1、第一章第一章 导论导论李太斌李太斌第一章第一章 导论导论 第一节第一节 科学与科学方法科学与科学方法 第二节第二节 理论理论 第三节第三节 理论与研究理论与研究 第四节第四节 社会研究的一般过程社会研究的一般过程第一节第一节 科学与科学方法科学与科学方法 一、传统的求知方式一、传统的求知方式 二、思辨方法与科学方法二、思辨方法与科学方法 三、定性研究与定量研究三、定性研究与定量研究一、传统的求知方式一、传统的求知方式 经验：个人感受或体会经验：个人感受或体会 传统：接受众所周知的事物传统：接受众所周知的事物 权威：来自专家的知识权威：来自专家的知识二、思辨方法与科学方法二、思辨方法与科学方法
2、思辨方法：进行纯理论、纯概念的思考思辨方法：进行纯理论、纯概念的思考知识创新关键点的突破主要依靠研究者的思辨知识创新关键点的突破主要依靠研究者的思辨 科学方法：通过观察、调查和实验而得到系科学方法：通过观察、调查和实验而得到系统知识的求知方式统知识的求知方式 思辨方法：研究者的洞察力、直觉判断和思辨方法：研究者的洞察力、直觉判断和逻辑推理逻辑推理 科学方法：直接观察和实验数据科学方法：直接观察和实验数据研究研究基础基础 思辨方法：思考结果和事物状况之间的联思辨方法：思考结果和事物状况之间的联系不明确，无法表述其思考过程和步骤，系不明确，无法表述其思考过程和步骤，不具有可重复性不具有可重复性 科
3、学方法：研究步骤清晰有序，研究结果科学方法：研究步骤清晰有序，研究结果可以检测，具有可重复性可以检测，具有可重复性研究研究过程过程三、定性研究与定量研究三、定性研究与定量研究 （一）定性研究与定量研究的界定（一）定性研究与定量研究的界定 （二）定性研究与定量研究的区别（二）定性研究与定量研究的区别 （三）两者之间的关联（三）两者之间的关联（一）定性研究与定量研究的界定（一）定性研究与定量研究的界定 定性研究：在研究者与被研究者的互动关系定性研究：在研究者与被研究者的互动关系中，通过长期、深入、细致的体验、调查与中，通过长期、深入、细致的体验、调查与分析，对某一事物进行较为全面深刻的研究分析，对
4、某一事物进行较为全面深刻的研究研究方法：历史回顾、文献分析、实地研究等研究方法：历史回顾、文献分析、实地研究等分析方式：非量化的手段分析方式：非量化的手段 定量研究：依靠对事物可以量化的部分进行定量研究：依靠对事物可以量化的部分进行测量和计算，对变量之间的相关关系进行分测量和计算，对变量之间的相关关系进行分析已达到对事物的认识和把握析已达到对事物的认识和把握研究方法：实验研究、社会调查等研究方法：实验研究、社会调查等分析方式：量化的手段分析方式：量化的手段（二）定性研究与定量研究的区别（二）定性研究与定量研究的区别定性研究定性研究定量研究定量研究从行为者本人的参考框架来理从行为者本人的参考框架
5、来理解其行为解其行为寻找社会现象的事实寻找社会现象的事实/原因原因自然主义的且不受控制的观察自然主义的且不受控制的观察强加的和控制的测量强加的和控制的测量贴近资料：局内人视角贴近资料：局内人视角远离资料：局外人视角远离资料：局外人视角发现取向的、探索性的、描述发现取向的、探索性的、描述性的、过程取向的、归纳的性的、过程取向的、归纳的证明取向的、还原主义的、假证明取向的、还原主义的、假设设-演绎的、结果取向的演绎的、结果取向的真真实、丰富、深刻的资料真真实、丰富、深刻的资料坚固的、可重复的资料坚固的、可重复的资料无法概括的：个案研究无法概括的：个案研究可概括的：多种案例研究可概括的：多种案例研究
