1、20191谢谢观赏2019-4-18l一、教育科研是什么？（本体论）l二、教育科研为什么？（价值论）l三、教育科研做了什么？（效用论）l四、什么是好的教育科研？（评价论）l五、怎样做好教育科研？（实践论）l六、年度选题方略和研究方法2谢谢观赏2019-4-18l发现问题-收集证据-提出假设-验证假设-发现规律-认识真理！（系统公开地收集信息并对证据进行分析以回答问题的过程）l1、教育科研的本质认识l教育工作的一部分，是教育第一生产力。l科学研究的一部分，是有个性的科学。l人学的一部分，育德启智健体审美，全面自由发展。l先导性、基础性、选择性、前瞻性的作用3谢谢观赏2019-4-18l各门学科专
2、业的教育科研l教育行业的教育科研（行政-科研-学校）l各行各业的教育科研l教育科学是综合复杂科学，主要研究社会世界。主要任务是认识对象，改进工具。l具有社会科学的特点，如复制性差、不易观察、因素复杂、间接测量、普遍性低、误差较大。4谢谢观赏2019-4-18l研究对象的人文性l研究目的的规范性l研究方法的科学性l研究内容的多样性l研究结果的实用性l研究人员的开放性5谢谢观赏2019-4-18l教育科学？教育家l教育艺术？艺术家l教育技术？工程师l教育科研正处于摇篮期的发展水平，前程远大，任重道远。6谢谢观赏2019-4-18l1、对教育工作具有先导性、基础性、前瞻性的作用。l2、只有教育科学才
3、会有科学的教育。l以科研转变教育观念l以科研明确发展方向l以科研提升教学质量l以科研带动学科发展l以科研提高办学效益l以科研开拓社会服务l以科研促进人才培养7谢谢观赏2019-4-188谢谢观赏2019-4-189谢谢观赏2019-4-181、教育科研的领导组织l1978年成立全国教育科学规划领导小组，由教育部领导和中国社会科学院（1991年转为中央宣传部）业务指导。领导小组由部长任组长、副部长任副组长，成员有专家、行政和教师。教育学科归属哲学社会科学25个学科的单列学科。l2、办事机构l1983年成立全国教育科学规划领导小组办公室，中央教育科学研究所所长兼任办公室主任。l3、学科组：不断发展
4、，现有十四个学科组。10谢谢观赏2019-4-18l1983年启动“六五”规划至“十五”，执行了五个“五年”规划。现已实施“十一五”规划，启动年度课题指南。11谢谢观赏2019-4-18l（1）国家哲学社会科学基金课题：l国家重大课题l国家重点课题l国家一般课题l国家青年课题l（2）教育部课题l教育部重点课题l教育部规划课题（单位资助）l教育部青年专项l（3）特别合作项目l与教育部人事司合作的“园丁工程”l与教育部体卫艺司合作专项l与教育部考试中心合作专项12谢谢观赏2019-4-180 05005001000100015001500200020002500250030003000350035
5、00“六五”“六五”“七五”“七五”“八五”“八五”“九五”“九五”“十五”“十五”课题课题经费经费13谢谢观赏2019-4-181581582052059999696916116123623696964384383633631191195353178178868636360 05050100100150150200200250250300300350350400400450450教育基本理论与教育史教育基本理论与教育史比较教育比较教育教育发展战略教育发展战略职业技术教育职业技术教育民族教育民族教育课题课题14谢谢观赏2019-4-1815谢谢观赏2019-4-18l北京师范大学14；中央教育
6、科学研究所13；华东师范大学10；4南京师范大学9；5华南师范大学7；6浙江大学6；中国人民大学6；北京大学5；湖南大学5；上海交通大学5；西南大学5；上海市教育科学研究院；12深圳大学4；国家教育发展研究中心3；华中科技大学3；华中师范大学3；江西师范大学3；教育部课程教材研究所教育部职业教育中心研究所316谢谢观赏2019-4-1817谢谢观赏2019-4-1818谢谢观赏2019-4-1819谢谢观赏2019-4-1820谢谢观赏2019-4-18l（1）引导社会舆论，化解社会矛盾l（2）提高国民教育科学素养l（3）提高家长认识，促进家校合作21谢谢观赏2019-4-18l1、教育科研正
7、处于摇篮期；l2、我国教育科研的三大使命：l（1）教育科研古国现代教育科研；l（2）教育科研大国教育科研强国；l（3）教育科研穷国特色教育科研。22谢谢观赏2019-4-1823谢谢观赏2019-4-18l理论研究求创新l应用研究求实效l推广研究求效益24谢谢观赏2019-4-18l科研业绩考核指标体系由五大类30项指标构成，定性与定量相结合，且突出质量。l该体系的“基本评价”以“代表性学术著作一部”和“代表性学术论文五篇”为根据，是清华大学首创的文科评价指标，被北大及其他高校借鉴。25谢谢观赏2019-4-18l1、丰富渊博的专业知识；2、明确的研究目标和问题；3、适当的方法和程序；4、创造
