1、第十章第十章 健康评价与健康管理健康评价与健康管理1学习提要学习提要 了解全科医生在健康评价与健康管理中的了解全科医生在健康评价与健康管理中的作用，掌握健康评价与健康管理的基本内作用，掌握健康评价与健康管理的基本内容和基本方法；容和基本方法； 掌握健康评价与健康管理的基本服务方法，掌握健康评价与健康管理的基本服务方法，转变医学观，提供全人、全程的健康服务。转变医学观，提供全人、全程的健康服务。23第一节第一节 健康评价与健康管理健康评价与健康管理的基本概念的基本概念 “4P” Prediction 预测预测 Prevention 预防预防 Personalization 人性化人性化 Part
2、icipatory 参与型参与型 预警、预防以及预警、预防以及针对不同患者的个体化治针对不同患者的个体化治疗有机疗有机的结合为一体，全面提高人类的健的结合为一体，全面提高人类的健康水平。康水平。4一、基本概念一、基本概念 评价：评价：是对一定的想法、方法和材料等做出价值判断是对一定的想法、方法和材料等做出价值判断的过程。它是一个应用标准对事物的准确性、实效性、的过程。它是一个应用标准对事物的准确性、实效性、经济性及满意度等方面进行评估的过程。经济性及满意度等方面进行评估的过程。 健康评价健康评价（healthy assessment） ：是指对健康检查：是指对健康检查取得数据后，科学的取得数据
3、后，科学的评估被检者或被检人群的综合健评估被检者或被检人群的综合健康状况康状况，并提出恰当的建议。，并提出恰当的建议。 健康评价难度：健康评价难度：健康是一个既复杂又模糊的概念，健健康是一个既复杂又模糊的概念，健康指标（如生理正常值）也会因不同年龄、不同性别、康指标（如生理正常值）也会因不同年龄、不同性别、不同种族、不同地理环境等因素有一定的差异。不同种族、不同地理环境等因素有一定的差异。 健康评价基本依据健康评价基本依据：健康指标及其相关数据健康指标及其相关数据为基本依为基本依据据 健康评估者：健康评估者：社区护士、营养师、心理医生和健康管社区护士、营养师、心理医生和健康管理人员理人员5健康
4、管理（健康管理（healthy management） 概念概念：应用管理学的理论和方法，通过对：应用管理学的理论和方法，通过对个个体或群体健康状况及健康影响体或群体健康状况及健康影响的危险因素进的危险因素进行行全面检测、评估和干预全面检测、评估和干预，实现以，实现以促进健康促进健康为目标的为目标的全人、全程、全方位全人、全程、全方位的医学服务过的医学服务过程。程。 理论基础理论基础：以现代健康概念为核心（生理、：以现代健康概念为核心（生理、心理和社会适应能力），适应新的医学模式心理和社会适应能力），适应新的医学模式转变（生理转变（生理- -心理心理- -社会医学模式），弘扬社会医学模式），弘
5、扬“治未病治未病”的传统思想。的传统思想。6健康管理内容健康管理内容了解和掌握健康状态，健康状况检测和了解和掌握健康状态，健康状况检测和信息搜集；信息搜集；综合评价健康，健康风险评估和健康评综合评价健康，健康风险评估和健康评价；价；改善和促进健康，健康危险干预和促进。改善和促进健康，健康危险干预和促进。 健康管理是以人的健康为中心，提供全健康管理是以人的健康为中心，提供全人、全程、全方位的医学服务。人、全程、全方位的医学服务。7二、目的和意义二、目的和意义健康评价的目的健康评价的目的 通过对观察指标的检测和评价，促进人们通过对观察指标的检测和评价，促进人们改变不良行为和生活方式，降低危险因素、
6、改变不良行为和生活方式，降低危险因素、减少疾病、提高生命质量；减少疾病、提高生命质量； 了解健康管理和全科医疗服务的效果；了解健康管理和全科医疗服务的效果； 健康评价实施者为社区护士、营养师、心健康评价实施者为社区护士、营养师、心理医生和健康管理人员等，不同实施者有理医生和健康管理人员等，不同实施者有不同评估目的，具体而明确体现在实施过不同评估目的，具体而明确体现在实施过程中。程中。8健康评价与健康管理的意义健康评价与健康管理的意义 使患者以及未病者更好的拥有健康、恢复健康、使患者以及未病者更好的拥有健康、恢复健康、促进健康，并节约医疗费用开支，有效减低医疗促进健康，并节约医疗费用开支，有效减
