1、第第 章章美术教学资源与技术美术教学资源与技术教学技术学（教学技术学（Educational TechnologyEducational Technology）：）： 是以教育科学理论为基础，运用现代科技成果和系统学的观点与方法，在既定的教学目标下探求提高教学效率的教学资源、技术手段和教学过程最优化的理论、规律与方法。第6章 美术教学资源与技术6.16.1美术教学的物质设备美术教学的物质设备6.26.2美术教学的时间资源美术教学的时间资源6.36.3美术教学的空间资源美术教学的空间资源6.46.4美术教学媒体与技术美术教学媒体与技术本章学习目标本章学习目标美术教学资源与技术美术教学资源与技术
2、思考：思考：可能影响美术教学的可能影响美术教学的物质设备物质设备有哪些？有哪些？第6章 美术教学资源与技术6.1美术教学的物质设备6.1.16.1.1美术教学专用教室美术教学专用教室美术专用教室的容量美术专用教室的通风条件美术专用教室的采光和照明美术专用教室的氛围6.1.2 6.1.2 美术教学的课桌椅美术教学的课桌椅6.1.36.1.3美术教学辅助设备美术教学辅助设备第6章 美术教学资源与技术v电化教学设备v各种橱柜v专用水管水槽v写生设备v写生道具v工艺教学专用设备第6章 美术教学资源与技术back6.2美术教学的时间资源6.2.16.2.1时空资源的概念时空资源的概念教学活动的时空资源：
3、教学活动的时空资源：是指可以提供给教学使用的时间和空间。第6章 美术教学资源与技术辨证统一辨证统一空间空间时间时间 6.2.2 6.2.2教学时间资源分配教学时间资源分配 1.教学时间资源概述 2.美术教学时间资源分配 3.初中美术教学时间分配的探讨 初中美术教学时间存在的问题 解决方法之一隔周连上 解决方法之二长短结合第6章 美术教学资源与技术6.2.36.2.3教学时间设计教学时间设计 设计教学时间的意义安德逊(Lorin W.Anderson)和卡韦特(Nancy Karweit)的研究 认为,时间与教学效果的关系不只是直线的关系,而且还表现 动力的关系。他们分别提出“适时适时”的时间本
4、位教学理论。时间本位教学理论。u安德逊归纳出5种适时的概念： (1) 发展上的适时。 （2）起点行为的适时。 （3）及时。 （4）进度上的适时。 （5）管理上的适时。 第6章 美术教学资源与技术实际学习量专注学习量教学时间的遗失名义学习量unit单元课时量保证学生的实际学习时间尽可能增加学生的专注学习时间防止教学时间的遗失把握好整体时间分配unit科学规划单元课时back6.3美术教学的空间资源6.3.16.3.1教室空间的组织与教室空间的组织与生态平衡生态平衡的需要的需要6.3.26.3.2设计编排课堂座位的设计编排课堂座位的生理学依据生理学依据6.3.36.3.3设计编排课堂座位的设计编排
5、课堂座位的教育学依据教育学依据第6章 美术教学资源与技术生态平衡生态平衡 原意：原意：是指物种与它周围的土壤地形气候等地理条 件以及其他物种之间保持相互依存的相互关系。在教学中：在教学中：是指学生与他所生活的空间要在生理上、心理上能保持一种协调平衡的关系。第6章 美术教学资源与技术生理学依据生理学依据视距视距 合理视距2W（W为目标物宽度）视角视角 教室两侧座位到黑板中心的可允许最大视角为45度第6章 美术教学资源与技术教育学依据教育学依据关键关键：教师要根据教学目标和课程实施的要求，根据班级规模和学生特点，灵活运用各种不同的座位编排模式，使教学活动在作为模式下获得最大效益。第6章 美术教学资
