1、第四节第四节 班级教育活动的组织策略班级教育活动的组织策略班级教育活动班级教育活动班级教育活动含义班级教育活动含义班级教育活动的类型班级教育活动的类型班级例会班级例会主题班会主题班会周会周会晨会晨会主题班会的类型主题班会的类型主题班会的设计主题班会的设计主题班会的组织主题班会的组织班级教育活动班级教育活动 班级教育活动班级教育活动是指一个班级全体是指一个班级全体同学参加的活动，是培养班集体的重同学参加的活动，是培养班集体的重要途径。经常开展有教育意义的各项要途径。经常开展有教育意义的各项活动，可以增强班集体的吸引力和凝活动，可以增强班集体的吸引力和凝聚力。聚力。班级教育活动的类型班级教育活动的
2、类型班级例会班级例会主题班会主题班会文体类活动文体类活动学习类活动学习类活动季节性和纪念性活动季节性和纪念性活动社会实践活动等社会实践活动等一一.举行班级例会举行班级例会 班级例会是比较固定的班级班级例会是比较固定的班级教育活动。教育活动。 主要有主要有周会周会和和晨会晨会两种。两种。名称周会晨会含义周会，是最经常的一周会，是最经常的一种班级例会，通常两种班级例会，通常两周一次，也可以一周周一次，也可以一周一次，由班主任、班一次，由班主任、班委或值周生轮流主持。委或值周生轮流主持。晨会，是每天早晨进晨会，是每天早晨进行的一种班级教育活行的一种班级教育活动。动。内容用来确定班级整体目标用来确定班
3、级整体目标和工作计划和工作计划布置或总结近期工作布置或总结近期工作选举班干部或评选三好选举班干部或评选三好学生学生处理班级偶发事件处理班级偶发事件评估班集体建设进展情评估班集体建设进展情况况用来开展一些重要的主用来开展一些重要的主题教育活动等题教育活动等主要用来安排当日活动，主要用来安排当日活动，值日生讲评，简短的表扬值日生讲评，简短的表扬或批评，通报重要信息等，或批评，通报重要信息等，内容也不固定。内容也不固定。二二.举行主题班会举行主题班会 主题班会主题班会就是一项重要的集体活动，就是一项重要的集体活动，是围绕一个教育主题，在班主任的指导下，是围绕一个教育主题，在班主任的指导下，由小学生自
4、己组织和主持的，全班同学都由小学生自己组织和主持的，全班同学都积极参加的，自己教育自己的一种教育活积极参加的，自己教育自己的一种教育活动。动。 班会的三种主要类型：班会的三种主要类型： 固定班会固定班会 临时班会临时班会 主题班会主题班会 班会活动的特点：集体性、自主性、班会活动的特点：集体性、自主性、针对性。针对性。主题班会主题班会（一）主题班会的类型（一）主题班会的类型（二）主题班会的设计（二）主题班会的设计（三）主题班会的组织（三）主题班会的组织常规班会主题班会主题班会常规教育和一般的班级工作部署、安排和总结主要功能是通过主题班会对学生进行思想品德的教育（一）主题班会的类型从活动类型看，
5、主题班会可分为： 体验型体验型 主题班会最常见的一种类型。 就是在主题班会中给学生提供相应的体验空间使他们获得对一个主题内容的比较深入的体验，从而加深学生对相关教育内容的深入理解。视频1.一封父亲写给儿子的信体验父亲的爱 2.死亡爬行体验潜在的力量 一分钟感悟时间的流逝 讨论型讨论型 学生在老师的正确引领下，在班会上围绕某个主题对一个问题进行深入地探讨或争论，从而获得对某一问题的深入理解和清晰的认识。 讨论人与自然能不能和谐共处？小学生上课外班利大于弊还是弊大于利？ 表演型表演型 通过让学生模拟一定的生活场景，扮演某一生活场景的角色来获得关于某一问题的深刻体验。 比如心理剧和道德情景剧就是班主
6、任老师在班级活动中经常使用的体验方式。 叙事型叙事型 主题班会中通过一个事件、故事的讲述调动学生对这个故事的体验，唤起学生的情感共鸣。节约 综合型综合型 在真正的主题班会类型里面往往是两种或几种类型的综合。 比如要班主任们经常做的感恩父母感恩老师的感恩主题的班会，就会用到叙事、讨论、体验等多种活动方式。从主题来划分，主题班会可分为：日常主题日常主题 有的班主任老师开展题为“美好少年”的主题班会，从本班学生的日常生活中提炼主题，这样的主题班会就是日常主题。政治主题政治主题 以思想政治教育为主要目的主题班会，属于政治主题。 “我们身边的八荣八耻”、“我的中国梦”、“祖国发展60年”。阶段性主题阶段
