1、本校的校本应用考核具体内容我校是一所百年老校，是聂帅的母校更是一所现代化的学校。多年来，学校坚持“面向未来，一切为了学生的发展”的办学理念，坚持“求真、务实、创新”的教研作风，按照“规范教研管理、落实教研过程、夯实教研基础、突出教研实效”的教研思路，形成了“学训互动奠定教研基础、点面齐动突出教研实效、上下联动拓展教研方式”的教研特色。一、学训互动奠定教研基础。教师素质提升最重要的途径是学习，为此我校通过推行“两个制度”、实施“三大工程”促使教师从“适应型学习”进入更高层次的“创新型学习”，引领教师专业发展，在学习过程中实现“自我超越”，为教研活动奠定扎实的基础。1、两个制度保学。我校推行“五个
2、一”的制度，即教师每学期读一部教育教学理论专著，订阅一份斗教学核心期刊，记一本听课学习议课笔记，上一节研究课，每次教学活动进行一次教学反思。促使教师将学、教、研结合起来，确立学、教、研相长的工作学习观。学校每学期还将教师摘录的优秀文章编辑成奇文共欣赏一书，作为全体教师的课外读本，促进教师读书活动的深入。我校在35岁以下教师中推行“教师个人成长记录货”制度，全程记录教师参与学习培训和校本教研活动情况，真实反映教师专业成长经历。其内容有：活动写真、知识与技能、荣誉与成果、才艺展示等。,将教师基本功按内容分四个层面来训练落实：一层面为职业基本功训练，全体教师打好以三字（毛笔字、钢笔子、粉笔字）、两话
3、（画）(普通话、简笔画）、一语（英语）、一操作（电教媒体操作）为核心的职业空本功基础；第二层面为专业基本功训练，科任教师提高一标（把握课标）、一案（编写教案）、一课、作业设计与批改）的能力；第三层面为特色基本功训练，在前面两个层面基本功训练基础上，大部分教师形成个人特色和专长；第四层面为科研基本功训练，部分教师能独立承担教育科研课题，科研实验方案、总结、实验报告、实验论文，上好课题实验研究课，具有较高的科研能力，一专多,成为学术型、科研型的教师。二是“青蓝工程”，学校为35岁以下青年教师制定成长计划，采用师徒结对的形式，为青年教师选择观念新、教法新、科研能力强的骨干教师作导师，通过导师的言传身
4、教，帮力青年教师从“入格”到“合格”再到“出格”，迅速成才。三是“名师工程”，确定“名苗”，重点培养：评选“名师”，着意包装；“名师”展示，打造精品；宣传“名师”，示范引路；学习“名师”，价全屏示课活动，在直组织校内六位名师，面向全市成功举办了以“新课程、新理念、新策略”为主题的名师展示课活动。点面齐动突出教研实效：形式多样的教研活动是促进校本研组和单学科组为“点”、多学科为所持续发展，丰富研究过程的有效载体。我校立足实际，建立以教1、数研组细研交流。以教研组为单位每周在固定的国常教训体系，有效地推动校本研究工作。从专题入手，把专题分解成相互联系的、可以操作的若干小问题，习地，集中研究解决问题。教研组从细习，教研组事先将学习资料下发到每位教师手中，并提出若干思考问题，然后佳体进座，当一子流；教学实践交流，可能是“一字一析”、“一题一解”、“一课一得”，从评说、评写、评做等方面入手重视操作和实践。
