1、个体心理辅导记录表姓名刘某某性别男班级某某班座位号来访时间辅导教师来访者自述：湖南人，国庆和过年回老家；爸爸叙述：1 .幼儿园大班之前，在老家读书，由妈妈、外公外婆抚养；2 .家里有个弟弟，爷爷偏爱弟弟，来访者为此很不开心；3 .与弟弟争吵，爸爸打了当事人，当事人离家出走，之后断断续续有大约一个月不上学。4 .与原来学校相比，现在作业量和难度都有增加，适应不良。辅导过程：1.整理沙具以整理沙具为由，与来访者聊天，一方面了解来访者基本信息，另一方面拉近彼此距离。2 .沙盘游戏让来访者摆一个沙盘。沙盘由三部分构成，两个大海，一个湖泊。一群海盗在大海驶向村庄，打算抢村民的钱，毁坏村民喝水的井。这时，
2、远方的一个小孩知道了这一切，打算打一把弓箭，潜入敌人内部,射杀敌人，拯救村民，最后他成功了。但是村子里的人却不知道这一切。旁边的大海有两头鲨鱼在厮杀，最后，大鲨鱼把小鲨鱼吃掉了。3 .辅导老师引导引导来访者思考如果小孩把真相告诉村民，村民会怎样对小男孩。最后，来访者表示村民会愿意跟小男孩玩。当问到来访者需不需要调整沙盘时，来访者表示不需要。辅导建议：对来访者平均一周一次沙盘，观察来访者的沙盘情况。引导来访者做出充满正能量和生命力的沙盘。同时，与班主任、心理委员和家长保持沟通，调整对待来访者的方式。第5页共8页姓名刘某某性别男班级某某班座位号来访时间辅导教师来访者自述：分享沙具摆放情况。辅导过程
3、：1 .整理沙具以整理沙具为由，减少来访者的戒备心理。2 .沙盘游戏让来访者摆一个沙盘。沙盘内容：先摆动物园里的动物、围栏，然后是动物园的门牌，买票的大叔，动物园门前络绎不绝的车辆。3 .辅导老师引导1 .来访者说自己最喜欢的动物是这只熊猫，黑白的，很漂亮，然后是那只长颈鹿，长颈鹿和熊猫是好朋友，熊猫为了跟长颈鹿在一起不愿到围栏外面去。这些动物和睦相处，在动物园里生活的很开心。2 .当辅导老师引导来访者对沙盘做出调整时，受到其坚决反对。辅导建议：分析：令因为辅导老师的干预，来访者表现出明显的防御机制；令这次沙盘比前几次沙盘表现出更多正能量的部分，比如，开动的车代表出能量的流动，动物与人、环境相
4、处和谐；令虽然有一大块沙盘区域没有摆放沙具，表现出来访者的关注点狭窄，潜能未被挖掘，但是跟过去相比，已经有了进步。建议：从请来访者和其同学去心理室搞卫生为由，拉近与其距离，减少其防御机制;之后再要求其进行沙盘治疗，以来访者为中心，让他在轻松、自在的环境释放自己的内在，促进内在能量的涌动，期望达到疗愈的效果。姓名刘某某性别男班级某某班座位号来访时间辅导教师来访者自述：分享沙具摆放情况。辅导过程：2 .整理沙具以整理沙具为由，减少来访者的戒备心理。3 .沙盘游戏让来访者摆一个沙盘。沙盘内容：先摆了一个车站，有停歇的4辆车，1辆车正在驶入车站。车站三面被一排稀疏的树包围。车站旁边有一条小路，通往一个广场，路边有两个人在锻炼身体，有个买面的老人，不远处有一座购物和娱乐一体的广场。车站与广场之间有一座废弃的工厂。男孩曾经在车站后面摆了一条盘踞的大蛇，后来又拿走了。4 .辅导老师引导询问来访者为什么最后把蛇拿走了，他说如果它在的话，人们就不敢到车站来了。但是当问到来访者需不需要调整沙盘时，来访者表示不需要。辅导建议：分析：1 .废弃的工厂和停歇的汽车可能象征着来访者内在能量停滞。2 .车站背后的大蛇象征着他的缺点或者阴暗面，他害怕把自己不好的一面暴露在别人面前，选择把自己隐藏起来，甚至是封闭起来。
