1、创新思维方法创新思维方法创新思维方法创新思维方法培养创新思维习惯培养创新思维习惯破除思维创新的枷锁破除思维创新的枷锁创新思维概念创新思维概念创新概念创新概念创新是在旧的基础上有所突破有所改变，从而产生新思想，新成果。从无到有的创新，原理上发生改变，它是以产品为导向 原理改变原理改变 技术改进技术改进在现有产品进行改进，这类改进更符合的使用者的行为习惯和个性需求，创新性的设计技术改进，它是以市场为导向创新概念创新概念产品创新是让企业在竞争中立于不败之地的有力支撑点。设计师必须根据自己团体和其他厂商的实际情况、国内市场和国外市场的设计现状，以及消费者的消费行为，尽可能的收集有关信息，经过思考整理后
2、，预测今后两年的设计发展方向，并溶入到自己的设计中去，做出消费者喜好的好设计，才能使企业在众多的竞争对手中生存下来。枷锁的体现枷锁的体现我们从来没这么做过呀！为什么要改？以前运行得不错的。我们没有时间，我们还没准备好做这样的事。老狗学不来新把戏领导绝不会赞成的我们会变成别人的笑柄1、服从习惯服从习惯经验思维经验思维“所谓天才，不过是所谓天才，不过是 一种以非习惯性一种以非习惯性的方法观察事物的能力的方法观察事物的能力”。2、随意附和随意附和从众思维从众思维“真理往往在少数人手中，众人皆醉我独醒真理往往在少数人手中，众人皆醉我独醒”。3、思维凝滞思维凝滞“我不行，我做不到我不行，我做不到”，从内
3、心建立信心，就会，从内心建立信心，就会发现自身埋藏很多能力。发现自身埋藏很多能力。4、吝惜时间吝惜时间磨刀不误砍柴工，磨刀不误砍柴工，“越是多思，就越有时间越是多思，就越有时间”5、问题超载问题超载鼓励胡思乱想，强调逻辑上的有序，实施是检鼓励胡思乱想，强调逻辑上的有序，实施是检验创意的唯一标准验创意的唯一标准名人就是一辈子解决一个或几个大问题。名人就是一辈子解决一个或几个大问题。6、安于现状安于现状7、恐乱怕错恐乱怕错小时侯小时侯喜欢拆钟表、拆玩具的人最容易成为发明家。喜欢拆钟表、拆玩具的人最容易成为发明家。创新从根本上讲就是一种乱七八糟的过程，你愈是去组创新从根本上讲就是一种乱七八糟的过程，
4、你愈是去组织它整理它规定它，你就愈可能扼杀它织它整理它规定它，你就愈可能扼杀它人习惯性地因循以前的人习惯性地因循以前的思路思考问题，仿佛物思路思考问题，仿佛物体运动的惯性。惯性思体运动的惯性。惯性思维常会造成思考事情时维常会造成思考事情时有些盲点，且缺少创新有些盲点，且缺少创新或改变的可能性。或改变的可能性。悲观主义者悲观主义者 惯性思维惯性思维 创新思维创新思维用不寻常的视角去观察用不寻常的视角去观察寻常的事物，使得事物寻常的事物，使得事物显示出某些不寻常的性显示出某些不寻常的性质，改变视角能产生创质，改变视角能产生创意。意。乐观主义者乐观主义者一切事物一切事物都是有积都是有积极意义的极意义
5、的怀疑一怀疑一切切不要轻易不要轻易下结论下结论踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫当头脑思考一种具体当头脑思考一种具体的事物或观念的时候，的事物或观念的时候，首先设定它是正确的、首先设定它是正确的、好的、有益的、有价好的、有益的、有价值的，然后沿着这种值的，然后沿着这种视角，寻找这种事物视角，寻找这种事物或观念的优点和价值或观念的优点和价值 肯定肯定从反面和对立面来思从反面和对立面来思考一个事物，把事物考一个事物，把事物或观念认定为错误的、或观念认定为错误的、坏的、有害的、无价坏的、有害的、无价值的等，把事情反值的等，把事情反过来思考或者颠倒过过来思考或者颠倒过来考虑，
6、会促使我们来考虑，会促使我们产生意想不到的创意产生意想不到的创意 否定否定对问题不下判断而使对问题不下判断而使之处于之处于“待定待定”阶段，阶段，能使头脑轻松，引发能使头脑轻松，引发出创新性的观念。引出创新性的观念。引发因素随着时间、空发因素随着时间、空间、地点不同而异，间、地点不同而异，也因人而异。创造性也因人而异。创造性思维的触发因素，调思维的触发因素，调动潜意识的作用，诱动潜意识的作用，诱发直觉和想象发直觉和想象 待定待定今时今时不同不同往往日日我从昨日我从昨日走来走来我的我的未来未来不是不是梦梦发明和创意都是从未来着眼，立足于发展的观点而发明和创意都是从未来着眼，立足于发展的观点而构想