8、性地使用丰富的资源；5、与他人有效地交往；6、取得重要的成果。26谢谢观赏2019-4-18l1、有关教育政策思考；l2、课题研究的清晰度和原创性；l3、现代研究方法论的运用（正确性和合适性）；l4、相关资料的有效性；l5、研究者的经验和对相关文献的熟悉程度；l6、实施方案及预算的现实行和合理性。l按1非常差，2差，3可以，4非常好给出判断：拒绝；合作；资助。27谢谢观赏2019-4-18l比之于自然科学，教育科学的研究与成果受区域性、民族性、语言方式和意识形态等诸多因素影响，因而在评估中涉及到更多变量，难度更大。同时文科的成果也有专著、译著、校注、论文、研究报告、作品、实物等多种形态，因而评
9、价标准趋于多元化。评价过程中主观因素的比例更高，也更容易出现偏差和不公正现象，从而引起争端。因此在文科评价过程中，要充分考虑到教育科学评价过程复杂，标准多元的特点，防止简单化。28谢谢观赏2019-4-1829谢谢观赏2019-4-18l提出问题是解决问题的一半（爱因斯坦）。l选题的若干参考标准：l1、重要性；l、可行性；l、核心概念；l、操作性定义；l、符合道德（不伤害被试隐私）；l、符合政治法律。l在选题上禁忌高（目标）大（课题）全（方位），突出小、精、实、新。30谢谢观赏2019-4-18l1、时代的要求，发展的眼光，改革的精神。l2、体现时代性、把握规律性、富于创造性，加强针对性、实效
10、性和主动性。31谢谢观赏2019-4-18l高中课程中应该包括哲学课吗？l生活的意义是什么？l上帝好吗？一个针尖上站几个天使？l不同性别的老师上课对学生的影响？l高中时期的学习成绩是否影响大学生的学术成就？l学习阅读的最好方法是什么？l如果没有第二次世界大战，学校今天应该是什么样子？l21世纪国民教育体系研究。l国际学生体质比较研究。l中外教育政策比较研究。l教师专业精神低落原因调查研究。l不同民族学生的智力状况研究。32谢谢观赏2019-4-18l研究意义l研究目的l研究基础l基本概念l研究内容l核心假设l研究方法l研究经费l研究队伍l预期成果33谢谢观赏2019-4-18l课题名称一：教育
11、发展地区差距研究课题名称一：教育发展地区差距研究l课题设计论证l课题名称二课题名称二: 我国教育现代化区域发展我国教育现代化区域发展模式与实验研究模式与实验研究l课题设计论证l课题名称三：高等教育大众化阶段的质量保障体系研究34谢谢观赏2019-4-18l明确研究主题l明确研究思路l明确技术路线l明确研究分工l明确研究进程l预测研究成果35谢谢观赏2019-4-18l（1）总结经验l（2）发现问题l（3）适当调整l（4）及时改进36谢谢观赏2019-4-18l1、结题报告l（1）研究报告（2）研究论文（3）研究著作（4）教材（5）软件l2、鉴定形式l（1）通讯鉴定（2）会议鉴定（3）免于鉴定3
12、7谢谢观赏2019-4-18l树立以人为本的观念，为教师创造良好条件，提供优质服务，以激发其科研积极性与创造活力，释放更大的潜能。l树立质量第一的观念，促进高质量的优秀成果的产出。l树立协同合作的观念，将个体的分散的科研力量集合为有机整体，组织协调重大理论问题和现实问题的合作研究。38谢谢观赏2019-4-18l1.客观诚实l2.严谨认真l3.知识共享与知识产权l4.引文规范l5.署名权与鸣谢l6.同行评议l7.利益冲突l8.以人类为对象的试验l9.维护学校的声誉39谢谢观赏2019-4-18l贯彻 “百花齐放、百家争鸣”的方针，在科学文化工作充分体现马克思主义的科学精神、民主精神和创造活力。
13、支持和鼓励文科教师积极研究社会热点问题、当前有争议的问题以及社会亟需解决的重大问题。尊重教师的学术个性和创新精神，宣传有纪律，研究无禁区。区分政治问题与学术问题，搞不清楚的按学术问题对待。营造一个宽松、自由、健康的学术环境。40谢谢观赏2019-4-18l选题范围：l素质教育l教育公平l教育质量41谢谢观赏2019-4-18l质的研究旨在“了解”和“阐说”。主要有田野研究、民俗研究、个案研究为主。l出色的有“教室中的生活”。l量的研究旨在“描述”与解释。主要有实验、调查、测量为主。l质与量的争论：信度与效度；客观与主观；部分与整体。42谢谢观赏2019-4-18l重视研究方法的多样性。l有偏好但不可有偏见。l掌握不同研究方法。l运用多种研究方法解决问题（三角测定法）。43谢谢观赏2019-4-1844谢谢观赏2019-4-1845谢谢观赏2019-4-1846谢谢观赏2019-4-1847谢谢观赏2019-4-1848谢谢观赏2019-4-1849谢谢观赏2019-4-18