7、低医疗费用支出。费用支出。 通过健康咨询、健康评价、健康教育的方式，使通过健康咨询、健康评价、健康教育的方式，使人们改变不良行为和生活方式，降低危险因素、人们改变不良行为和生活方式，降低危险因素、减少疾病、提高生命质量。减少疾病、提高生命质量。 实施个体化健康教育和健康促进，提高人们的风实施个体化健康教育和健康促进，提高人们的风险防范意识；险防范意识； 减低医疗费用，减少医疗开支；减低医疗费用，减少医疗开支； 减少缺勤，提高劳动生产效率，促进职业健康；减少缺勤，提高劳动生产效率，促进职业健康； 减少伤残，降低慢性病的死亡率；为政府制定决减少伤残，降低慢性病的死亡率；为政府制定决策提供依据策提供
8、依据9三、全科医生在健康管理中的作用三、全科医生在健康管理中的作用 全科医学全科医学是一门面向社区和家庭，整合临是一门面向社区和家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性临床二级会学科相关内容与一体的综合性临床二级学科，其范围涵盖了不同性别和年龄的各学科，其范围涵盖了不同性别和年龄的各种健康问题，其种健康问题，其主旨是强调以人为中心、主旨是强调以人为中心、以家庭为单位、以社区为范畴、以整体健以家庭为单位、以社区为范畴、以整体健康的维护和促进为方向的长期负责式照顾。康的维护和促进为方向的长期负责式照顾。10 职能：职能：利用全
9、科医学的理论体系，对个人、利用全科医学的理论体系，对个人、家庭和社区提供优质、方便、经济、有效、家庭和社区提供优质、方便、经济、有效、一体化的基层医疗保健服务，进行健康与一体化的基层医疗保健服务，进行健康与疾病的全过程、全方位的负责式照顾和管疾病的全过程、全方位的负责式照顾和管理。理。 服务范围：服务范围：涵盖不同性别、年龄对象及所涵盖不同性别、年龄对象及所涉及的生理、心理及社会各层面的健康问涉及的生理、心理及社会各层面的健康问题题11服务对象服务对象 健康人、患者；健康人、患者； 儿童、青少年、成年人，老年人；儿童、青少年、成年人，老年人； 躯体性疾病患者，心理行为问题和社会角躯体性疾病患者
10、，心理行为问题和社会角色适应不良的患者。色适应不良的患者。 全科医生角色全科医生角色：作为群众健康：作为群众健康“守门人守门人”，全科医生能在所有与健康相关的事务上，全科医生能在所有与健康相关的事务上，当好服务对象的健康代理人。当好服务对象的健康代理人。 健康管理职能健康管理职能：作为基本服务方法，帮助：作为基本服务方法，帮助全科医生及时了解健康服务的效果，观察全科医生及时了解健康服务的效果，观察服务对象的健康改善情况。服务对象的健康改善情况。1213第二节第二节 健康评价与健康管理健康评价与健康管理的内容的内容 健康评价是健康评价是健康管理的基础健康管理的基础，健康管理是，健康管理是健康评价
11、的后续健康评价的后续，两者相辅相成，像一条，两者相辅相成，像一条维护健康的维护健康的“生产线生产线”。 全科医生通过对个体、家庭，乃至群体的全科医生通过对个体、家庭，乃至群体的健康评价，了解其一般健康状况、健康风健康评价，了解其一般健康状况、健康风险，将其分为不同类别，进行针对性的健险，将其分为不同类别，进行针对性的健康管理。康管理。14一、健康评价的内容一、健康评价的内容 健康现状评价健康现状评价（healthy condition assessment，HCA）：对目前状态的评价，）：对目前状态的评价，包括健康存在哪些问题，健康水平处于何包括健康存在哪些问题，健康水平处于何种水平等级。种水
12、平等级。 健康风险评价健康风险评价（healthy risk appraisal或或healthy risk assessment，HRA）：对未来）：对未来风险的评估，即个体患病、死亡或发生各风险的评估，即个体患病、死亡或发生各种不良事件的风险程度种不良事件的风险程度15（一）健康现状评价（一）健康现状评价 HCA主要通过收集个人或群体的健康信息：主要通过收集个人或群体的健康信息：a)a) 一般情况一般情况（年龄、性别等）（年龄、性别等）b)b) 目前健康状况目前健康状况和和疾病家族史疾病家族史c)c) 生活方式生活方式（膳食、体力活动、吸烟、饮酒等）（膳食、体力活动、吸烟、饮酒等）d)d)
13、 体格检查体格检查（身高、体重、腰围、臀围、血压、（身高、体重、腰围、臀围、血压、心电图）心电图）e)e) 血、尿实验室检查血、尿实验室检查（血脂、血糖、尿常规）等（血脂、血糖、尿常规）等信息信息 根据这些健康信息，对个体或群体的健康状况根据这些健康信息，对个体或群体的健康状况进行针对性评价，从而量化的评价个体的目前进行针对性评价，从而量化的评价个体的目前健康水平。健康水平。16评价分类及评价内容评价分类及评价内容 分类依据分类依据：评价对象和内容的不同：评价对象和内容的不同1.1.个体健康评价个体健康评价2.2.家庭健康评价家庭健康评价3.3.群体健康评价群体健康评价4.4.健康相关生命质量
