娥马娥. . 幼儿园游戏活动中师幼互动行为透视幼儿园游戏活动中师幼互动行为透视. .教育导刊，教育导刊，20062006年九月号下半月年九月号下半月 温学梅温学梅. . 浅谈幼儿教师的语言艺术浅谈幼儿教师的语言艺术. .浙江教浙江教育网，育网，http:/ 第一步：文献阅读第一步：文献阅读 第二步：书目登记第二步：书目登记 第三步：做第三步：做“读书笔记读书笔记
27、”或或“摘要摘要” （1 1）看原文摘要，勾画；）看原文摘要，勾画； （2 2）阅读后自己提炼，概括出研究内容、）阅读后自己提炼，概括出研究内容、范围与对象、方法、结果范围与对象、方法、结果 （3 3）最有启发的地方，重要性等级）最有启发的地方，重要性等级文献的梳理 第一步：文献阅读第一步：文献阅读 第二步：书目登记第二步：书目登记 第三步：做第三步：做“读书笔记读书笔记”或或“摘要摘要” 第四步：撰写文献综述第四步：撰写文献综述课后作业就小组讨论的研究课题查询相关文献就小组讨论的研究课题查询相关文献5 5篇篇（尽量查找较新的研究）（尽量查找较新的研究）要求：要求：1.1.写出查询文献的方法写
28、出查询文献的方法, ,使用的关键词和步骤使用的关键词和步骤2.2.按照规定的格式要求列出所查询的文献按照规定的格式要求列出所查询的文献3.3.将各篇文献的摘要附上将各篇文献的摘要附上4.4.写明各篇文献属于哪种研究类型，并且使写明各篇文献属于哪种研究类型，并且使用了怎么样的研究步骤用了怎么样的研究步骤5.20135.2013年年4 4月前完成月前完成61五、研究文献的综述五、研究文献的综述 （一）什么是文献综述？（一）什么是文献综述？ 研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期的研究成过归纳整理、分析鉴别，对一定时期的研究成
29、果和进展进行系统、全面的叙述和评论果和进展进行系统、全面的叙述和评论。（p34p34） 总结在这个专题上，目前都做过哪些相关研究，总结在这个专题上，目前都做过哪些相关研究，采用什么研究方法，得到哪些结果，结果是否采用什么研究方法，得到哪些结果，结果是否一致，存在哪些不足，还可以从哪些方面突破一致，存在哪些不足，还可以从哪些方面突破等。等。（二）文献综述的格式（二）文献综述的格式 前言前言 主题主题 总结总结 参考文献参考文献【阅读与思考阅读与思考】阅读案例：（阅读案例：（p35p35），说说该文献综），说说该文献综述结构是否完整？各个部分在哪里？各部分的写述结构是否完整？各个部分在哪里？各部分
30、的写作有什么特点？作有什么特点？（二）文献综述的格式（二）文献综述的格式 前言前言 用下定义等方面明确核心概念用下定义等方面明确核心概念 说明该选题的重要实践价值和理论价值说明该选题的重要实践价值和理论价值 说明论述的范围说明论述的范围 主题主题 总结总结 参考文献参考文献（二）文献综述的格式（二）文献综述的格式 前言前言 主题主题 可以分为多个方面分别进行综述可以分为多个方面分别进行综述 简要列出不同研究者的观点（并进行标注），简要列出不同研究者的观点（并进行标注），分析、比较，总结分析、比较，总结 如有分歧，分析可能的原因如有分歧，分析可能的原因 总结总结 参考文献参考文献作业讲评存在的主
31、要问题：存在的主要问题： 1.1.文献不符合要求文献不符合要求 文献最好紧扣研究选题文献最好紧扣研究选题 对如何开展研究，或重要观点的论述有借鉴对如何开展研究，或重要观点的论述有借鉴价值价值 2.2.读书笔记（摘要）不符合要求读书笔记（摘要）不符合要求（p34p34） 对文献精髓对文献精髓（研究内容、范围与对象、方法、研究内容、范围与对象、方法、结果结果）进行摘录，然后是自己的启发、感悟进行摘录，然后是自己的启发、感悟等等【全班交流】 你通过哪些途径查找的文献？你找的文你通过哪些途径查找的文献？你找的文献是什么类型或形式的？献是什么类型或形式的？ 你是如何查找与你选题相关的文献的？你是如何查找与你选题相关的文献的？有没有遇到什么困难？你是如何解决的？有没有遇到什么困难？你是如何解决的？还有哪些问题没有解决希望得到帮助？还有哪些问题没有解决希望得到帮助？
