1、新教科版五年级下册科学全册知识点第一单元 生物与环境1. 许多植物的新生命是从种子发芽开始的。2. 我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变一个条件(我们要研究的条件)，同时保证其他条件不变。实验:绿豆种子发芽和土壤的关系 (1)准备两个玻璃皿。(2)在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。(3)在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。(4)定期给两个玻璃皿里浇同样多的水。实验结果：两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。3. 实验中，每一个玻璃皿中至少放 3 粒种子是为了减少实验的偶然性,使实验结论更准确。一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。4. 在绿豆
2、种子发芽和土壤的关系实验中，两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽的必需的条件。5. 探究绿豆种子发芽和温度的关系，常温组多数种子发芽了，而低温组多数种子未发芽,这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。6. 探究绿豆种子发芽和光照的关系，有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照(阳光)不是绿豆种子发芽必需的条件。7. 比较种子发芽实验说明: 绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和空气，三个条件要同时具备。阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。8. 研究绿豆苗的生长是否需要阳光(1)改变的条件:光照。不变的条件:水、温度、土壤、空气等。阳光下的绿豆苗短而直，茎是粗壮且呈暗红色、叶是翠绿色；黑暗处的
3、绿豆苗长而弯，茎细且白色，叶是黄色。实验结论:绿豆种子发芽可以不需要阳光，但绿豆苗的生长需要阳光。9. 光合作用:在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料,并释放出氧气。10. 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。植物能适应环境，降水量大的地区生长的植物的叶片会很大(如芭蕉)，降水量小的地区生长的植物的叶片会很小(如松树)，有的甚至会退化成刺(如仙人掌)。植物具有向阳性、向水性等特性。11. 蚯蚓生活在地下，可以推测它喜欢黑暗的环境。蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。12. 动物生存需要一定的环境条件,不同的动物对环境有不同的需求。动物在长期生活繁
4、行的过程中也形成了适应环境的特征。13. 当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。青蛙在不同的季节会有不同的行为；春:孵化，夏:捕食，秋:挖洞，冬:冬眠。14. 青蛙具有冬眠行为，青蛙冬眠主要是为了适应冬季寒冷、缺少食物等恶劣环境。蛇、熊等也会冬眠。丹顶鹤具有迁徙行为，丹顶鹤迁徙主要是为了适应气候、日照及食物等因素的变化。大雁、燕子等也会迁徙。15. 食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。食物链：绿豆苗蚜虫瓢虫青蛙。 (1)生物之间因为食物关系,构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫食物链。(2)一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关
5、系。箭头方向也表示能量流动的方向。(3)食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 16. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接以生产者为食物的生物叫消费者。生物之间因为食物关系相互联系在一起呈现出的网状结构，叫食物网。17. 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫生态系统。18. 群落是一定范围内(如池塘)的所有生物，而生态系统是一定范围内(如池塘)的所有生物和非生物。19. 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件,生态瓶会发生变化。如果拿掉部分水草或加入两条小鱼都会导致小鱼缺氧而浮到水面。第二单元 船的研究20. 不同时期、不同类型的船
