1、教科版小学科学五年级下册目录目录 一、教材和学情分析一、教材和学情分析 二、实验教学目标二、实验教学目标 三、实验教学内容三、实验教学内容四、实验创新点四、实验创新点 五、实验效果评价五、实验效果评价一、教材分析一、教材分析实验1实验2实验3学情分析学情分析 通过了四年的科学实验学习，对五年级学生来说做实验习以为常，生活中的导热的屡见不鲜，但他们所建立的多是感性的生活经验而非科学知识，这就需要教师引领学生亲历科学探究活动，构建“热传导概念”。二、实验教学目标科学概念目标科学概念目标：1.1.热有热传导、热有热传导、热对流。热对流。2.2.热可以在物体热可以在物体内和物体间传递。内和物体间传递。
2、3.3.热量的传递有热量的传递有一定的方向性，一定的方向性，一般从温度高的一般从温度高的物体传向温度低物体传向温度低的物体。的物体。科学探究目标：科学探究目标：1.1.从事物的结构，从事物的结构，变化的角度获取可变化的角度获取可探究的科学问题。探究的科学问题。2.2.交流一个研究问交流一个研究问题可以设计和制定题可以设计和制定不同的实验方法。不同的实验方法。科学态度目标：科学态度目标：1 1、形成对热、形成对热传递的变化及传递的变化及相关关系进行相关关系进行科学探究的兴科学探究的兴趣。趣。2 2、分析原因，、分析原因，养成以事实为养成以事实为依据的意识。依据的意识。3 3、养成认真、养成认真仔
3、细、爱动手、仔细、爱动手、一丝不苟的实一丝不苟的实验态度。验态度。教学重点：教学重点： 热量的传递有一定的方向性，通常热从温热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传到温度低物体。度高的物体传到温度低物体。教学难点：教学难点： 在实验中，掌握热传递的方向性和特点。在实验中，掌握热传递的方向性和特点。三、实验教学内容三、实验教学内容实验实验1:1:热怎样传到勺柄的？热怎样传到勺柄的？实验实验2 2：观察热在金属条中的传递。观察热在金属条中的传递。实验实验3 3：观察热在金属片中的传递。观察热在金属片中的传递。改进后改进后1.实验实验1 1：热怎样传到勺柄的？：热怎样传到勺柄的？教材的实验教
4、材的实验1创新实验1水杯、开水、勺子水杯、开水、勺子热冷实验实验2 2：观察热在金属条中的传递。：观察热在金属条中的传递。教材的实验教材的实验2 2改进后改进后创新实验创新实验2 2装置图装置图观察室实验实验2:2:观察热在金属条中的传递观察热在金属条中的传递泡面碗泡面碗蜡烛金属筷子创新实验2实验实验3 3：观察热在金属片中的传递：观察热在金属片中的传递创新创新教材的实验教材的实验3 3创新实验创新实验3整合整合实验结论： 热是从温度高的物体传向温度低的物体。四、实验创新点四、实验创新点1.1.器材的创新和改进器材的创新和改进2.教材的整合与创设实验1实验2实验3改进创新后的实验改进创新后的实
5、验改进后更加形象直观，体现出科学源于生改进后更加形象直观，体现出科学源于生活，用于生活。活，用于生活。实验1实验2 实验33、实验报告的创新图片、表格、统计表相结合，更形象直观，易收集、分析数据。五、实验教学与反思1.1.本课教学设计以改本课教学设计以改进创新实验器材进创新实验器材作为作为切入点，使实验现象切入点，使实验现象更加直观、明显，提更加直观、明显，提高了学生动手能力的高了学生动手能力的有利环境和随手可及有利环境和随手可及的器材。的器材。2. .没能没能对实验室现有对实验室现有器材的有效利用器材的有效利用，我将会实验进行整我将会实验进行整合创新，探究更有合创新，探究更有效率提高。效率提高。我的说课完毕，谢谢我的说课完毕，谢谢大家的聆听！大家的聆听！