6、整体主义的整体主义的特殊主义的特殊主义的假定一个有活力的实在假定一个有活力的实在假定一个稳定的实在假定一个稳定的实在定性研究与定量研究的区别定性研究与定量研究的区别（三）两者之间的关联（三）两者之间的关联第二节第二节 理论理论 一、什么是理论一、什么是理论 二、理论的构成：概念与变量二、理论的构成：概念与变量 三、理论的构成：命题与假说三、理论的构成：命题与假说 四、判断理论优劣的标准四、判断理论优劣的标准一、什么是理论一、什么是理论 理论：以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选理论：以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选出来的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题出来的方面概念化并组织
7、起来的一组内在相关的命题 理论的层面理论的层面微观理论：一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互微观理论：一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，比如联系的命题，比如“工业化导致人际关系疏远工业化导致人际关系疏远” 中观理论：以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为中观理论：以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架，比如社会学中常为对象，提供一种相对具体的分析框架，比如社会学中常见的社会流动理论、社会分层理论等。见的社会流动理论、社会分层理论等。宏观理论：以全部社会现象或各种社会行为为对象，并对宏观理论：以全部社会现象或各种社会行为为对象，并对此进
8、行解释的高度概括的框架，如马克思主义、结构功能此进行解释的高度概括的框架，如马克思主义、结构功能主义理论、冲突理论等主义理论、冲突理论等二、理论的构成：概念与变量二、理论的构成：概念与变量 （一）概念（一）概念 （二）变量（二）变量（一）概念（一）概念 1 1、概念的含义、概念的含义 2 2、概念的类型、概念的类型 3 3、定义、定义1 1、概念的含义、概念的含义 概念：对研究范围内同一类现象和过程的概概念：对研究范围内同一类现象和过程的概括性表达括性表达内涵：概念对事物的本质的反映内涵：概念对事物的本质的反映外延：概念对事物涵盖范围的反映外延：概念对事物涵盖范围的反映 概念的功能概念的功能提
9、供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式物的方式建构理论的基本材料建构理论的基本材料2 2、概念的类型、概念的类型 实体性概念：反映各种具体事物的概念实体性概念：反映各种具体事物的概念普遍概念：反映由若干个别事物组成的一类事物普遍概念：反映由若干个别事物组成的一类事物的概念的概念单独概念：反映由一个事物组成的一类事物的概单独概念：反映由一个事物组成的一类事物的概念念零概念：反映空类的概念，不包括任何实际事物零概念：反映空类的概念，不包括任何实际事物 性质概念：反映具体事物的各种性质的概念性质概念：反映具体事物的各种性质的概念 关系概念：反映具体事物
10、之间所具有的各种关关系概念：反映具体事物之间所具有的各种关系的概念系的概念3 3、定义、定义 定义：对一种事物的本质特征或一个概念的定义：对一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明内涵和外延的确切而简要的说明 概念的定义方式概念的定义方式实质定义：属加种差的定义实质定义：属加种差的定义语义定义：用描述性的语言对概念内容进行说语义定义：用描述性的语言对概念内容进行说明明外延列举：列举适用于该概念的全部或部分主外延列举：列举适用于该概念的全部或部分主要对象要对象同义词界定：用已经熟悉的同义词来界定同义词界定：用已经熟悉的同义词来界定函数算式表述：函数算式表述：A=FA=F（B,C