14、评价健康相关生命质量评价171. 个体健康评价个体健康评价 生理功能评价生理功能评价：生理功能反应的是个体生理功能反应的是个体活动能活动能力和体力力和体力，只要包括躯体活动受限，自我照顾，只要包括躯体活动受限，自我照顾能力和体力下降。能力和体力下降。 心理健康评价心理健康评价：心理功能只要是指心理功能只要是指情绪反应情绪反应（焦虑、抑郁、紧张等）和（焦虑、抑郁、紧张等）和认知功能认知功能（时间、（时间、地点、定位、注意力、记忆力、思维能力等）。地点、定位、注意力、记忆力、思维能力等）。 社会功能评价社会功能评价：角色活动是指疾病给患者造成角色活动是指疾病给患者造成工作或学习或家务活动的影响，出
15、现工作能力工作或学习或家务活动的影响，出现工作能力下降甚至停止工作或学习退步等；社会适应能下降甚至停止工作或学习退步等；社会适应能力则主要体现在个人的社会关系网的质量和数力则主要体现在个人的社会关系网的质量和数量，如与家人、亲朋好友进行接触的频率和接量，如与家人、亲朋好友进行接触的频率和接触的密切程度。触的密切程度。18 自我评价自我评价 健康状况总体感受健康状况总体感受是由个体对自身健康状况满意是由个体对自身健康状况满意度做出自我评价，体现个体对自身生活状态的主度做出自我评价，体现个体对自身生活状态的主观感受。观感受。 健康状态健康状态是指从生理、心理和社会生活是指从生理、心理和社会生活3
16、3方面测方面测定个人功能；疾病或损伤导致功能下降，反之功定个人功能；疾病或损伤导致功能下降，反之功能改善，能敏感的反应疾病状态和健康水平。能改善，能敏感的反应疾病状态和健康水平。 满意度满意度是指个人的需求和愿望得到满足是所产生是指个人的需求和愿望得到满足是所产生的主观感觉；需求是客观的，但需求被满足的感的主观感觉；需求是客观的，但需求被满足的感受只能有需求者所体验，所以满意度属于健康评受只能有需求者所体验，所以满意度属于健康评价的价的主观成分主观成分。19 健康危险因素评价：健康危险因素评价： 指研究危险因素（如吸烟、饮酒、肥胖、指研究危险因素（如吸烟、饮酒、肥胖、心理因素等）与疾病发生和死
17、亡之间的心理因素等）与疾病发生和死亡之间的依依存关系及其规律存关系及其规律的一种方法，其目的在于的一种方法，其目的在于促进人们改变不良的生活行为方式、减低促进人们改变不良的生活行为方式、减低危险因素、提高生活质量和改善健康水平。危险因素、提高生活质量和改善健康水平。202 .家庭健康评价家庭健康评价 家庭家庭是因血缘或婚姻关系而结合在一起，并是因血缘或婚姻关系而结合在一起，并一起生活而形成的一个经济单位，或在经济一起生活而形成的一个经济单位，或在经济生活中互相合作的一伙人，他是为人们提供生活中互相合作的一伙人，他是为人们提供感情和伴侣关系的最重要源泉，也是社会化感情和伴侣关系的最重要源泉，也是
18、社会化过程的起源，是社会的细胞。过程的起源，是社会的细胞。 家庭是由个体组成，其健康水平是由家庭内家庭是由个体组成，其健康水平是由家庭内个体的健康状况决定外，还有家庭的特有方个体的健康状况决定外，还有家庭的特有方面，其评价指标主要有：面，其评价指标主要有：21 家庭结构的完整性家庭结构的完整性 家庭结构（家庭结构（healthy structure）的形式是多种）的形式是多种多样的，具体分为内在结构和外在结构多样的，具体分为内在结构和外在结构a) 外在结构外在结构：核心家庭（：核心家庭（nuclear family）和）和扩展家庭（扩展家庭（extended family）等）等b) 内在结构
19、内在结构：家庭角色、权力结构、沟通形式：家庭角色、权力结构、沟通形式及家庭价值观。及家庭价值观。 不论何种家庭结构形式，都必须保持其完善不论何种家庭结构形式，都必须保持其完善性及家庭中决策者、执行者、操作者之间不性及家庭中决策者、执行者、操作者之间不同的职能和合理分工。同的职能和合理分工。22 家庭关系和谐程度家庭关系和谐程度：通过家庭关系强度系数和婚：通过家庭关系强度系数和婚居情况来评价。离婚、分居或遗弃等，都会给家居情况来评价。离婚、分居或遗弃等，都会给家庭成员（包括子女）的健康带来影响。庭成员（包括子女）的健康带来影响。 家庭现有成员状况年龄、病残人数家庭现有成员状况年龄、病残人数等。等
