1、幼儿艺术教育活动设计与指导单元六 幼儿园音乐教育概述目录：主题一 音乐与学前儿童音乐主题二 幼儿园音乐教育活动的特点主题三 幼儿园音乐教育活动组织实施学习目标1.了解幼儿园音乐教育活动的特点，树立科学的幼儿园音乐教育观。2.掌握幼儿园音乐教育活动的组织原则。3.掌握幼儿园音乐教育活动的组织实施过程。 主题一音乐与学前儿童音乐主题一 音乐与学前儿童音乐音乐关于人类社会音乐的起源可以追溯到非常古老的洪荒时代。音乐的起源音乐的产生来源于劳动，在劳动中产生了音乐的雏形。什么是音乐？他是根据不同的民族文化需要，在不同的社会背景下繁衍而来的。一一主题一 音乐与学前儿童音乐音乐音乐是声音的艺术音乐是听觉的艺
2、术音乐是时间的艺术音乐是空间的艺术音乐是表情的艺术二二音乐是声音的艺术音乐的基本特征主题一 音乐与学前儿童音乐音乐0403音乐可以陶冶情操、净化心灵音乐可以娱乐身心音乐能促进身心健康02三三音乐的作用音乐可以提高想象力及增强记忆力主题一 音乐与学前儿童音乐学前儿童音乐学前儿童音乐及特点学前儿童音乐指的是学前儿童所从事的音乐艺术活动，反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造以及他们对周围世界的认识和情感。学前儿童音乐1、是儿童把握世界的一种方式2、是儿童进行情感交流的工具3、是儿童自我表达的重要方式4、是充满着游戏性的活动特点主题一 音乐与学前儿童音乐学前儿童音乐02STEP03STEP04
3、STEP2、音乐教育能够发展幼儿、音乐教育能够发展幼儿的听觉能力和记忆能力。的听觉能力和记忆能力。4、激励幼儿主动、自信地参与活动。3、音乐教育能够发、音乐教育能够发展幼儿的语音能力展幼儿的语音能力。01STEP1、音乐教育能够发展幼、音乐教育能够发展幼儿的想象力、创造力。儿的想象力、创造力。学前儿童音乐的作用及地位主题一 音乐与学前儿童音乐学前儿童音乐01岁，对音岁，对音乐作出各种反应乐作出各种反应56岁，能辨别理解响亮之声和柔和之声，能从一些简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分45岁，能辨别音高、音区，能重复简单的节奏34岁，能感知旋律轮廓，如果此时开始学习某种乐器的演奏，可以培养绝对音
4、高感23岁，开始能把岁，开始能把听到的歌曲片段模仿听到的歌曲片段模仿的唱出的唱出12岁，自发的、岁，自发的、本能的本能的“创作创作”歌曲歌曲音乐能力发展年龄特征学前儿童音乐能力的发展主题二幼儿园音乐教育活动的特点主题二 幼儿园音乐教育活动的特幼儿园音乐教育活动的意义及重要性幼儿音乐教育是在教幼儿学习音乐过程中进行的教育工作，它是人一生中最早的音乐教育。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。意义重要性对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面
5、和谐的发展。主题二 幼儿园音乐教育活动的特学前儿童音乐教育的特点形象性游戏性综合性在学前儿童音乐教育活动中，其形象性主要体现在它的内容、形式和方法上。学前儿童音乐教育的形式和方法学前儿童音乐教育在其形式和方法的运用上，也体现了形象性、直观性的特点。学前儿童音乐教育的趣味性、游戏性最直接的体现在于所赋予的音乐游戏上。主题二 幼儿园音乐教育活动的目标要让幼儿在参与活动时，能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感，能认识并辨别各种常见打击乐器及音色的特点等。认知目标初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美，萌发审美情趣。要让幼儿幼儿喜欢听，能静静地听并认真想象音乐作品所表现的音乐形象，形成对音
6、乐作品的感受力和理解力。情感与态度目标操作技能目标（1）审美性（2）游戏性（3）综合性（4）整体性幼儿园音乐教育活动的特点让幼儿学习按音乐节拍自然、均匀地做上下肢的简单动作；能用连贯、舒缓的歌声表现歌曲；可以根据节奏节拍，配合歌曲，操作乐器完成节奏练习。主题三幼儿园音乐教育活动的组织实施主题三 幼儿园音乐教育活动的组织实施在音乐教学中，互动关系就是教师与幼儿之间的互动、幼儿之间的互动、幼儿与音乐的互动等，而互动关系最基本的表现，就是师幼之间的互动。互动原则在音乐教育活动中将不同领域的音乐内容和学习方法作为一个整体来进行整合设计，主要表现在唱歌、韵律、音乐欣赏等音乐活动内容进行有效整合。整合原则
7、一、幼儿园音乐教育活动的指导原则一、幼儿园音乐教育活动的指导原则主题三 幼儿园音乐教育活动的组织实施二、幼儿园音乐教育活动的设计与实施【案例分析】中班歌唱活动萤火虫主题三 幼儿园音乐教育活动的组织实施 幼儿园音乐教育活动设计的一般包括选择内容、制定目标、活动准备、活动过程（包括活动延伸）、活动反思五个环节，它们既是幼儿音乐教学活动的设计环节，同时也是一份完整的教学方案所应设计的五大方面。（一）活动设计的一般环节1、“三段式”结构中，音乐活动明确分为开始、基本和结束三部分。活动开始部分的内容一般是复习学过的歌曲、舞蹈音乐游戏等，按照律动进入活动室-练习发声-复习所学内容的程序进行；活动基本部分的
8、内容一般是完成新的教学任务；活动结束部分的一般按照复习本节课学习的音乐活动-律动离开活动室的程序进行。2、“单段式”是一种围绕着新内容开展的，没有明显开始、基本和结束三部分划分的音乐活动组织实施结构，是目前幼儿园常见的音乐活动结构。“单段式”结构更能体现音乐活动的各个环节和步骤。（二）活动组织实施过程二、幼儿园音乐教育活动的设计与实施主题三 幼儿园音乐教育活动的组织实施01020304激发幼儿对音乐的兴趣，吸引幼儿热情参与，是影响幼儿音乐活动效果的主要因素。01采取多样化教学方法，是影响幼儿音乐活动效果的重要因素。02教师应为幼儿选择和创造舒适、音乐气氛浓厚的音乐教学环境，帮助幼儿更快的投入到音乐活动中。03提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。04三、影响幼儿园音乐教育活动效果的因素要尽可能让幼儿多接触生活中各种事物，帮助幼儿充分感受，引导幼儿积极思考，使幼儿产生切身体验和思考，强化表达欲望，增强幼儿信心。05