11、B,C）（二）变量（二）变量 概念的类型概念的类型变量：具有一个以上不同取值（不同子范畴、变量：具有一个以上不同取值（不同子范畴、不同的属性、不同的亚概念）的概念，不同的属性、不同的亚概念）的概念，常量：只有一个固定不变的取值的概念常量：只有一个固定不变的取值的概念 变量的类型变量的类型 变量之间的关系变量之间的关系变量的类型变量的类型 自变量：引起其他变量发生变化的变量自变量：引起其他变量发生变化的变量 因变量：由于其他变量的变化而导致自身发因变量：由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量生变化的变量 中介变量：介于自变量和因变量之间的变量中介变量：介于自变量和因变量之间的变量 变量之间的
12、关系变量之间的关系 因果关系，即事件因果关系，即事件A A的发生导致事件的发生导致事件B B的发生的发生 自变量（因）和因变量（果）之间必须具有实证相关性自变量（因）和因变量（果）之间必须具有实证相关性自变量在时序上先于因变量自变量在时序上先于因变量两个变量之间的实证相关不因为第三个变量的存在而消两个变量之间的实证相关不因为第三个变量的存在而消失失科学其实就是证明因果关系的过程科学其实就是证明因果关系的过程 相关关系，即两个变量之间存在着功能上的关联相关关系，即两个变量之间存在着功能上的关联 两个变量之间存在着功能上的相关两个变量之间存在着功能上的相关很难断定哪一个变量是自变量，哪一个是因变量
13、很难断定哪一个变量是自变量，哪一个是因变量科学研究的很多结论是揭示两个变量之间的功能相关科学研究的很多结论是揭示两个变量之间的功能相关三、理论的构成：命题与假说三、理论的构成：命题与假说 （一）命题（一）命题 （二）假说（二）假说（一）命题（一）命题 命题：关于一个概念的特征或多个概念间关命题：关于一个概念的特征或多个概念间关系的陈述系的陈述是人们对观察资料经过思考作出判断的结果是人们对观察资料经过思考作出判断的结果 命题的层次命题的层次公理：无需经由事实检验而自行成立的真理公理：无需经由事实检验而自行成立的真理定理：用逻辑的方法判断为正确并作为推理根定理：用逻辑的方法判断为正确并作为推理根据
14、的真命题据的真命题设定：研究者自行设定的作为一种前提条件或设定：研究者自行设定的作为一种前提条件或约束条件存在的命题约束条件存在的命题假说：对未知客观事物所做的未经实践检验的假说：对未知客观事物所做的未经实践检验的假定性设想或说明假定性设想或说明（二）假说（二）假说 1 1、假说的提出、假说的提出 2 2、假说的作用、假说的作用 3 3、假说的类型、假说的类型1 1、假说的提出、假说的提出 以现有理论为依据以现有理论为依据 以一定的客观事实为依据以一定的客观事实为依据 要明确地表述变量之间的关系要明确地表述变量之间的关系 必须可以验证：证实或证伪必须可以验证：证实或证伪2 2、假说的作用、假说
15、的作用 假说的提出和验证是研究工作的主线假说的提出和验证是研究工作的主线 假说是设计研究方案的指南假说是设计研究方案的指南 假说是采集资料的向导假说是采集资料的向导 假说是探究客观真理的桥梁假说是探究客观真理的桥梁3 3、假说的类型、假说的类型 归纳假说和演绎假说归纳假说和演绎假说归纳假说：对事物特征进行观察的基础上发现归纳假说：对事物特征进行观察的基础上发现变量间可能存在的关联，从而作出的尝试性解释变量间可能存在的关联，从而作出的尝试性解释演绎假说：从公理、原理或学说出发运用逻辑演绎假说：从公理、原理或学说出发运用逻辑推理提出的假说推理提出的假说 陈述假说和统计假说陈述假说和统计假说陈述假说