20、。 家庭社会经济状况和住房条件等家庭社会经济状况和住房条件等：例如人口数、：例如人口数、性比例、世代数、经济收入、社会阶层、消费水性比例、世代数、经济收入、社会阶层、消费水平等。平等。 家庭生活周期家庭生活周期：包括家庭成员上班情况、休假和：包括家庭成员上班情况、休假和娱乐活动情况、主要节假日和家庭成员联系等。娱乐活动情况、主要节假日和家庭成员联系等。 家世健康谱家世健康谱：有否长寿的生物遗传因素、显性遗：有否长寿的生物遗传因素、显性遗传疾病的家族史等。传疾病的家族史等。233.群体健康评价群体健康评价 主要目的主要目的：帮助政府等社会团体综合认识：帮助政府等社会团体综合认识群体健康风险，指导
21、政府、社会和团体群体健康风险，指导政府、社会和团体制制定定最佳群体健康资源最佳群体健康资源管理政策、法规和措管理政策、法规和措施施，并对其效果和效益进行科学评价，并对其效果和效益进行科学评价，有有效利用有限医疗资源达到最大群体健康效效利用有限医疗资源达到最大群体健康效果。果。244.健康相关生命质量评价健康相关生命质量评价 健康相关生命质量健康相关生命质量（healthy related quality of life，HRQOL），探索疾病及治疗对生命质量），探索疾病及治疗对生命质量的影响，不仅注重生存时间，也注重生存质量。的影响，不仅注重生存时间，也注重生存质量。 HRQOL是指在疾病、意
22、外损伤及医疗干预的是指在疾病、意外损伤及医疗干预的影响下，测定与个人生活事件相联系的主观健影响下，测定与个人生活事件相联系的主观健康状态和个体满意度。康状态和个体满意度。 研究对象研究对象：患者、健康者；：患者、健康者； 研究内容研究内容：个人生活事件（确定因素）与主观：个人生活事件（确定因素）与主观健康状态和满意度（变化因素）之间的联系。健康状态和满意度（变化因素）之间的联系。25健康相关生命质量健康相关生命质量（ HRQOL ）特征特征 主观评价指标，建立在一定文化价值体系下，主观评价指标，建立在一定文化价值体系下，具有文化依赖性；具有文化依赖性； 作为一种新医学评价技术，全面评价疾病对作
23、为一种新医学评价技术，全面评价疾病对及治疗对患者造成生理、心理和社会生活等及治疗对患者造成生理、心理和社会生活等方面的影响；方面的影响； 它不仅关心患者存活时间，而且关心患者存它不仅关心患者存活时间，而且关心患者存活质量；活质量； 它不仅考虑客观生理指标，而且强调患者主它不仅考虑客观生理指标，而且强调患者主观感受和功能状况；观感受和功能状况； 不仅用于指导临床治疗，而且还用于指导患不仅用于指导临床治疗，而且还用于指导患者的康复和卫生决策。者的康复和卫生决策。26（二）健康风险评价（二）健康风险评价 健康危险评估（健康危险评估（healthy risk appraisal或或healthy ri
24、sk assessment，HRA），近几十年来在美国广受欢迎，），近几十年来在美国广受欢迎，被视为一种增进健康意识及促进行为改变的工具。被视为一种增进健康意识及促进行为改变的工具。 HRA：是一种方法或工具，是：是一种方法或工具，是基于群体研究基于群体研究后建立后建立的一个风险评估模式。的一个风险评估模式。 HRA价值价值：HRA是某一族群在某一阶段的健康诊断，是某一族群在某一阶段的健康诊断，因此被作为因此被作为制定健康教育和健康促进计划的基础制定健康教育和健康促进计划的基础。 评估内容评估内容：某一个体未来发生某种特定疾病或因为某：某一个体未来发生某种特定疾病或因为某一特定疾病导致死亡的可
25、能性。一特定疾病导致死亡的可能性。 HRA研究内容研究内容：人们的工作、行为生活方式中存在各：人们的工作、行为生活方式中存在各种危险因素对疾病发生、发展的影响。种危险因素对疾病发生、发展的影响。27健康危险评估健康危险评估研究进展研究进展 HRA分类分类简单个体健康风险分级方法和复杂群体健简单个体健康风险分级方法和复杂群体健康风险评估模型。康风险评估模型。 传统健康风险评估传统健康风险评估：一般以死亡作为结果，多用来：一般以死亡作为结果，多用来评估死亡概率或死亡率。评估死亡概率或死亡率。 现代健康风险评估现代健康风险评估：以疾病的为基础的患病危险性：以疾病的为基础的患病危险性评估评估 多学科协