7、出来的构想出来的分析事物当前现状分析事物当前现状 今日今日考察事物或观念的起考察事物或观念的起源、历史和以往的发源、历史和以往的发展，把握了事物的过展，把握了事物的过去，才能更好地思索去，才能更好地思索事物的当今事物的当今 往日往日思索事物或观念的未思索事物或观念的未来发展，预测它的发来发展，预测它的发展方向和发展道路，展方向和发展道路，并用预测的结果来指并用预测的结果来指导我们的今天，指导导我们的今天，指导当今对待它们的态度当今对待它们的态度 来日来日看我自己看我自己看看他人看看他人统揽全局统揽全局以以“自我自我”为中心来为中心来观察和思考观察和思考“自我之自我之外的东西，但从反观外的东西，
8、但从反观自会产生创意自会产生创意 自我自我摆脱摆脱“自我自我”的狭小的狭小天地，走出天地，走出“围城围城”从从“非我非我”的角度，的角度，站在站在“城外城外”，对同，对同一事物和观念进行思一事物和观念进行思考就能得出不同结论，考就能得出不同结论，发现创意发现创意非我非我站在全局的角度看待站在全局的角度看待问题问题 大我大我A一本平装书一本平装书B一瓶百事可乐一瓶百事可乐C一根纯金项链一根纯金项链D一台彩色电视机一台彩色电视机 1、哪个与众不同？、哪个与众不同？2、哪两个同类？、哪两个同类？在思维的过程中抓住在思维的过程中抓住事物的相同点，把他事物的相同点，把他们联系起来思考，从们联系起来思考，
9、从而发现创意而发现创意组合创新组合创新 求同求同系统分析各事物和观系统分析各事物和观点的差异，寻求解决点的差异，寻求解决问题的方向问题的方向求异求异把事物的差异点和相把事物的差异点和相同点结合起来分析，同点结合起来分析，能产生异想不到的创能产生异想不到的创意意求合求合我直觉我直觉经过分析经过分析会更好会更好在思维过程中往往会在思维过程中往往会受到非理性的因素影受到非理性的因素影响，即情感影响。响，即情感影响。避免思维情绪化避免思维情绪化创新需要我们大胆的创新需要我们大胆的放弃放弃 情感情感从具体到抽象，在抽从具体到抽象，在抽象的层面上创新；象的层面上创新；从原因探索结果，探从原因探索结果，探索
10、因果链条，排除虚索因果链条，排除虚假因果关系假因果关系理智理智从从“理想理想”或或“应该应该”的角度来看问题，便的角度来看问题，便能跳出真实事物的限能跳出真实事物的限制，从而产生创新的制，从而产生创新的想法想法列举缺点与希望点列举缺点与希望点理想理想打破条框打破条框逻辑论证逻辑论证实施论证实施论证在构想方案的阶段，在构想方案的阶段，应尽可能的打破头脑应尽可能的打破头脑中的条条框框，包括中的条条框框，包括哪些法则，规律，定哪些法则，规律，定理，守则，常识等，理，守则，常识等，进行混沌的无序思考，进行混沌的无序思考，从而激发想象力，达从而激发想象力，达到更好的创意效果到更好的创意效果 无序无序在思
11、考某种事物或观在思考某种事物或观念是，按照严格的逻念是，按照严格的逻辑来进行，实事求是辑来进行，实事求是地对观念和方案进行地对观念和方案进行论证，透过现象看本论证，透过现象看本质，排除偶然性，认质，排除偶然性，认识必然性，从而保证识必然性，从而保证新创意，能够在实践新创意，能够在实践中获得成功中获得成功有序有序从现实和可行性看问从现实和可行性看问题，对于符合逻辑的题，对于符合逻辑的某种创新方案实施前某种创新方案实施前的论证的论证超序超序三三人三分钟或六人六分钟的就讨论主题讨论人三分钟或六人六分钟的就讨论主题讨论，团体汇总，团体汇总思维导图思维导图井字联想法井字联想法, ,通常是画一个通常是画一
12、个“井井”字，形成一字，形成一个三乘三的方块，然后把主题字写在中间，个三乘三的方块，然后把主题字写在中间，答案写在周边的八个空格里。答案写在周边的八个空格里。 利用利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。根据一个灵感激发另一个灵感的方式，产生创想象力。根据一个灵感激发另一个灵感的方式，产生创造性思想，并从中选择最佳解决问题的途径。造性思想，并从中选择最佳解决问题的途径。 为实现某一创新或解决某一因常规思路难以解决为实现某一创新或解决某一因常规思路难以解决的问题，而采取反向思维寻求解决问题的方法的问题，而采取反向思维寻求解决问题的方法