6、源与技术6.3.4美术教学的座位设计美术教学的座位设计秧田式秧田式排列法U形形排列法（马蹄型排列法）小组式小组式排列法（模块型排列式）写生式写生式排列法 教师席 教师席 秧秧田田式式排排列列法法 U形形排排列列法法 小小组组式式排排列列法法 教师席 教师席 秧秧田田式式排排列列法法 U形形排排列列法法 小小组组式式排排列列法法 教师席 教师席 教师席 秧秧田田式式排排列列法法 U形形排排列列法法 小小组组式式排排列列法法 二二组组写写生生排排列列法法 三三组组写写生生排排列列法法 四四组组写写生生排排列列法法 a.二组写生排列法 三三组组写写生生排排列列法法 c.四组写生排列法 a.二组写生排
7、列法 b.三组写生排列法 四四组组写写生生排排列列法法 第6章 美术教学资源与技术 对小组式排列法在美术课作用效果的调查对小组式排列法在美术课作用效果的调查二年级的学生二年级的学生持积极观点持积极观点一年级学生一年级学生持反对意见持反对意见采用不同排列方采用不同排列方式实施美术教学式实施美术教学第6章 美术教学资源与技术END6.4 6.4 美术教学媒体与技术美术教学媒体与技术 6.4.16.4.1教学媒体概述教学媒体概述 戴尔的“教育经验之塔” 人类教学媒体发展简表 使用教学媒体的目的是按照教学的需要和学生的特点，从范围、形式、结构、功能等方面对客观事物进行改造，使之成为便于学生接受的信息。
8、 抽象的 经验 言语 符号 目视符号 静止图画 录音、无线电 观察的 电影、电视 经验 参观展览 见习旅行 观摩示范 演戏的经验 做的经验 设计的经验 直接和有目的的经验 戴尔的“教育经验之塔” 教学媒体（教学媒体（Teaching MediaTeaching Media）：）：在教学活动中承载和传递教学信息的各种物质载体。 第6章 美术教学资源与技术6.4.26.4.2美术的传统教学媒体与技术美术的传统教学媒体与技术 美术的传统教学媒体：美术的传统教学媒体：在美术教学中使用的符号、图像、实物和师 生具体的操作及其所需的物质资料。使用美术的传统教学媒体目的是为学生提供学习、参照和模仿的对象，具
9、体的理论知识、操作的方法步骤，提供具体操作技能的练习机会。 1.美术的传统教学媒体的特点 （1）具体形象性。 （2）实际操作性。 技能的形成必须经历四个阶段： 模仿 协调 熟练 创造 2.常用的传统美术教学技术第6章 美术教学资源与技术6.4.36.4.3美术的电化教学媒体与技术美术的电化教学媒体与技术电化教学媒体：电化教学媒体：是指运用电光学、电磁记录和无线电技术等生产的教学设备。具体包括幻灯机、投影仪、电影、录音机、电视机、录像机等。其主要特点是能提供大容量、高质量的声像信息，拓展教学时空，优化教学质量。 1.常用的电化教学器材设备 （1）图像设备类。（2) 音响设备类。（3）声像设备类。
10、 2.常用的电化教学技术 （1）展示幻灯、图像资料。 （2）用自制教具组织教学。 （3）背景音乐的作用。 （4）根据音乐进行抽象艺术创作。(5）活动的视频信号。 第6章 美术教学资源与技术6.4.46.4.4美术的电子计算机辅助教学媒体美术的电子计算机辅助教学媒体 第6章 美术教学资源与技术n美术课程标准指出：“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。”电子计算机辅助教学系统电子计算机辅助教学系统（Computer Assisted Instru
11、ctional systemComputer Assisted Instructional system）：）： 一种通过电子计算机进行教学活动的人机系统。 电子计算机辅助教学电子计算机辅助教学（Computer Assisted InstructionComputer Assisted Instruction，CAICAI）：）：是指运用电子计算机技术进行的教与学。 美术美术CAI独特性独特性主体参与性主体参与性软件应用性软件应用性创造性创造性教师学生互动性强智能化，并且功能还在不断强大让学生能直接进行美术创作、设计和欣赏。更加侧重于软件功能运用能力、艺术思维、创意和设计能力等的培养。第6章 美术教学资源与技术