16、：对概念间联系的文字表述陈述假说：对概念间联系的文字表述统计假说：对概念间联系的数理逻辑语言表述统计假说：对概念间联系的数理逻辑语言表述四、判断理论优劣的标准四、判断理论优劣的标准 解释的范围解释的范围 解释的精确程度解释的精确程度 结构的简练程度结构的简练程度第三节第三节 理论与研究理论与研究 一、个案式与通则式解释模式一、个案式与通则式解释模式 二、演绎推理与归纳推理二、演绎推理与归纳推理 三、科学环：研究的逻辑三、科学环：研究的逻辑 四、研究的伦理考量四、研究的伦理考量一、个案式与通则式解释模式一、个案式与通则式解释模式 个案式解释个案式解释试图针对特定的个案进行全面的了解试图针对特定的
17、个案进行全面的了解目的在于对某个行动背后的诸多因素进行解释目的在于对某个行动背后的诸多因素进行解释通常是定性研究通常是定性研究 通则式解释通则式解释对许多案例进行概括性的，也是表面的了解对许多案例进行概括性的，也是表面的了解发掘可以解释行为或者事件的最主要原因发掘可以解释行为或者事件的最主要原因通常是定量研究通常是定量研究二、演绎推理与归纳推理二、演绎推理与归纳推理 归纳推理：归纳推理：从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导从特殊到一般，即从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或者法则出一般性的规律或者法则典型案例：天下乌鸦一般黑典型案例：天下乌鸦一般黑 演绎推理演绎推理从一般到特殊，即从一
18、般性理论开始，然后到从一般到特殊，即从一般性理论开始，然后到现实中去观察、收集资料，以检验一般性理论现实中去观察、收集资料，以检验一般性理论典型案例典型案例三段论：凡人皆会死，苏格拉底是三段论：凡人皆会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底也会死人，所以苏格拉底也会死 归纳与演绎的关系归纳与演绎的关系归纳与演绎的关系归纳与演绎的关系实证概化实证概化理论理论观察观察假设假设 观察一种现象或者一组观察一种现象或者一组完整的事件完整的事件 对观察的结果进行概括，对观察的结果进行概括，试图形成一种能够解释试图形成一种能够解释所观察现象的理论所观察现象的理论 从这种概括出的理论出从这种概括出的理论出发，推演出具
19、有逻辑性发，推演出具有逻辑性的某种结论的某种结论 用具体的材料来检验这用具体的材料来检验这种理论种理论归纳法归纳法演绎法演绎法三、科学环：研究的逻辑三、科学环：研究的逻辑四、研究的伦理考量四、研究的伦理考量 知情同意原则知情同意原则自愿参加原则自愿参加原则对参加者无害原则：心理、物质和声名对参加者无害原则：心理、物质和声名 匿名和保密原则：问卷、访谈、分析和发表匿名和保密原则：问卷、访谈、分析和发表 身份公开原则身份公开原则 不欺骗原则：捏造研究目的或受益人不欺骗原则：捏造研究目的或受益人 诚实和公开诚实和公开坦承研究技术的缺点与错误坦承研究技术的缺点与错误全面报告与分析有关的发现（包括负面发
20、现）全面报告与分析有关的发现（包括负面发现）第四节第四节 社会研究的一般过程社会研究的一般过程 一、选择研究课题一、选择研究课题 二、制定研究方案二、制定研究方案 三、实施阶段三、实施阶段 四、资料的整理与分析四、资料的整理与分析 五、撰写研究报告五、撰写研究报告一、选择研究课题一、选择研究课题 选择研究问题：社会工作研究活动的起点选择研究问题：社会工作研究活动的起点影响因素包括研究者的理论素养、生活阅历、观影响因素包括研究者的理论素养、生活阅历、观察角度、研究兴趣以及他所处的社会环境、他所察角度、研究兴趣以及他所处的社会环境、他所具有的客观条件等等具有的客观条件等等 主要任务主要包括两个方面
