1、公倍数的应用教案教学内容：五年级数学下册公倍数应用教学目标：1、使学生在具体的操作活动中，认识公倍数在日常生活中的应用。2、使学生学会用公倍数解决实际问题。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学教程：一、求每组数的最小公倍数2和3 3和4 4和66和8 5和6 50和60二、创设情境。我们学习数学就是为了应用数学解决实际问题。一个聪明的小朋友叫小明，他在学习公倍数后，他发现在我们的日常生活和生产中有许多数学问题。他在一周的学习中发现不少数学问题，我们今天就来看一看他在一周学习中遇到那些数学问题。二、画一画探究公倍数的应用。1、星期
2、一美术课上，小明在一条长30厘米的线上每隔2厘米画一个小圆圈，再每隔3厘米画一面小旗。画着画着，小明发现数学问题。你知道他发现了什么问题吗？（1）学生画一画。（2）小组交流自己的发现。（3）交流学习情况。结论：在2和3公倍数的地方会同时画小圆圈和小旗。2、星期二，老师让小明在长60米路的一边，每隔3米插一面彩旗，每隔4米摆一盆花。小明高兴地接受任务，但是他最高兴地是想起一个数学问题，你猜一猜，他想出了什么问题？（1）猜想。（2）画图。（3）交流。4、星期二下午，老师为了把彩旗用到其它地方，老师让小明把彩旗改为每隔4米插一面彩旗。想一想，有多少面彩旗不需要移动？ （1）学生讨论。（2）交流学习情
3、况。三、应用公倍数解决实际问题。1、星期三，中午有一位在农电站工作的师傅向小明请教一个问题。从变电所到一个村，原来每两根电线杆相距50米，一共有13根电线杆。现在改为每两根电线杆相距60米。有多少根电线杆不需要移动？(图中每个间距当成10米，画一画再解答)2、星期四，老师让学生从一个口袋里摸小球，每次从里面摸出3个，最后口袋里球没有了。每次从里面摸出4个，最后口袋里球也没有了。你想一想，口袋中可能有多少个小球？最少有多少个？3、星期五，小明在街上看到一位老奶奶数鸡蛋，第一次，老奶奶每次从篮子里拿出3个（3个3个的数），最后篮子里剩下1个。老奶奶认为数错了，又数了一次。第二次，老奶奶每次从篮子里拿出4个（4个4个的数），最后还是剩下1个。小明一想就知道老奶奶的篮中可能是多少个鸡蛋.你知道篮中可能是多少个鸡蛋吗？4、一篮鸡蛋，5个5个的数最后篮子里剩下3个。6个6个的数最后篮子里剩下3个。篮中可能是多少个鸡蛋？5、星期六，小明参加野外活动，老师把学生分成6人一组，最后一组少1人，后来又分成8人一组，最后一组也少1人。参加野外活动的学生至少有多少人？6、星期天，小明参加野外活动，老师把学生分成6人一组，最后剩下5人，后来又分成8人一组，最后剩下7人。参加野外活动的学生至少有多少人？三、总结。通过学习你有什么收获？四、找一找，在日常生活中还有那些地方是用到数学知识的？