6、具有不同的特点和发展趋势。21. 独木舟存在装载量小，不稳定等不足。我们可以采用增宽船体等方法使其保持稳定。22. 船在水中行驶时，会受到水的阻力。船首采用流线型(尖形)，可以减小船在行驶中的阻力。23. 竹筏通过加大船体，增加底面积，比独木舟更稳定、载重量更大。竹筏的不足之处:容易浸水、不牢固。24. 浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。25. 浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船。物体在水中会受到竖直向上托起的力，像这样的力是浮力。26. 橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后,它们浸入水中的体积增大，在水中受到的浮力增大,因而能更容易漂浮在水面上。
7、27. 渡船的底部特别宽阔，可以提高船的稳定性。双体船是一种带有两个平行船体的船，这样做的优点是提高船的稳定性。28. 船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。29. 比较船的载重量时用弹珠模拟货物的缺点:弹珠滚动容易沉船，测量的载重量不一定准确。而用垫圈模拟货物测量的载重量更准确。 30. 弹珠会滚动，导致船容易侧翻，解决问题的方法:把船分隔成几个船舱。船舱中合理放置重物(不偏沉、不滚动)有利于增加船的载重量31. 给小船装上动力：给小船装上风帆、给小船装上风帆力推进装置、给小船装上蒸汽推进装置。(1)用卡纸制作风帆，用风扇吹风帆模拟自然
8、界的风。 (2)用电池带动扇叶转动，风力推进装置向后吹风时，小船向前运动。(3)点燃蜡烛加热金属管内的水,水沸腾后向后喷出蒸汽，小船向前运动。(4)给小船装动力时，要合理放置，防止小船侧翻。32. 船可以通过船舵来控制行进的方向。33. 潜艇的特征水下航行，设计成鱼类的身体形状，调节自身重力的大小，柴油动力和核动力。 34. 船在行驶过程中会受到重力、浮力、水的阻力等。要想使船保持动力必须提供源源不断的能量。35. 设计我们的小船时需要考虑的因素:船的大小、船的形状船体材料、载重量稳固性、动力系统。36. 工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。37. 设计并制作一艘小船的要
9、求(明确任务):控制小船的制作成本；载重量达到 200 克；有自己的动力；能把货物运送到目的地。38. 为了更好地完成任务，我们要先做好设计。(1)画出船的设计图，标注材料和结构。(2)讨论设计图的合理性和可靠性。(3)列出所需的材料,计算所需的费用。（4）交流我们的设计，相互提出改进建议。要敢于对小船的设计方案质疑，要虚心听取别人的合理建议。要建立质量和成本意识。39. 现代轮船有骨架、船舱等结构设计，可增加船的牢固程度，能更好地利用空间。船舱还可以预防沉船。40. 我国已经建造了自己的航空母舰：辽宁号航空母舰、山东号航空母舰。第三单元 生物与环境41. 我们的地球 ：(1)平均半径约为 6
10、400 千米。(2)大气层平均厚度约为 1000 千米。(3)海洋平均深度约为 4千米。(4)大陆地壳厚约15-80千米，大洋地壳厚约2-11千米。42. 地球为生命存在提供了必要条件:水、合适的空气、适宜的温度、稳定的气候。43. 太阳系的八大行星，按照离太阳的距离从近到远:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。44. 如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证的生存条件:水、空气、食物适宜的温度等。45. 有些环境问题是由人类的活动引发的，人类的一些不合理的活动会对环境造成负面影响。46. 地球面临着多种环境问题:大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、全球变暖、核
11、污染、光污染、噪声污染、石油泄漏等。47. 环境问题的表现及其产生的影响（1）大气污染：雾霾：引发呼吸道疾病；酸雨：毁坏建筑；氟利昂：破坏臭氧层； 有毒气体 烟尘。（2）水资源短缺与水污染：含有毒物质：危害健康；富营养化水中生物死亡；赤潮：海洋中大量生物死亡；含有细菌、病毒；散发恶臭气体。（3）固体废弃物污染：污染河流：河湖内的生物死亡；污染土壤：植物无法生长；污染水源：无法饮用，造成水源危机；白色污染；滋生细菌、病毒。（4）全球变暖：冰山融化：北极熊失去家园；海平面上升：侵蚀沿海陆地； 加剧森林火灾：森林内动植物死亡。48. 人们生产生活中利用的淡水资源主要是淡水湖与河流和地下水中的一部分。
12、49. 水资源问题的主要解决措施（1）水污染防治。（2）在全社会大力推进节水措施。（3）采用先进的农业灌溉技术。滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一。50. 解决垃圾问题的方法：（1）减量化：尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。（2）资源化：将回收的垃圾再利用，变废为宝。（3）无害化：在垃圾管理的全过程，避免对环境和人体健康造成不利影响。51. 生活垃圾分类。可回收物：适宜回收循环使用和资源化利用的废弃物，例：废纸、塑料、玻璃、金属、布料等。有害垃圾：对人体健康或自然环境可能造成直接或潜在危害的生活垃圾，例：过期药品、充电电池、杀虫喷雾剂罐等。厨余垃圾：易腐烂的、含有机质的生