26、作（循证医学、流行病学和生物统计学协多学科协作（循证医学、流行病学和生物统计学协作）大量数据积累使健康风险评估更为精确；作）大量数据积累使健康风险评估更为精确； 健康风险评估技术的研究主要转向发病或患病的可健康风险评估技术的研究主要转向发病或患病的可能性的计算方法上；能性的计算方法上； 患病危险性评估（疾病预测或慢性病健康管理的技患病危险性评估（疾病预测或慢性病健康管理的技术核心）；其特征是估计具有一定健康特征个人在术核心）；其特征是估计具有一定健康特征个人在一定时期内发生某种健康状况或疾病的可能性。一定时期内发生某种健康状况或疾病的可能性。28二、健康管理的内容二、健康管理的内容 健康管理是
27、指一种对一个人或人群健康危险因健康管理是指一种对一个人或人群健康危险因素进行全面评价并进行管理过程。它是建立在素进行全面评价并进行管理过程。它是建立在个人健康档案基础上个性化健康事务管理服务个人健康档案基础上个性化健康事务管理服务。 应用现代生物学和信息化管理技术的模式，从应用现代生物学和信息化管理技术的模式，从生物、心理、社会角度，对个体进行全面健康生物、心理、社会角度，对个体进行全面健康评价，协助人们有效维护自身健康。评价，协助人们有效维护自身健康。 健康管理目标健康管理目标：将科学健康生活方式传导给健：将科学健康生活方式传导给健康需求者，变被动健康照顾为主动管理健康，康需求者，变被动健康
28、照顾为主动管理健康，更有效保护和促进人类健康。更有效保护和促进人类健康。 知识主体知识主体：医学、公共卫生、运动学、生物统：医学、公共卫生、运动学、生物统计学、健康行为和健康教育心理学计学、健康行为和健康教育心理学29（一）根据不同因素对健康管理进（一）根据不同因素对健康管理进行分类行分类1. 按按疾病类别疾病类别划分：糖尿病、冠心病、高血压、划分：糖尿病、冠心病、高血压、高血脂症（血脂异常）、肥胖、痛风、代谢高血脂症（血脂异常）、肥胖、痛风、代谢综合征、脑卒中等。综合征、脑卒中等。2. 按按危险因素程度危险因素程度划分：低危险因素、中危险划分：低危险因素、中危险因素、高危险因素、极高危险因素
29、。因素、高危险因素、极高危险因素。3. 按按不同职业人群不同职业人群划分：教师、公务员、白领划分：教师、公务员、白领阶层、企业家、阶层、企业家、IT人士、基金风险投资者、人士、基金风险投资者、产业投资融资者等。产业投资融资者等。4. 按按管理人群管理人群划分：个人、家庭、群体等。划分：个人、家庭、群体等。305. 按按功能属性功能属性划分：体重管理、控烟管理、划分：体重管理、控烟管理、限酒管理、睡眠管理、压力管理、运动管限酒管理、睡眠管理、压力管理、运动管理、慢性病管理等。理、慢性病管理等。6. 按按不同生命周期不同生命周期划分：围生期、新生儿期、划分：围生期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、儿童、
30、青少年、青年、婴儿期、幼儿期、儿童、青少年、青年、中年、老年等。中年、老年等。7. 按按健康状况健康状况划分：健康、亚健康、亚临床、划分：健康、亚健康、亚临床、疾病、特殊生理状态等。疾病、特殊生理状态等。31（二）根据不同侧重点对健康管理（二）根据不同侧重点对健康管理进行分类进行分类1. 生活方式管理生活方式管理2. 需求管理需求管理3. 疾病管理疾病管理4. 灾难性病伤管理灾难性病伤管理5. 残疾管理残疾管理6. 综合的人群健康管理综合的人群健康管理321. 生活方式管理生活方式管理 定义定义：生活方式管理通过采取行动降低健康风险和：生活方式管理通过采取行动降低健康风险和促进健康行为来预防疾
31、病和伤害。促进健康行为来预防疾病和伤害。 内容内容：关注个体生活方式、行为可能带来什么健康：关注个体生活方式、行为可能带来什么健康风险，这些行为和风险将影响个人对医疗保健的需风险，这些行为和风险将影响个人对医疗保健的需求。求。 目标目标：帮助个体选择最佳健康行为来减少风险因素，：帮助个体选择最佳健康行为来减少风险因素，使用对健康或预防有益的行为塑造方法，促进个体使用对健康或预防有益的行为塑造方法，促进个体建立健康生活方式和习惯以减少健康风险因素。建立健康生活方式和习惯以减少健康风险因素。 关键环节关键环节：参与者采取什么样的行动，影响管理效：参与者采取什么样的行动，影响管理效果。果。 解决问题
