1、比复习教学设计【教学内容】比【教学目标】1.通过复习 ，进一步理解比的意义及基本性质，能正确迅速地会化简比和求比值，掌握比与分数、除法的关系，。2.经历比的复习，体验对比归纳的学习方法，培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。【重点难点】理解比和除法、分数知识间的联系，建构起知识网络。【教学准备】多媒体课件。一、创设情境，导入复习。同学们，你们喜欢玩游戏活动吗？今天我们一起举行一个比赛活动，你们愿意参加吗？二、自主复习，梳理知识。1、今天的活动我们有个主题，出示：比。为了在这次活动中玩出水平，赛出成绩，你们的数学老师已经精心安排了预习，你们有信心夺取冠军吗？2、老师宣布：比赛现在开始。3、第一回
2、的比赛（1）出示比赛规则，请一位同学宣读。（2）小组长抽签。（3）小组讨论交流，做好答题的准备。（4）开始答题。A 、抽到“比的意义”小组，请举手做答，其他小组成员当裁判。 师用课件出示问题：请答题:说说比的意义，并举出一个例子。举例说明：比的项数、各部分名称。B、抽到“比的基本性质”小组做答。其他小组成员当裁判。 什么叫比的基本性质？ C、恭喜，你们几组抽到的研究主题是：求比值和化简比，请答题，其他小组成员当裁判。怎样求一个比的比值和化简比？（求比值：根据比的意义，用比的前项除以比的后项。化简比：把比的前项和后项同时乘或除相同的数，0除外。）举例说明：求比值和化简比有什么区别？(求比值的结果
3、是一个数，这个数可以是整数，也可以是小数或分数。而化简比最后的结果仍然是一个比且是一个最简整数比。）D、抽到“比、分数与除法的关系”小组做答。其他小组成员当裁判。比、分数与除法之间有什么联系？比、分数与除法之间有什么区别？4、第二回合的比赛：A出示比赛规则。B比赛开始。填空。(每空0.25分，共2分)（ ）4=2：（ ）=0.25=() ()求比值。（每小题1分，共3分）228：0.4 2.1： 1.5升:720毫升 7化简化。（每小题1分，共3分） 1:0.25 31 ：0.75 1.25： 48教师小结：今天的比赛某某小组团结协作，发挥出色，比其他小组略胜一筹，荣获冠军，老师为你们祝贺。但
4、老师觉得另外几组不甘示弱，积极参与，主动学习，同样值得老师喝彩。你们这样的讨论和竞争，让老师和你们大家一起对比和比例这部分知识认识更有条理，印象也更深刻了。三、自主测评，完善提升。现在老师这儿有一些数学问题，你们能用你们刚才复习的知识来解决它们吗？四、自我小结，反馈信息同学们，上了这节课你们有什么收获和感受？你对自己的表现有什么评价？A组 、 “比的意义” 说说比的意义，并举出一个例子。 举例说明：比的各部名称？组B、 “比的基本性质” 什么叫比的基本性质？ 比的基本性质有什么用处？C组、“求比值和化简比” 怎样求一个比的比值和化简比？ 举例说明：求比值和化简比有什么区别？D组、 “比、分数与除法的关系”比、分数与除法之间有什么联系？比、分数与除法之间有什么区别？