13、活垃圾可用来做堆肥箱，例：剩菜剩饭、过期食品、枯枝落叶、瓜果皮壳、鱼刺鱼骨等。其他垃圾：不能归类于以上三类的生活垃圾，陶瓷碎片、食品袋、普通干电池、大棒骨、卫生纸等。52. 电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电（煤燃烧发出的电）。53. 温室效应：人类过度消耗化石能源增加的二氧化碳，使地表附近的大气温度上升，被称作温室效应。54. 模拟温室效应实验。(1)实验方法：把装入密封袋的温度计和另一支相同的温度计并排同时放置在阳光下。（2）实验现象：塑料袋内的空气温度比塑料袋外的高。（3）实验结论：二氧化碳像塑料袋那样，既能让阳光的热量进入温室
14、中，又能阻止一部分热量的散发，导致气温升高。55. 解决能源问题的方法：节约能源、开发新能源。不可再生能源如最常见的化石燃料（石油、煤、天然），终有用尽的一天。可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式。56. 生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。57. 纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。除了废纸再生外，生活中还有一些固体废弃物也能回收再利用，例如塑料、金属和玻璃等。第四单元 热1. 物质通常以固态、液态、气态的形态存在，物态变化取决于温度等。2. 热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物体温度变化。3. 观察水加热时的变化现象。实验注意事项：
15、4. 戴护目镜。正确使用酒精灯等仪器，防止烫伤。5. （1）水沸腾后，停止加热，水会停止沸腾，水的温度会降低。6. （2）水沸腾后，继续加热，水会持续沸腾，水的温度不变。7. （3）水沸腾时的温度，叫水的沸点，标准大气压下，水的沸点是 100。水从液态变成气态，称为汽化。8. 水沸腾的条件：达到沸点且持续吸热。 9. 水结冰时的温度，叫水的凝固点，标准大气压下，水的凝固点是 0。水从液态变成固态， 称为凝固。10. 水在吸收或放出一定热量后，会发生形态变化。11. 水蒸气凝结成水：浴室镜面上形成的水滴、水烧开时冒的白气（小水滴）、清晨草叶上的露珠。12. 水蒸发快慢的影响因素：（1）水的温度：
16、水的温度越高，水蒸发得越快；（2）水的表面积：水的表面积越大，水蒸发得越快。（3）水面空气流动的快慢：水面空气流动得越快，水蒸发得越快13. 观察水蒸气的凝结现象。（1）在玻璃杯内加入冰块，用干布将玻璃杯外壁擦拭干净，静置一会儿，观察玻璃杯外壁， 发现出现了小水珠。这是因为玻璃杯内温度较低，水蒸气遇冷凝结成水。（2）若再加入食盐，玻璃杯内温度更低，外壁上出现的小水珠更多。14. 自然界中水的形态多种多样，常见的有云、雾、雨、露、霜、雪等，这是水的物态变化。他们的形成都与水蒸气的凝结有关。15. 将温度不同的水相互接触（1）实验现象：凉水的温度逐渐升高，热水的温度逐渐降低，最终凉水和热水的温度相
17、同。凉水的温度不会一直上升，热水的温度不会一直下降。（2）实验结论：热通常从温度高的物体传向温度低的物体。16. 在实验中，我们测量物体的温度通常使用温度计，生活中还有更多可以感知温度的方法，比如使用感温纸带、感温粉末等。17. 在实验中，我们不能用手指来感知物体的温度，因为手指容易被烫伤，而且手指的感觉不准确，误差较大。18. 在一根金属条表面均匀涂上蜡，然后将金属条固定在支架上。用火加热金属条的中部，金属条上的蜡从中部受热部分开始熔化，然后向两端依次熔化。19. 热在金属片中的传递：从加热点（热源中心）向四周各个方向逐渐传递。热传递有一定的方向性，热总是从温度较高的一端传向温度较低的一端，
18、或从一个高温物体传递给一个低温物体。热传递的方向与物体的体积、质量等无关。20. 热传递有热传导、热对流、热辐射三种传递方式。在固体中热的传递方式主要是热传导。21. 加热试管中的水：（1）水不能太多，控制在试管容量的三分之一左右。（2）加热时，试管口不可朝着人。（3）在清水中加入一些感温粉末，搅拌均匀，有利于观察水的流动及水温的变化。22. 加热时，水变热后体积膨胀，热水比同体积的冷水轻，所以热水向上运动。这与我们曾经学过的“热空气上升的原因”相似。23. 从一侧加热烧杯中的水：（1）用滴管吸取红墨水，伸入到水下待加热的地方，挤出 2 滴红墨水。滴加红墨水的目的是方便观察水的流动。（2）加热
19、后的热水向上流动，冷水向下流动，形成对流。使整杯水的温度趋于相同。（3）热对流是热由高温流体转移到低温流体的现象。24. 热在液体和气体中的主要传递方式热对流。25. 热可以在物体间和物体内传递，固体、液体、气体都能传递热。26. 不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。27. 冬天时，我们触摸金属感觉很凉，而触摸木板感觉不是很凉，这是因为，木板是热的不良导体，它不会很快把你手上的热量带走。28. 比较木勺、塑料勺、金属勺哪个传热快，金属勺传热最快，塑料勺传热慢一些，木勺传热最慢。29. 比较铜、铝、铁三种金属材料的导热性能时，三种材料的粗细、长度要相同。铜、铝、铁三种材料的导热性能排序：铜铝铁。30. 热的良导体散热快，热的不良导体散热慢。制作保温杯时，应选择热的不良导体。31. 使杯中热水凉得更慢的方法：（1）给杯子加一个密封的盖。（2）用热的不良导体将杯子包起来。32. 保温瓶内胆原理，如图5