21、主要任务主要包括两个方面选取研究主题，即从社会领域中存在的大量现象、问题选取研究主题，即从社会领域中存在的大量现象、问题和领域中，根据研究者的兴趣、需要与动机确定一个研和领域中，根据研究者的兴趣、需要与动机确定一个研究主题，比如社区青少年偏差行为的现状等究主题，比如社区青少年偏差行为的现状等形成研究问题，即进一步明确研究的范围，集中研究的形成研究问题，即进一步明确研究的范围，集中研究的焦点，将最初比较含糊、比较笼统、比较宽泛的研究领焦点，将最初比较含糊、比较笼统、比较宽泛的研究领域或研究现象具体化、精确化，将其转化为既有价值又域或研究现象具体化、精确化，将其转化为既有价值又有新意，同时还切实可
22、行的研究问题有新意，同时还切实可行的研究问题 二、制定研究方案二、制定研究方案 主要工作：为实现研究的目标而进行的道路主要工作：为实现研究的目标而进行的道路选择和工具准备选择和工具准备道路选择：为达到研究的目标而进行的研究设道路选择：为达到研究的目标而进行的研究设计工作，包括研究的思路、策略、方式、方法计工作，包括研究的思路、策略、方式、方法以及具体技术工具等各个方面以及具体技术工具等各个方面工具准备：对研究所依赖的测量工具或信息收工具准备：对研究所依赖的测量工具或信息收集工具如问卷、量表、观察提纲以及选取研究集工具如问卷、量表、观察提纲以及选取研究对象的工具（即抽样方案）的准备对象的工具（即
23、抽样方案）的准备常用的资料收集方法主要有量表、问卷、访谈、常用的资料收集方法主要有量表、问卷、访谈、观察、文献分析和实验等观察、文献分析和实验等 社会研究基本方式社会研究基本方式社会研究基本方式简介社会研究基本方式简介研究方式子类型资料收集方法资料分析方法研究的性质调查研究普遍调查抽样调查统计报表自填式问卷结构式访问统计分析定量实验研究实地试验实验室实验自填式问卷结构式访问结构式观察量表测量统计分析定量实地研究参与观察个案研究无结构式观察无结构式访问定性分析定性文献研究统计资料料分析二次分析内容分析历史比较分析官方统计资料他人原始数据文字声像文献历史文献统计分析定性分析定量/定性三、实施阶段三
24、、实施阶段 主要任务：按照研究设计中所确定的方式、主要任务：按照研究设计中所确定的方式、方法和技术进行资料的收集工作方法和技术进行资料的收集工作 需要根据实际情况不断地对方案进行修正和需要根据实际情况不断地对方案进行修正和弥补弥补 四、资料的整理与分析四、资料的整理与分析 主要任务：对研究所收集到的原始资料进行主要任务：对研究所收集到的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计和分析系统的审核、整理、归类、统计和分析对原始资料的清理、转换和录入计算机等工作对原始资料的清理、转换和录入计算机等工作对原始文字资料、图片资料、音像资料等等的整对原始文字资料、图片资料、音像资料等等的整理、分类和加工工作
25、理、分类和加工工作对数据资料进行的各种定量分析，也有对定性资对数据资料进行的各种定量分析，也有对定性资料进行的综合、归纳和解读分析料进行的综合、归纳和解读分析 五、撰写研究报告五、撰写研究报告 主要任务是撰写调查报告，评估研究质量，主要任务是撰写调查报告，评估研究质量，交流研究成果交流研究成果社会工作研究的基本过程社会工作研究的基本过程选择研究课题选择研究课题研究设计研究设计实验研究实验研究调查研究调查研究文献研究文献研究实地研究实地研究定定量量分分析析定定性性分分析析得得出出研研究究结结论论在实务中应用在实务中应用本章小结本章小结 传统的求知方式有哪些？获取知识的路径传统的求知方式有哪些？获取知识的路径呢？呢？ 定性研究和定量研究的关系怎样？定性研究和定量研究的关系怎样？ 何谓理论？其构成要素有哪些？彼此之间何谓理论？其构成要素有哪些？彼此之间的关系怎样？的关系怎样？ 何谓归纳和演绎？如何理解科学环？何谓归纳和演绎？如何理解科学环？ 社会研究的过程包括哪些环节或阶段？社会研究的过程包括哪些环节或阶段？感谢您的关注