32、的方式解决问题的方式：调动个体对自己健康的责任心：调动个体对自己健康的责任心332. 需求管理需求管理 定义定义：以人群为基础、通过帮助健康消费者：以人群为基础、通过帮助健康消费者维护健康及寻求适当的医疗保健来控制健康维护健康及寻求适当的医疗保健来控制健康消费支出和改善对医疗保健服务的利用。消费支出和改善对医疗保健服务的利用。 目标目标：使用电话、互联网等远程管理方式指：使用电话、互联网等远程管理方式指导个体正确利用各种医疗保健服务满足自身导个体正确利用各种医疗保健服务满足自身的健康需求，减少人们对原以为必需的、昂的健康需求，减少人们对原以为必需的、昂贵的和临床上不一定有必要的医疗保健服务贵的
33、和临床上不一定有必要的医疗保健服务的使用。的使用。343. 疾病管理疾病管理 定义定义：针对某种特定疾病，为患者提供相关：针对某种特定疾病，为患者提供相关医疗保健服务。医疗保健服务。 目标目标：建立一个实施医疗保健干预和人群间：建立一个实施医疗保健干预和人群间沟通，与强调患者自我保健重要性相协调的沟通，与强调患者自我保健重要性相协调的系统，支持良好的医患关系和保健计划。系统，支持良好的医患关系和保健计划。 关键点关键点： 疾病管理强调利用循证医学指导和增强个人疾病管理强调利用循证医学指导和增强个人能能力，预防疾病恶化；能能力，预防疾病恶化； 以改善患者健康为基本标准来评价所采取行以改善患者健康
34、为基本标准来评价所采取行动的临床效果、社会效果和经济效果。动的临床效果、社会效果和经济效果。354. 灾难性病伤管理灾难性病伤管理 为患癌症等灾难性病伤的患者及家庭提供各为患癌症等灾难性病伤的患者及家庭提供各种医疗服务，种医疗服务，要求高度专业化的疾病管理，要求高度专业化的疾病管理，解决相对少见和高价的问题解决相对少见和高价的问题。 通过帮助协调医疗活动和管理多维化的治疗通过帮助协调医疗活动和管理多维化的治疗方案，灾难性病伤管理可以方案，灾难性病伤管理可以减少花费和改善减少花费和改善结果。结果。 综合利用患者和家属的健康教育，患者自我综合利用患者和家属的健康教育，患者自我保健的选择和多学科小组
35、的管理，是保健的选择和多学科小组的管理，是医疗需医疗需求复杂的患者在临床、心理上和经济上都能求复杂的患者在临床、心理上和经济上都能获得最优化的结果。获得最优化的结果。365. 残疾管理残疾管理：试图减少工作地点发生残疾事：试图减少工作地点发生残疾事故的频率和费用代价，并从雇主的角度出故的频率和费用代价，并从雇主的角度出发，发，根据伤残程度分别处理以尽量减少因根据伤残程度分别处理以尽量减少因伤残造成的劳动和生活能力下降伤残造成的劳动和生活能力下降。6. 综合的人群健康管理综合的人群健康管理：通过协调不同的健：通过协调不同的健康管理策略对个体提供更为全面的健康和康管理策略对个体提供更为全面的健康和
36、福利管理。这些策略都是以人的健康需求福利管理。这些策略都是以人的健康需求为中心而发展起来的，是有的放矢。为中心而发展起来的，是有的放矢。3738第三节第三节 健康评价与健康管理健康评价与健康管理的步骤和形式的步骤和形式 健康管理健康管理：针对健康需求对健康资源进行有计：针对健康需求对健康资源进行有计划、组织、指挥、协调和控制的过程划、组织、指挥、协调和控制的过程 对个体或群体进行全面监测、分析、评估，提对个体或群体进行全面监测、分析、评估，提供健康咨询和指导及对健康危险因素进行干预供健康咨询和指导及对健康危险因素进行干预的过程。的过程。 基本策略：基本策略：是通过评估和控制健康风险，达到是通过
37、评估和控制健康风险，达到维护健康的目的维护健康的目的39一、健康评价与健康管理的基一、健康评价与健康管理的基本步骤本步骤 第一步是了解基本健康第一步是了解基本健康 第二步是进行健康及疾病风险评估第二步是进行健康及疾病风险评估 第三步是进行健康干预第三步是进行健康干预401. 了解基本健康了解基本健康 收集服务对象的个人健康信息。收集服务对象的个人健康信息。 个人健康信息如下：个人健康信息如下： 个人一般情况个人一般情况（性别、年龄等）（性别、年龄等） 目前健康状况和疾病家族史目前健康状况和疾病家族史 生活方式生活方式（膳食、体力活动、吸烟、饮酒（膳食、体力活动、吸烟、饮酒等）等） 体格检查体格
