1、长大长大 速读课文，请以小说三要素速读课文，请以小说三要素“人物人物+ +环境环境+ +情节情节”的方式概括文章内容。的方式概括文章内容。“杜小康在芦苇荡中放鸭。杜小康在芦苇荡中放鸭。”“杜小康在杜小康在_的芦苇荡中的芦苇荡中_放鸭。放鸭。”* *放鸭记放鸭记* *放鸭少年杜小康放鸭少年杜小康* *杜小康的故事杜小康的故事* *一个少年和一群鸭一个少年和一群鸭子的故事子的故事 孤孤独独 心理活动串联起来，就是杜小康走过的心理活动串联起来，就是杜小康走过的“孤独之旅孤独之旅”。 想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家）。）。 现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远
2、？现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前前方是未知的。方是未知的。 他害怕了他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。眼中露出了一个孩子的胆怯。 最大的敌人最大的敌人它就是孤独。它就是孤独。 开始想家，并且日甚一日地变得迫切开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇哇大哭起哇哇大哭起来来 在心里清楚了这一点：他们已经根本不可能回避孤独在心里清楚了这一点：他们已经根本不可能回避孤独了了不再忽然地恐慌起来。不再忽然地恐慌起来。 （杜小康摇摇头：（杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。还是分头去找吧。”说完，就又走说完，就又走了。）了。） 但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。但他没有哭。他觉得自己突然地长大
3、了，坚强了。 惊喜地发现鸭下蛋了。惊喜地发现鸭下蛋了。长大了，坚强长大了，坚强了了感到茫然感到茫然感到害怕感到害怕缓解恐慌缓解恐慌依然恐慌依然恐慌孤独逼近孤独逼近面对孤独面对孤独 不再恐慌不再恐慌长大长大 坚强坚强文中描写自然环境不只一处，请你举例说明其作用？文中描写自然环境不只一处，请你举例说明其作用？再次回顾再次回顾“成长成长”的的话题，你从话题，你从文中得到什文中得到什么启发？么启发？ “上人生的旅途吧，前途很远，也很暗，上人生的旅途吧，前途很远，也很暗，然而不要怕。不怕的人前面才有路。然而不要怕。不怕的人前面才有路。” 鲁迅鲁迅 “人生是一场无休、无歇、无情的战斗，人生是一场无休、无歇
4、、无情的战斗，凡是要做个够得上称为人的人，都得时时刻凡是要做个够得上称为人的人，都得时时刻刻向无形的敌人作战。刻向无形的敌人作战。” 罗曼罗曼罗兰罗兰真心英雄真心英雄在我心中曾经有一个梦在我心中曾经有一个梦要用歌声让你忘了所有的痛要用歌声让你忘了所有的痛灿烂星空谁是真的英雄灿烂星空谁是真的英雄平凡的人们给我最多感动平凡的人们给我最多感动再没有恨也没有了痛再没有恨也没有了痛但愿人间处处都有爱的影踪但愿人间处处都有爱的影踪用我们的歌换你真心笑容用我们的歌换你真心笑容祝福你的人生从此与众不同祝福你的人生从此与众不同把握生命里的每一分钟把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦全力以赴我们心中的梦不经历
5、风雨怎么见彩虹不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功没有人能随随便便成功把握生命里每一次感动把握生命里每一次感动和心爱的朋友热情相拥和心爱的朋友热情相拥让真心的话和开心的泪让真心的话和开心的泪在你我的心里流动在你我的心里流动小康前途小康前途 你来设计你来设计 杜小康因家道中落杜小康因家道中落, ,被迫辍学被迫辍学, ,请根据小说内容请根据小说内容, ,合理设计小合理设计小康的未来康的未来! ! 1、孟子曰；、孟子曰；“天将降大任于是人也，必先苦其天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ”表明磨难表明磨难可以使人成熟和奋进。那麽，你是希