7、性主题 依据学生的年龄特点和学习阶段的不同，帮助学生解决阶段性的发展问题的主题班会。 新生教育主题班会新生教育主题班会 感恩教育主题班会感恩教育主题班会 安全教育主题班会安全教育主题班会 理想教育主题班会理想教育主题班会节日性主题节日性主题 以3月12日中国植树节，4月23日读书日，6月26日 国际禁毒日(国际反毒品日) ，12月13日南京大屠杀纪念日等节日为背景，开展的相关班会就是节日性主题。偶发主题偶发主题 由突然出现的一些具有教育意义的偶发事件所引发的主题班会。地震（二）主题班会的设计主题班会设计的原则： 计划性 针对性 整合性 创新性 第一，计划性原则第一，计划性原则 首要原则 要求我
8、们在主题班会设计过程当中一定要纳入我们的学校的全部日常工作、纳入到班主任的全部的日常工作。第二，针对性原则第二，针对性原则 要针对学生的心理特点。 针对这一阶段学生主要关注的内容，也就是说，我们这样的主题班会才真正能够抓住学生、深入学生的内心。 第三，整合性原则第三，整合性原则 整合性里包括两个内容：一是教师的主导作用和学生主体作用的整合。在主题班会的设计过程当中和实施过程当中，最重要、起到核心作用的是教师和学生这样两个主题。二是媒体演示和语言解说的整合。第四，创新性原则第四，创新性原则 公益广告很大的一个作用就在于它的一种道德教化的作用，同时它具有很强的新颖性、思想性、隐含性和教育性，有很重
9、要的德育的功能和很强的导向功能，营造出一种很强的气氛、一种画面的气氛。 五月份，校学生科在全校学生中开展了“文明在我心，礼仪见行动”主题班会活动。 形成了两个特色，一是：根据自己班级同学的特长开动脑筋，围绕“文明、礼仪”这一主题，在班会中穿插了形式新颖多样的节目，有快板、小品、三句半、以及辩论会、倡议书等，二是：班会活动学生参与面广，积极性高，台上表演的同学和台下观看的同学形成良好互动。通过主题班会活动，同学们认识到不文明行为的危害，同时对这种班会形式非常喜欢，纷纷表示要用文明的方式生活学习。本次主题班会活动取得了很好的效果。（三）主题班会的组织（三）主题班会的组织 1.提高对主题班会教育作用
10、的提高对主题班会教育作用的认识认识2.选择恰当的主题和合适的类型选择恰当的主题和合适的类型 （1）主题的确定 主题是班会的中心，选择一个好的主题是组织主题班会的关键，在选择班会主题时应该注意: 主题要有针对性 针对学生思想、生活实际中存在的主要问题，选择那些启发性强、对学生的思想感情起到迁移默化作用的主题来组织班会活动。 为了帮助学生提高学习效率帮助学生提高学习效率，学会学习，可以召开“做学习小主人”主题班会； 为了引导学生关心热爱集体引导学生关心热爱集体，可以召开“我们拥有一个家”主题队会； 为了消除学生攀比心理消除学生攀比心理，可以组织“有意义的生日”主题班会； 为了培养学生的审美意识培养
11、学生的审美意识，可以组织“我们是美的使者”主题班会等。主题要“小中见大” 结合小学生年龄小的特点，设计班会主题尽量从小处着眼，在一个侧面或一点上深化，达到反映深刻内涵的目的。 有的小学班主任设计了一次关于“桥”的主题班会，引导学生结合语文课本中讲到的“卢沟桥”“长江南京大桥”“黄浦大桥”等有关桥的知识，借助网络查阅，了解我国“桥的发展史”，并制作成“桥”的专题网站。通过这个活动学生既了解了中华民族从屈辱到崛起的近、现代历史，又树立了民族自尊心、自信心和民族自豪感。 在培养学生自理能力的活动中，有的教师启发学生开展“值日家长”活动，学会安排家中一天的事务，鼓励队员完成“炒一盘菜”、“洗一次衣服”
12、等简单的家务劳动。通过一些具体的、贴近学生生活的小活动，使学生学会在日常生活中帮助父母做些力所能及的事。主题新颖，突出时代特色 小学生思想敏锐、喜欢接受新事物。作为班主任平时要不断学习党的教育方针、政策，了解社会形势的发展要求，并把这些要求贯彻到班级教育活动中来，确保活动的思想性和教育性。（2）主题班会的类型与选用 主题班会的形式多种多样，既可以是故事会、报告会、演讲会、辩论会、座谈会、专题讲座等形式，又可以是歌舞、表演、音乐欣赏、诗歌朗诵等形式。主题班会根据寓教于乐的特点，让学生们在唱、说、跳、讲、玩中受到教育，心灵受到启迪。3.主题班会的准备与组织（1）设计可行的方案。 一个完整、可行的班会活动方案一般应包括以下项目：活动的主题、目的、时间、地点、主持人与参加人、准备（如，会前社会调查，讲稿、报告或辩词的撰写，有感染力的材料选择，主持人主持词的拟定，所需物品或道具的制作，节目的彩排等）、步骤与操作方法、要求与注意事项、总结安排等。（2）准备相关的文字材料。 书面的发言材料不一定是活动中学生的交流语言，学生在书面准备的过程中，筛选知识、调整思想、形成思路、激活思维，为自己在活动中的发言积聚思想的源泉。（3）准备实践活动所需的器具。 组织实践类班会，必须按照活动方案的要求，准备、检查好各种器具，这是实践类班会成败的关键。4.主题班会的实施