13、脑力激荡法脑力激荡法讨论法讨论法心智图法心智图法曼陀罗法曼陀罗法逆向思维法逆向思维法列举属性、希望点、优点、缺点等从而找到列举属性、希望点、优点、缺点等从而找到解决问题和改善对策解决问题和改善对策考虑问题时先制成一栏表，对每项检核方向考虑问题时先制成一栏表，对每项检核方向逐一检查逐一检查把不相同或无关联的元素整合，产生新的意把不相同或无关联的元素整合，产生新的意念。原则：异质同化念。原则：异质同化 ，如挖土机；同质异化，如挖土机；同质异化，如压力热水瓶，如压力热水瓶分合法分合法列举法列举法检核法检核法七何检讨法七何检讨法5W为何（为何（why），何事（），何事（what）、何）、何人（人（wh
14、o）、何时（）、何时（when）、何地（）、何地（where）2H 如何（如何（how）、何价（）、何价（how much） 思维导图是从一些中心概念、问题入手，逐层分析问题。思维导图是从一些中心概念、问题入手，逐层分析问题。用一些与中心概念线形连接关键字、短语或图像。通过训练运用一些与中心概念线形连接关键字、短语或图像。通过训练运用全脑思考，来刺激我们的想象力和创造力。用全脑思考，来刺激我们的想象力和创造力。 心智图法四大核心关键心智图法四大核心关键n关键字 名词为主、动词次之，再辅以必要的形容词与副词 一个支杆线条上只书写一个词语n分类与阶层化得图解结构n颜色n图像检核表法检核表法用用途途
15、借借用用改改变变扩扩放放缩缩略略替替代代调调整整颠颠倒倒组组合合检核表法检核表法用用途途借借用用改改变变扩扩放放缩缩略略替替代代调调整整颠颠倒倒组组合合现在这个物件现在这个物件,有没有别的更多用途有没有别的更多用途?如果保持原样不变如果保持原样不变是否扩大功能？如果变化一下它是否还有别的用途是否扩大功能？如果变化一下它是否还有别的用途? 例如：弹药输送机改装一下例如：弹药输送机改装一下,就成了自动、高效和完全就成了自动、高效和完全的饼干输送机。日本一家公司将妇女烫发用的电吹风，用的饼干输送机。日本一家公司将妇女烫发用的电吹风，用于烘干被褥，结果就发明了一种被褥烘干机。于烘干被褥，结果就发明了一
16、种被褥烘干机。 人们从事创造活动时，往往沿两个途径：一是确定目人们从事创造活动时，往往沿两个途径：一是确定目标后沿着从目标到方法的途径，根据目标找到达到目标的标后沿着从目标到方法的途径，根据目标找到达到目标的方法；另一种则与此相反，首先发现一种事实，然后想象方法；另一种则与此相反，首先发现一种事实，然后想象这一事实能起什么作用，即从方法入手将思维引向目标。这一事实能起什么作用，即从方法入手将思维引向目标。检核表法检核表法用用途途借借用用改改变变扩扩放放缩缩略略替替代代调调整整颠颠倒倒组组合合能不能借用别的方案能不能借用别的方案?有什么东西与此相类似有什么东西与此相类似?能否移植其他能否移植其他
17、技术？技术？可否可否模仿这些相类似的东西模仿这些相类似的东西?能否从现有的发明中引入其能否从现有的发明中引入其他创造性设想？他创造性设想？例如：连接几个部件，机床引入数控技术例如：连接几个部件，机床引入数控技术 检核表法检核表法用用途途借借用用改改变变扩扩放放缩缩略略替替代代调调整整颠颠倒倒组组合合现有的产品能否作某些改变现有的产品能否作某些改变?比如形状、颜色、声比如形状、颜色、声音、味道、式样、花色、品种及制造方法等能否改变音、味道、式样、花色、品种及制造方法等能否改变？可否通过旋转、弯曲、扭转的等办法加以改变？有？可否通过旋转、弯曲、扭转的等办法加以改变？有无其它改变的可能性？改变后的效
18、果又将如何？无其它改变的可能性？改变后的效果又将如何？例如：折叠式自行车；滚珠轴承到滚柱轴承，平面例如：折叠式自行车；滚珠轴承到滚柱轴承，平面镜到哈哈镜镜到哈哈镜检核表法检核表法用用途途借借用用改改变变扩扩放放缩缩略略替替代代调调整整颠颠倒倒组组合合现有产品能否增加使用功能？能否添加零部件？能现有产品能否增加使用功能？能否添加零部件？能否蒸架长度、高度、提高强度？能否延长使用寿命、否蒸架长度、高度、提高强度？能否延长使用寿命、提高使用价值？提高使用价值？例如：牙膏中掺入不同成分的药物例如：牙膏中掺入不同成分的药物,就可以收到治就可以收到治疗不同疾病的功效疗不同疾病的功效 ；在两块玻璃中间加入不
