1、中文文秘写作课程设计目录CONTENTS课程定位01课程设计02考核评价05改革思路06教学内容03教学方法与条件04PARTONE课程定位课程定位 能力培养4职业核职业核心能力心能力“三动三动”专业核专业核心能力心能力动口动口动手动手动脑动脑办文办文办事办事办会办会“三办三办”文秘专业“双核”能力中文文秘写作英文文秘写作英文文秘写作课程定位 能力培养5是学生学习、掌握秘书职业写作知识，培养、掌握职业写作技能的主干课程。其作用在于让学生提高汉语书面表达能力，使其在掌握各体文种知识的同时，获得实用写作技能技巧，达到四级秘书（国家职业资格四级）的写作水平。培养专业核心能力的关键获得职业资格证书的保
2、障全国秘书职业资格证书考试中占有重要地位，授课内容围绕全国秘书职业资格标准，为学生顺利通过资格考证打下坚实基础。奠定职业生涯发展的基础按秘书职业标准：五级四级三级二级；按岗位发展：文员行政助理主管（业务主管）部门经理总经理课程定位 课程衔接6前修课程课程开设后续课程1.文秘写作基本技巧2.秘书职业素养中文文秘写作1中文文秘写作2；秘书实务；文书档案管理；秘书沟通与礼仪第第2学期学期分分2学期开设，安排在学期开设，安排在2-3学期，总学时学期，总学时64学时。学时。第第3学期学期7写作水平1.怕2.懒：动笔动脑3.无用写作心理写作知识储备CASE 1CASE 2CASE 3社会认知欠缺专业背景不
3、足参差不齐普遍不高基于文秘写作要求的学生特点分析PARTTWO课程设计9协协作作情境意意义构义构建建交流交流写写作作技能技能建构主义知识观课程设计10设计理念设计理念行动导向的教学观行动导向的教学观过程性评价过程性评价 职业能力分职业能力分解解专业能力分专业能力分解解课程内容整课程内容整合合教学环节设教学环节设计与组织计与组织让学习发生，让学习真正发生让学习发生，让学习真正发生基于工作过程设计教学，突出实践，基于工作过程设计教学，突出实践，培养培养学生实际写作能力学生实际写作能力课程设计11课堂课堂讲解讲解课堂课堂实操实操项目项目导向导向社会社会实战实战案例分析、情境模拟、任务驱动案例分析、情
4、境模拟、任务驱动基于工作过程基于工作过程开展模块化教学开展模块化教学校内实际工作任务校内实际工作任务校外实践基地工作任务校外实践基地工作任务PARTTHREE教学内容1234基本方法模块格式模块公文模块事务文书模块教学内容1.基于岗位能力分析设置教学内容；基于岗位能力分析设置教学内容；2.根据工作内容进行模块化教学；根据工作内容进行模块化教学；3.围绕秘书资格考证要求；围绕秘书资格考证要求；4.注重注重与其它专业与其它专业课程课程的衔接与分工的衔接与分工5.教学做结合，理论与实践教学做结合，理论与实践一体化一体化（以课时教学为例介绍）（以课时教学为例介绍）14文秘写作能力层次文秘文秘写写作技能
5、分解作技能分解持续成长，形成稳定的文秘写作能力公文写作事务文书写作基本方法，格式基础模块能够延伸拓展，举一反三，适应更多文种的写作总结述职报告，会议报告，实习报告，实践小结计划方案，策划案，规划公文模块：通知，请示，通报，通告，决定事务文书：总结，计划，合同，请柬，致辞，开闭幕词 述职报告，通讯稿，简报文种撰写确定 主题的方法搜集 材料的方法构思 结构的方法文本 表达的方法格式教材 资料15课程网站PARTFOUR教学方法与条件教学方法和手段17教学方法教学方法Add Your Text案例分析案例分析Add Your TextAdd Your TextAdd Your TextAdd You
6、r Text情景模拟情景模拟任务驱动任务驱动分组讨论分组讨论真实项目翻转课堂翻转课堂体现专业能力训练， 贯穿职业能力培养让学习发生教学条件18秘书综合技能实训室极域教学管理软件模拟办公室写作环境实训；模拟文件内部提交，流转过程实训；PARTFIVE考核评价考核评价200101注重“学习发生”的过程性评价特点：注重平时课堂表现、实际写作能力的考核具体做法：平时成绩30%、期末操作30%、期末成绩占40%。0202考核内容实用性，方式多元化特点：考核内容突出实操性，考核方式有实际操作和情境模拟等；具体做法：将真实任务、考证要求融于考核内容 将项目需求方的评价融入评价标准中。21一、工作任务评价（平
7、时成绩）一能力目标（线上/线下综合实训的评价）70%；二相关理论知识掌握程度（课堂发言、讨论）20%；三其它（出勤、表现）10%。二、综合评价一课程总成绩=平时成绩（50%）+期末成绩（50%）；二平时成绩（100%）=课堂表现（30%）+4个线上/线下综合实训成绩（70%）；三期末成绩（100%）为期终笔试成绩。考核评价22结合实际任务能有自己的想法和善于主动思考无需指导或简单指导，能独立完成相关的项目的写作任务能够完成单一文种的写作能完全理解所讲授的写作方法与工作技巧有一定的创新综合任务的能力单一任务的能力理解基本方法25%50%75%95%PARTSIX改革思路改革思路24真实项目真实项
8、目常规化常规化许多真实项目往往具有“突发性”、“不确定性”的特点，在教学安排方面有些被动，能将一些真实项目固定下来，如“宣传报道”、“会务服务（策划写作）”等。善用校外善用校外实践基地实践基地充分利用校外实践基地的资源，将企业的真实项目引入课堂，将企业的指导老师的评价引入考核机制中，使课堂内容更贴近实际岗位的需求。中文文秘写作-请柬教学单元设计文秘文秘写写作技能作技能请柬 计划 总结 消息 简报 致辞办会办会办办事事事务文书写作文秘写作格式公文写作文秘写作基本方法课时定位1.会写不出错语言表达简练信息传递准确服务意识好2.会用不失礼使用对象使用场合与邀请函的区别设计注意事项学习目标教学方法（过
9、程）设计28“请柬请柬”的真实性项目的真实性项目文本撰写；文本撰写；根据实际使用场景介绍相关区分知识；根据实际使用场景介绍相关区分知识；实际完成工作任务实际完成工作任务；教师协助指导教师协助指导学生组内互评、教师评价学生组内互评、教师评价提前发布案例提前发布案例小组研究小组研究堂上汇报堂上汇报教师教师点评学习方法和过程点评学习方法和过程情景模拟情景模拟教师点评教师点评教师收集的真实请柬教师收集的真实请柬学生学生找出正误找出正误点点PPT呈现呈现备用方法：备用方法：1.常用词语常用词语 4.设计图查找设计图查找 2.常用格式常用格式 5.文本查找文本查找3.使用环境使用环境备用情境：备用情境：1.使用环境判断用法使用环境判断用法2.文本撰写文本撰写场地要求：秘书综合技能实训场地要求：秘书综合技能实训室室知识点归纳：知识点归纳：1.常用词语常用词语 2.常用格式常用格式 3.使用环境使用环境请多指正谢谢
