1、2011年版语文课程标准第三学段目标解读主讲人 罗正会一、课程性质l语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。二、课程基本理念l（一）全面提高学生的语文素养l（二）正确把握语文教育的特点l（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式l（四）努力建设开放而有活力的语文课程三、课程设计思路l1、课程标准在“总目标”之下，按12年级、34年级、56年级、79年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段
2、性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。三、课程设计思路l2、学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。四、课程目标l课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。第三学段（56年级）目标与内容l（一）识字与写字l1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右
3、会写。l2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。l3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。l4写字姿势正确，有良好的书写习惯。l（二）阅读l1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。l2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。l3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。l4在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。l5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱
4、、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。l6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。l7诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。l8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。第三学段（56年级）目标与内容l（三）习作l1懂得写作是为了自我表达和与人交流。l2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的
5、独特感受，积累习作素材。l3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。l4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。l5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。第三学段（56年级）目标与内容l（四）口语交际l1与人交流能尊重和理解对方。l2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。l3听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。l4表达有条理，语气、语调适当。l5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。l6注意语言美，抵制不文明的语言。第三学段（56年
6、级）目标与内容l（五）综合性学习l1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。l2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。l3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。l4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。第三学段（56年级）目标与内容教学建议l（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性l（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性l（三）重视情感、态度、价值观的正确导向l（四）重视培养学生的创新精神和实践能力具体的教学建议l本标准附有
7、“识字、写字教学基本字表”，建议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。语法修辞知识要点l1词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。l2短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。l3单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。l4复句的类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。l5常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。部首变体l人（亻）刀（刂）心（忄）l水（氵）手（扌）爪（爫）l犬（犭）火（
8、灬）玉（）l示（礻）衣（衤）竹（）l肉（月）足（）言（讠）l金（钅）食（饣）。汉字的基本结构l独体结构 如：人 乙 l上下结构 如：呆 怠 l左右结构 如：临 没 l上中下结构 如：带 意l左中右结构 如：辩 树 l半包围结构 如：过 起 l全包围结构 如：国 园 圆 l品字结构 如： 晶 森 汉字的书写顺序l先横后竖l先撇后捺l从上到下l从左到右l先中间后两边 如：水 山l先里头后封口 如：圈 围 汉语拼音l23个声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y wl24个韵母 a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e
9、 er an en in un n ang eng ing ongl16个整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yun yin yingl26个汉语拼音字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Ww Vv Uu Xx Yy Zz 难字书写笔顺l垂：撇、横、竖（中间）、横、竖（左）、竖（右）、横、横。 l肃：最后四笔的书写顺序是“先两边，后中间”，全字书写笔顺是：横折、横、横、竖、长撇、竖、撇、点。 l脊：字表“脊”字上半部分的笔顺，原来规定为由左
10、到右书写点、提、撇、撇、点、捺；规范调整为先写“人”字两边的“点、提、撇、点”，次写中间的“人”字。 l敝：字表对“敝”字左半部分的书写笔顺，原来规定为先写中间的一竖，再写上边的点、撇，然后写下边的竖、横折钩和里面的撇、点。规范调整为先写上边的点、撇，再写下边的竖、横折钩，然后写中间的一竖和里面的撇、点。 l再：横、竖、横折钩、竖、横、横。 l里：竖、横折、横、横、竖、横、横。 l重：:撇、横、竖、横折、横、横、竖、横、横。 l火：点、 短撇、长撇、 捺。（丶 丷 丿 火） l义：点、撇、捺。 叉：横撇、捺、点。 l爽：先写“横”，次写两边的“爻”，最后写中间的“大”字。 l乃：横折折折钩、撇
11、。 l必：点、卧钩、点、撇、点。 l皮：横钩、撇、竖、横撇、捺。 l癶（登字头）：横撇、点、撇、撇、捺。 l忄（竖心旁）：点、点、竖。 l另外，下面三种情况也值得注意。 一个字的右上方的“点”，要最后写，如“戈”、“成”、“我”等字。 以“三框”（匚，也叫“匠字框”）为部首的字，先写上边的一横，再写里面，最后写“竖折”，如：匠、巨、医、匡、匾等。 以“凶字框”（凵）为部首的字，先写里面的部件，再写凶字框，如：凶、击、函、画等。 l根据笔顺规范等文件编写的现代汉语规范词典、小学生规范字典，(语文出版社出版)，可作为教学的参考 难字书写笔顺1l垂垂：撇、横、竖（中间）、横、竖（左）、竖（右）、横、
12、横。 l再再：横、竖、横折钩、竖、横、横。 l里里：竖、横折、横、横、竖、横、横。 l重重：:撇、横、竖、横折、横、横、竖、横、横。 l火火：点、 短撇、长撇、 捺。（丶 丷 丿 火） l义义：点、撇、捺。 l叉：横撇、捺、点。 l爽爽：先写“横”，次写两边的“爻”，最后写中间的“大”字。 l乃乃：横折折折钩、撇。 l必必：点、卧钩、点、撇、点。 l皮皮：横钩、撇、竖、横撇、捺。 l癶癶（登字头）：横撇、点、撇、撇、捺。 l忄忄（竖心旁）：点、点、竖。 难字书写笔顺2l肃：最后四笔的书写顺序是“先两边，后中间”，全字书写笔顺是：横折、横、横、竖、长撇、竖、撇、点。 l脊：字表“脊”字上半部分的
13、笔顺，原来规定为由左到右书写点、提、撇、撇、点、捺；规范调整为先写“人”字两边的“点、提、撇、点”，次写中间的“人”字。 l敝：字表对“敝”字左半部分的书写笔顺，原来规定为先写中间的一竖，再写上边的点、撇，然后写下边的竖、横折钩和里面的撇、点。规范调整为先写上边的点、撇，再写下边的竖、横折钩，然后写中间的一竖和里面的撇、点。难字书写笔顺3l另外，下面三种情况也值得注意：l 一个字的右上方的“点”，要最后写，如“戈”、“成”、“我”等字。 l以“三框”（匚，也叫“匠字框”）为部首的字，先写上边的一横，再写里面，最后写“竖折”，如：匠、巨、医、匡、匾等。l以“凶字框”（凵）为部首的字，先写里面的部
14、件，再写凶字框，如：凶、击、函、画等。 小学常见应用文种类l1、请假条l2、留言条l3、借条、收条、领条l4、通知l5、启事（招领启事、寻物启事）l6、书信l7、日记l8、倡议书l.小学作文常见的种类l1、看图作文看图作文 （看懂图意、确定中心、合理想象）l2、写人作文写人作文 （一事写人或几事写人）l3、记事作文记事作文 （时间 地点 人物 事情的起因、经过、结果）l4、写景作文写景作文 （对自然景物、建筑工艺等观察顺序，景物类别，观察点的变换，景物的动态和静态）l5、状物作文状物作文 （动植物和物品描写-以物写物、借物喻人）l6、扩写作文扩写作文 （不改变主要内容）l7、缩写作文缩写作文 例如小英雄雨来l8、改写作文改写作文 （改人称 改文体）l9、续写作文续写作文 例如凡卡句式变换l把字句与被字句的转换l反问句与陈述句间的转换 l肯定句与双重否定句的转换l直接叙述与转述的转换l 把句子改为比喻句l把句子改为拟人句修改病句与君分享与君分享教学有法 教无定法l搞好课堂纪律事半功倍l学好信息技术势在必行l抓好学生书写指日可待l用好教育规律笑口常开