19、同的材料；在两块玻璃中间加入不同的材料,就可以制成防震、防碎、防弹等新型玻璃就可以制成防震、防碎、防弹等新型玻璃 ；电压力锅；电压力锅从机械式到电子式从机械式到电子式检核表法检核表法用用途途借借用用改改变变扩扩放放缩缩略略替替代代调调整整颠颠倒倒组组合合现有产品能不能缩小或取消某些某些部分或某些现有产品能不能缩小或取消某些某些部分或某些零部件零部件?能不能省略、减轻、减薄、降低、缩短、分割能不能省略、减轻、减薄、降低、缩短、分割、小型化等等、小型化等等? 例如：超薄电视机、微型计算机、折叠雨伞、折例如：超薄电视机、微型计算机、折叠雨伞、折叠眼镜叠眼镜检核表法检核表法用用途途借借用用改改变变扩扩
20、放放缩缩略略替替代代调调整整颠颠倒倒组组合合现有产品能否用其他原理、功能、材料、方法、结现有产品能否用其他原理、功能、材料、方法、结构、工艺、动力、成份、设备来替代构、工艺、动力、成份、设备来替代?例如：人造、，仿木（塑料代替木质），仿不锈例如：人造、，仿木（塑料代替木质），仿不锈钢板，电磁炉的面板钢板，电磁炉的面板检核表法检核表法用用途途借借用用改改变变扩扩放放缩缩略略替替代代调调整整颠颠倒倒组组合合现有产品能否调整程序、布局、速度、型号现有产品能否调整程序、布局、速度、型号 ?变换变换因果关系等因果关系等 ？例如：如飞机的螺旋桨由头部变为顶部即为直升飞例如：如飞机的螺旋桨由头部变为顶部即为
21、直升飞机，电压力锅的控制面板前置改为上置机，电压力锅的控制面板前置改为上置检核表法检核表法用用途途借借用用改改变变扩扩放放缩缩略略替替代代调调整整颠颠倒倒组组合合现有实物能否从相反的方向来考虑？位置能否颠倒现有实物能否从相反的方向来考虑？位置能否颠倒？作用能否颠倒？作用能否颠倒?关系能否颠倒？现有产品的工艺过程关系能否颠倒？现有产品的工艺过程能否颠倒？能否颠倒？例如：人们做广告总是越醒目越好例如：人们做广告总是越醒目越好,有人却故意把有人却故意把广告内容写在一个圆桶里广告内容写在一个圆桶里,还在圆桶外写上还在圆桶外写上:“请别往桶请别往桶里看。里看。”好奇的人们就越发想看看桶里究竟装了什么好奇
22、的人们就越发想看看桶里究竟装了什么,从而达到了做广告的目的。从而达到了做广告的目的。 检核表法检核表法用用途途借借用用改改变变扩扩放放缩缩略略替替代代调调整整颠颠倒倒组组合合现有产品或事物能否组合在一起？眼里能否组合？现有产品或事物能否组合在一起？眼里能否组合？方案能否组合？材料能否组合？形态能否组合？功能方案能否组合？材料能否组合？形态能否组合？功能能否组合？能否组合？例如：加工中心、合金材料、组合家具。电压力锅例如：加工中心、合金材料、组合家具。电压力锅与？组合与？组合加一加。加高、加厚、加多、组合等。加一加。加高、加厚、加多、组合等。 减一减。减轻、减少、省略等。减一减。减轻、减少、省略
23、等。 扩一扩。放大、扩大、提高功效等。扩一扩。放大、扩大、提高功效等。 变一变。变形状、颜色、气味、音响、次序等。变一变。变形状、颜色、气味、音响、次序等。 缩一缩。压缩、缩小、微型化。缩一缩。压缩、缩小、微型化。 联一联。原因和结果有何联系联一联。原因和结果有何联系,把某些东西联系起来。把某些东西联系起来。 改一改。改缺点、改不便、改不足之处。改一改。改缺点、改不便、改不足之处。 学一学。模仿形状、结构、方法学一学。模仿形状、结构、方法,学习先进。学习先进。 代一代。用别的材料代替代一代。用别的材料代替,用别的方法代替。用别的方法代替。 搬一搬。移作他用。搬一搬。移作他用。 反一反。能否颠倒一下。反一反。能否颠倒一下。 定一定。定个界限、标准定一定。定个界限、标准,能提高工效效率。能提高工效效率。 此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
