1、幻灯片中插入图片 - 信息技术教育案例分析信息技术教育案例分析电教 02级 王利民 022814152 案例名称：幻灯片中插入图片 适用年级：小学五年级 课程类型：信息技术教育课 课时：1课时教学目标教学目标 掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。 能将图片文件插入幻灯片中。 能制作图文并茂的幻灯片。 教学活动过程及内容教学活动过程及内容 谈话引入 新授 1任务一：打开PowerPoint 文件2任务二：插入剪贴画3任务三：插入图片文件4练习 小结 教学重难点及突破方法 重点：插入图片，达到图文并茂的效果。 难点：插入图片文件。教材分析与教法建议 用PowerPoint 2000制作图文并茂的演示文稿
2、，操作方法与Word类似，学生容易掌握。 首先是打开已制作的演示文稿，可以介绍：先打开PowerPoint窗口，再用“打开”命令打开文稿；也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿文件名。 在PowerPoint窗口，拖动窗口垂直滚动条，可方便地将某页幻灯片设为当前编辑状态，便于插入图片。 插入剪贴画、图片文件的操作都与Word操作相类似。布置任务，让学生完成。 在插入图片过程中，涉及到图片文件位置、图片类型、图片大小等问题。建议淡化处理，即在服务器指定文件夹中，教师提供一批图片文件，供学生自由选择。教师角色 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密
3、联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 学习结果及评价 在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解表格制作的方法，学生反应积极，课堂气氛活跃，教师总结适时。 “表格设计师”的活动，给学生萌发求异思维创造了一个广阔的空间，教师评价巧秒，增强了学生学习信息技术的动力和信心。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选
4、出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。分析与评论 教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，学生间评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个孩子，使每个孩子都能得到不同层次的提高 (网络广播)请一生演示并介绍。 打开PowerPoint 文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗
5、口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。 返回边学边练习。(1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)”命令再单击。(3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。这样，就插入一幅剪贴画了。请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。学生练习，教师巡视，并做个别辅导。返回
6、小明告诉老师说，在作业介绍自己时，想插入自己的照片，他已经将照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？教师边讲边练。(1)打开小明的作业。(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。这样，就可插入你想要插入的图片了。返回 (老师在机器里保存了一些图片，目录在) 请你再制作二张，要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字，第二张幻灯片上插入一个图片，并插入与此相对应的艺术字介绍。我们会把完成得较好的同学的练习广播给大家欣赏。 学生练习，教师巡视，并做个别指导。返回