38、检查（身高、体重、血压等）（身高、体重、血压等） 血、尿实验室检查血、尿实验室检查（血脂、血糖等）。（血脂、血糖等）。412. 进行健康及疾病风险评估进行健康及疾病风险评估 根据所收集的个人信息，对根据所收集的个人信息，对个人的健康状个人的健康状况及未来患病或死亡的危险性况及未来患病或死亡的危险性用数学模型用数学模型进行量化评估。进行量化评估。 评估目的评估目的帮助个体综合认识健康风险，帮助个体综合认识健康风险，鼓励和帮助人们纠正不健康的行为和习惯，鼓励和帮助人们纠正不健康的行为和习惯，制定个体化的健康干预措施，并对其效果制定个体化的健康干预措施，并对其效果进行评估。进行评估。42健康及疾病风
39、险评估及预测方法健康及疾病风险评估及预测方法 第一种方法单因素加权法第一种方法单因素加权法：建立在评估单一健：建立在评估单一健康危险因素与发病概率基础上，将这些单一因康危险因素与发病概率基础上，将这些单一因素与疾病的关系以素与疾病的关系以相对危险性相对危险性来表示其强度，来表示其强度，得出的各相关因素的加权分数即为患病危险性。得出的各相关因素的加权分数即为患病危险性。 特征特征：此方法简单实用，不需要大量数据分析，：此方法简单实用，不需要大量数据分析，是健康管理发展是健康管理发展早期主要健康风险评价方法早期主要健康风险评价方法 应用情况：目前仍为许多健康管理机构和项目应用情况：目前仍为许多健康
40、管理机构和项目所用，包括美国卡特中心及美国糖尿病协会。所用，包括美国卡特中心及美国糖尿病协会。 卡特中心：位于美国佐治亚州亚特兰大，是由卡特中心：位于美国佐治亚州亚特兰大，是由美国前总统吉米美国前总统吉米卡特和前第一夫人罗莎卡特和前第一夫人罗莎琳琳卡特于卡特于19821982年建立的非营利性组织，主要年建立的非营利性组织，主要致力于促进解决国际冲突，推动民主和人权。致力于促进解决国际冲突，推动民主和人权。43 第二种方法多因素模型法第二种方法多因素模型法：是建立在多因：是建立在多因素数理分析的基础上，即采用统计学概率素数理分析的基础上，即采用统计学概率的方法来得出患病危险性与危险因素之间的方法
41、来得出患病危险性与危险因素之间关系模型，能同时包括多种健康危险因素。关系模型，能同时包括多种健康危险因素。 采用数理方法采用数理方法：多元回归、基于模糊数学：多元回归、基于模糊数学神经网络方法及神经网络方法及Monte Carlo模型等。模型等。 典型代表典型代表：Framingham冠心病模型。冠心病模型。4445患病危险性评估特征及目标患病危险性评估特征及目标 突出特征突出特征：定量的、可比较的。：定量的、可比较的。 评估结果评估结果：为高危、中危和地位人群：为高危、中危和地位人群 价值价值：在健康风险评估的基础上，为个体或群：在健康风险评估的基础上，为个体或群体制定健康计划，分别实施以不
42、同的健康管理体制定健康计划，分别实施以不同的健康管理方案，并对其效果进行评价。方案，并对其效果进行评价。 个性化健康管理计划目标个性化健康管理计划目标： 鉴别及有效控制个体健康危险因素鉴别及有效控制个体健康危险因素 以可改变或可控制的指标为重点，提出健康改以可改变或可控制的指标为重点，提出健康改善的目标，提供行动指南及相关的改善模版。善的目标，提供行动指南及相关的改善模版。 为个体提供预防性干预的行动原则，也为健康为个体提供预防性干预的行动原则，也为健康管理师及个体之间沟通提供了一个有效工具。管理师及个体之间沟通提供了一个有效工具。463. 进行健康干预进行健康干预 在前两部分的基础上，以多种
43、形式帮助个人采取在前两部分的基础上，以多种形式帮助个人采取行动，纠正不良生活方式和习惯、控制健康危险行动，纠正不良生活方式和习惯、控制健康危险因素、实施个人健康管理计划的目标。因素、实施个人健康管理计划的目标。 突出特征突出特征：个性化，即根据个体的健康危险因素，：个性化，即根据个体的健康危险因素，有全科医生进行个体指导，设定个体目标，并动有全科医生进行个体指导，设定个体目标，并动态追踪效果。态追踪效果。 实例：健康体重管理、糖尿病管理等，通过个人实例：健康体重管理、糖尿病管理等，通过个人健康管理日记，参加专项健康维护课程及追踪随健康管理日记，参加专项健康维护课程及追踪随访措施来达到健康改善的
44、效果。访措施来达到健康改善的效果。 如一糖尿病高危个体，除血糖偏高外，还有超重如一糖尿病高危个体，除血糖偏高外，还有超重和吸烟等危险因素，因此出控制血糖外，全科医和吸烟等危险因素，因此出控制血糖外，全科医生对个体的指导还包括减轻体重（膳食、体力活生对个体的指导还包括减轻体重（膳食、体力活动）和戒烟等内容。动）和戒烟等内容。4748二、健康评价与健康管理的具体二、健康评价与健康管理的具体形式形式1. 健康教育健康教育2. 健康促进健康促进3. 健康信息管理健康信息管理491. 健康教育健康教育（health education） 概念概念：是通过信息传播和行为干预，帮助个：是通过信息传播和行为干