6、望在逆境中成可以使人成熟和奋进。那麽，你是希望在逆境中成长还是在顺境中成长呢？长还是在顺境中成长呢？ 2、我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读、我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过孤孤独之旅独之旅。对这两种父亲的做法你是怎麽认识的？。对这两种父亲的做法你是怎麽认识的？体验反思体验反思 孤独之旅孤独之旅节选自节选自曹曹文轩文轩的长篇小说的长篇小说草房草房子子。该小说曾经获得。该小说曾经获得“宋庆龄文学奖金奖宋庆龄文学奖金奖”，
7、可以说是中国当代一部可以说是中国当代一部比较有代表性的比较有代表性的“成长成长小说小说”。 它以九章二十余万字它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在的篇幅，以一座建在“草房子草房子”里的小学为里的小学为背景，描绘了桑桑、杜背景，描绘了桑桑、杜小康、纸月等几个少男小康、纸月等几个少男少女读书、生活、成长少女读书、生活、成长的历程。的历程。评论评论曹文轩的曹文轩的草房子草房子 曹文轩是北大的教授，他研究文学，同时也创作曹文轩是北大的教授，他研究文学，同时也创作文学。我没听过他的课，倒是听他的学生说他无论教文学。我没听过他的课，倒是听他的学生说他无论教人还是作文都是无可挑剔的。曹文轩的书我读过两本，人
8、还是作文都是无可挑剔的。曹文轩的书我读过两本，感觉他的文字于柔弱中富含一种力量，于清唱中隐藏感觉他的文字于柔弱中富含一种力量，于清唱中隐藏一种激情，于诗意中饱含一种思想。这点在他的一种激情，于诗意中饱含一种思想。这点在他的草草房子房子里我体悟得特别明显。里我体悟得特别明显。 曹文轩在这里显然是把草房子作为一种美好的象曹文轩在这里显然是把草房子作为一种美好的象征。人的少年时代是人生阶段最有朝气，也最可珍惜征。人的少年时代是人生阶段最有朝气，也最可珍惜的时光，活在这个季节里的少男少女是人类生命力的的时光，活在这个季节里的少男少女是人类生命力的一种象征。作者在书后一种象征。作者在书后“代跋代跋”里问
9、里问“如何使今天的孩子如何使今天的孩子感动感动“，是的，这样一个命题，是时下儿童文学颇值得，是的，这样一个命题，是时下儿童文学颇值得关注的。在一个不易被感动的时代里，为孩子们写作，关注的。在一个不易被感动的时代里，为孩子们写作，是件不易的事，今天儿童文学并不沉寂，但能感动儿童是件不易的事，今天儿童文学并不沉寂，但能感动儿童的有多少呢？真情和新鲜哪个更能吸引孩子的目光？的有多少呢？真情和新鲜哪个更能吸引孩子的目光？我想我想草房子草房子也许能感动一些孩子，书中对人性中也许能感动一些孩子，书中对人性中疾病、困厄、理解、帮助等永恒的东西所倾注的感情，疾病、困厄、理解、帮助等永恒的东西所倾注的感情，孩子
10、们能从这些生动可感的文字中收获许多。孩子们能从这些生动可感的文字中收获许多。 我的阅读，时不时地能从我的阅读，时不时地能从草房子草房子里拾到作者敏里拾到作者敏感的心，我想只有敏感，才能把握这样如诗的文字。感的心，我想只有敏感，才能把握这样如诗的文字。 yng fi chn xi 雍雍 狗吠狗吠 掺杂掺杂 嗅着嗅着 ju ch chu ku 撅断撅断 茬茬 戳破戳破 抠抠开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结果：结果：杜小康因家庭经济困难而不杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。得不辍学跟着父亲去放鸭。杜小康与父亲撑船赶鸭去芦杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。苇荡的经过和感受。杜小康与父亲在芦苇荡中遇杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。到暴风雨的情景。鸭子长大了，杜小康也鸭子长大了，杜小康也“长长大大”了。了。罗曼罗兰对于孤独，曾有这样的表述：“关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己的力量的弱点，深入思考，然后象安泰那样，重新接触大地”环境是人物活动的具体场所，因此，环境描写在文章中起着重要的作用。一、交代事情发生的地点，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。
