1、苏教版六年级科学下册知识点（新教材）一、神奇的能量1、能量能够使物体“工作”或运动。 虽然看不到，但是却能感觉到它，只要有移动、发热、冷却、生长、发光或者发声的现象，其中就有能量在起作用。2、运动的物体具有的能量，这种能量叫作动能。3、位于高处的物体、发生形变的物体都具有能量，这是一种“储存”起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫势能。4、动能、势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。二、各种各样的能量5、能量的形式多种多样，除了机械能，还有声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。6、化学能是一种隐蔽的能量，它会储存在绿色植物、食物、电池、煤、石油等物质中。三、能量的转换7、能
2、量可以从一种形式转化成另一种形式。四、电磁能8、能量可以转化为磁能，利用电流产生磁性的装置叫作电磁铁。五、多样的栖息地9、一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为栖息地。10、1.某个环境为生物提供了生存、生长和繁殖所必需的_食物、 水 、 庇护水等条件，这样的生活环境被称为栖息地。 栖息地是动植物长期生活的稳定环境。多样的栖息地孕育多样_的生物。11、 大熊猫栖息地的特点是_海拔高 、气候寒冷 、植被茂密且种类繁多、 _竹子_资源丰富、水资源丰富，环境相对封闭。12、 生物的生长受到食物、温度、降水、
3、日照和土壤等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出多样化的生物。6、 有趣的食物链13、生物之间普遍存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。14、完整的食物链由生产者、消费者、分解者构成，它们都是食物链中的重要角色，缺一不可。食物链的始端是生产者，末端是分解者。不同的食物链交织形成了食物网。15、1. 完整的食物链由生产者、消费者、分解者构成，它们都是食物链中的重要角色，缺一不可。16.不同的食物链交织形成了食物网。17.大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气
4、，这就是光合作用。18、在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；以植物或其他动物为食的动物叫消费者；还有一类生物专门以动植物残骇、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。七、做个生态瓶19、 生物连同它们周围的环境叫做生态系统。20、在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。22、自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果，甚至造成巨大的灾难。八、适应生存的本领21、环境的改变会影响动物的生存。与此同时，动物也具有应对环境变化的本领。
5、九、多种多样的自然资源22、在自然界中这些可以被我们人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土壤、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。23、大自然中这些不同类型的自然资源有着不同的用途，有的和物品制造有关，有的和能量有关，人类的生存离不开它们。十、煤、石油、天然气24、 汽油和柴油都是从石油中提炼出来的25、 煤、石油和天然气是当今社会三大能源支柱。十一、开发新能源26、新能源指新发现的或发现时间虽久但因技术经济条件限制而未得到广泛使用的能源，如太阳能、风能、地热能、生物质能、核能、潮汐能等。为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。十二、善用自然资源27、土壤
6、、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在较短时间内能再生或再循环，被称为可再生资源。28、煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成，使用后蕴藏量不断减少，被称为不可再生资源。29、在一定的时空范围内，自然资源都是有限的，特别是不可再生资源。十三、洁净的水域30、来自土壤的污水和地面的固体废弃物也是造成水域污染的元凶之一。这些污染物经过雨水的冲刷进入水域，从而造成水域污染。对于此类污染，我们可以通过打捞固体废弃物、控制污染源等方法减少污染。十四、清新的空气31、雾霾天出门戴口罩；.减少室外活动的时间和次数。十五、多样的生物32、地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多个体差异，这些统称为生物多样性。33、生物只有适应环境的变化才能生存下来。如果一个生物种群是多样性的，那么能适应环境变化的个体可能就更多，这就确保了物种的延续。而某一物种的消失，很可能会影响到其他相关生物的生存。十六、健康的土地34、生物的生存离不开土地。土地为生物提供了约30%的栖息地。栖息地的健康与生活在其中的生物的健康息息相关，也与人类的健康息息相关。十七、节能小屋35、建筑能耗越来越大，建筑节能成为迫切需求。十八、像科学家那样36、小学科学课程标准概括为八个要素，即提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。