45、预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。育活动与过程。 目的和重点目的和重点：改变不良行为，消除或减轻影：改变不良行为，消除或减轻影响健康的危险因素，从而预防疾病发生，促响健康的危险因素，从而预防疾病发生，促进健康水平和提高生活质量。进健康水平和提高生活质量。 50健康教育的核心健康教育的核心 核心核心：是教育人们树立健康知识、养成良好行为：是教育人们树立健康知识、养成良好行为习惯和生活方式，降低或消除影响健康的危险因习惯和生活方式，降低或消除影响健康的危
46、险因素。素。 服务内容服务内容：健康教育应提供改变行为所必需的知：健康教育应提供改变行为所必需的知识、技能与服务，并促使人们合理利用这些服务，识、技能与服务，并促使人们合理利用这些服务，如接受免疫接种和定期体检等，达到预防疾病、如接受免疫接种和定期体检等，达到预防疾病、治疗疾病、促进健康的目的。治疗疾病、促进健康的目的。 成功保障成功保障： 争取决策层和社会大力支持，形成健康促进的争取决策层和社会大力支持，形成健康促进的良好氛围，充分发动公众积极广泛参与。良好氛围，充分发动公众积极广泛参与。 必须着眼于家庭、社区和政府部门，以期获得必须着眼于家庭、社区和政府部门，以期获得有效的支持，促进个体、
47、群体和全社会的行为有效的支持，促进个体、群体和全社会的行为改变。改变。51健康教育的研究领域健康教育的研究领域 按按目标人群或场所目标人群或场所划分：划分：社区健康教育、学校社区健康教育、学校健康教育、医院健康教育、职业人群健康教育、健康教育、医院健康教育、职业人群健康教育、公共场所健康教育等。公共场所健康教育等。 按按教育目的或内容教育目的或内容划分：划分：疾病防治的健康教育、疾病防治的健康教育、人生人生3 3个阶段健康教育、营养健康教育、环境保个阶段健康教育、营养健康教育、环境保护的健康教育、心理卫生教育、生殖健康教育护的健康教育、心理卫生教育、生殖健康教育（包括性病、艾滋病、安全性行为等
48、）、安全（包括性病、艾滋病、安全性行为等）、安全教育、控制吸烟、酗酒和滥用药物（吸毒）的教育、控制吸烟、酗酒和滥用药物（吸毒）的教育、死亡教育等。教育、死亡教育等。 按按业务技术或责任业务技术或责任划分：划分：健康教育的设计、健健康教育的设计、健康教育的行为管理、健康教育材料的制作与媒康教育的行为管理、健康教育材料的制作与媒介开发、健康教育的组织实施、健康教育人才介开发、健康教育的组织实施、健康教育人才培训、健康教育的评价、社区的组织与开发等。培训、健康教育的评价、社区的组织与开发等。522. 健康促进健康促进 世界卫生组织定义世界卫生组织定义：健康促进是促进人们维护：健康促进是促进人们维护和
49、提高他们自身健康的过程，是协调人类与他和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。自所负的责任。 美国健康教育学家格林定义美国健康教育学家格林定义：健康促进是指一：健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。其中环境包括社会教育与环境支持的综合体。其中环境包括社会的、政治的、经济的和自然环境，而支持指政的、政治的、经济的和自然环境，而支持指政策、财政、立法、组织、社会开发等各个系统。策、财政、立法、组织、社会开发等各个系统。53 1
50、995年年WHO西太区办事处发表西太区办事处发表健康新地健康新地平线平线定义为定义为：健康促进是指个人与其家：健康促进是指个人与其家庭、社会和国家一起采取措施，鼓励健康庭、社会和国家一起采取措施，鼓励健康行为，增强人们改进和处理自身健康问题行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。的能力。 健康促进基本内涵健康促进基本内涵：包含了个人行为改变，：包含了个人行为改变，政府行为（社会环境）改变两个方面，并政府行为（社会环境）改变两个方面，并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。54健康促进的领域健康促进的领域 1986年在首届国际健康促进大会通过年在首届国际健康
