1、专业剖析目录专业剖析目录 人才培养质量 教学基本条件 专业定位和人才培养模式2 24 41 1 教学改革与教学管理 3 3 专业特色与创新 5 5 1.1 专业设置与定位专业设置与定位 定位：定位：能胜任造价员、资料员等岗位的高素质技能胜任造价员、资料员等岗位的高素质技术技能工程造价专门人才。术技能工程造价专门人才。1 1 专业定位和人才培养模式专业定位和人才培养模式年份年份招生人数招生人数2010年1252011年1042012年2482013年1862014年1812015年179目前在校生360人 工程造价专业自工程造价专业自2009年成立，生年成立，生源稳定。源稳定。1.2 专业建设规
2、划与实施专业建设规划与实施 以以工学结合工学结合为突破口，构建工学紧密结合的课为突破口，构建工学紧密结合的课程体系。深化教育程体系。深化教育教学改革教学改革、建设高水平专兼师资、建设高水平专兼师资团队、提高社会服务能力和培育专业特色，使工程团队、提高社会服务能力和培育专业特色，使工程造价专业毕业生能够不断适应建筑行业的发展需要，造价专业毕业生能够不断适应建筑行业的发展需要，持续保持较高的就业率，不断提高本专业在省内建持续保持较高的就业率，不断提高本专业在省内建筑企业和同类型院校中的知名度。筑企业和同类型院校中的知名度。总体目标：总体目标：1.2 专业建设规划与实施专业建设规划与实施具体目标：工
3、学结合课程体系开发工学结合课程体系开发综合实训项目开发综合实训项目开发教学团队实践能力开发教学团队实践能力开发2.1教学团队结构教学团队结构2 2 教学基本条件 姓名性别出生年月学历学位毕业院校职称职业资格证书杨琼女1980.8本科硕士中南大学工程师、讲师建造师孙春凌女1976.02研究生硕士西南交通大学副教授 仝慧婵女1968.12本科硕士郑州工业大学高级工程师监理工程师李晓敏女1983.10研究生硕士太原理工大学讲师 付静女1985.05研究生硕士浙江工业大学工程师、讲师建造师杨蕊女1990.05研究生硕士桂林理工大学建造师1、现状：、现状：专职教师专职教师6人，副教授人，副教授1人，高级
4、工程师人，高级工程师1人，双师人，双师2人。人。2.建设目标：建设目标：壮大教师队伍，加强教师实践教学能力。壮大教师队伍，加强教师实践教学能力。学历结构学历结构人数人数所占比例所占比例硕士6人100%在读硕士0人0本科0人0双师结构双师结构人数人数所占比例所占比例双师2人33%一般教师4人67%年龄结构年龄结构人数人数所占比例所占比例40-45岁2人33%30-39岁3人50%20-29岁1人17%1.双师结构双师结构2.年龄结构年龄结构3.职称结构和职业资格结构职称结构和职业资格结构职称结构职称结构人数人数所占比例所占比例高级2人33%中级3人50%初级1人17%4.学历结构学历结构2.2教
5、学团队建设教学团队建设2.3实践教学条件实践教学条件校内实践教学条件校内实践教学条件 本专业实训室有工程造价电算实训室、工工程造价电算实训室、工程造价手算实训室、程造价手算实训室、招投标模拟实训室招投标模拟实训室。 专业共用实验室：制图实训室、测量实训制图实训室、测量实训室、建筑材料实训室。室、建筑材料实训室。序序号号实训室实训室名称名称功能功能1 1工程造价工程造价手算实训手算实训室室 建筑工程招投标仿真模拟实训（含发标、建筑工程招投标仿真模拟实训（含发标、投标、评标、开标等）投标、评标、开标等）2 2工程造价电算实训工程造价电算实训室室工程量计算、工程量计算、工程量工程量计价、计价、定额套
6、用等定额套用等手手工训练工训练3 3招投标模拟实训室招投标模拟实训室图形算量、钢筋抽样、计价等系列软件图形算量、钢筋抽样、计价等系列软件实实训训2.3实践教学条件实践教学条件2.4教材与图书资料教材与图书资料v选用规划教材v自编实训报告v校企合作开发教材建设工程招投标模拟实务训练v参编教材市政工程质量检验基于核心职业能基于核心职业能力设置课程体系力设置课程体系对现有课程再细对现有课程再细分分对核心能力分层次对核心能力分层次按学期制定专业课按学期制定专业课程程以增强职业能力为以增强职业能力为核心，进行课程改核心，进行课程改革与建设革与建设人才培养方案课程体系设计思路及具体实施课程体系设计思路及具
7、体实施 3 3 教学改革与教学管理3.1课程体系与教学内容改革课程体系与教学内容改革3.1课程体系与教学内容改革课程体系与教学内容改革课程整合为三大模块课程（造价员、资料员）工程识图工程识图工程计量计价工程计量计价工程造价控制工程造价控制工程造价控制与管理建筑制图建筑构造 平法识图 建筑工程计量与计价工程造价电算化 安装工程计量与计价建筑工程经济管理工程定额原理与实务安装工艺与识图安装工艺与识图建筑材料基础建筑材料基础建筑施工技术建筑施工技术综合实训课-3、4、5学期 3.1课程体系与教学内容改革课程体系与教学内容改革综合实训课认识实训课施工实训课造价实训课第三学期第三学期第四学期第四学期第五
8、学期第五学期施工图认识实训施工图认识实训构造认识实训构造认识实训平法实训平法实训梁板柱楼梯施工实训梁板柱楼梯施工实训计量计价实训计量计价实训施工图手算实训施工图手算实训施工图电算实训施工图电算实训3.2教学模式、方法与手段改革教学模式、方法与手段改革教学方法教学方法项目导向、任务驱动，“教学做”一体的理论与实践结合的教学方式选取典型教学项目选取典型教学项目互动讨论式按小组制作完成项目互动讨论式按小组制作完成项目运用运用“三维模型三维模型”在课堂上进行教学在课堂上进行教学教学方法改革3.2教学模式、方法与手段改革教学模式、方法与手段改革教学方法改革 以建筑工程计量与计价为例以建筑工程计量与计价为
9、例,引入三维模型与平面图对比讲解，学引入三维模型与平面图对比讲解，学生更能只管理解图纸内容。生更能只管理解图纸内容。 增设系列图纸，打破年级界限，即在制图、平法识图、构造、计量计增设系列图纸，打破年级界限，即在制图、平法识图、构造、计量计价等多门课程中融入一套或多套图纸，反复练习，加强学生识图与计量能价等多门课程中融入一套或多套图纸，反复练习，加强学生识图与计量能力。力。3.2教学模式、方法与手段改革教学模式、方法与手段改革教学手段改革教学手段模拟真实工作环境视频、图片教学改革考核方式（考证模式）以赛促学1.建筑工程计量与计价课程网站http:/ http:/ http:/ 5.网易建筑 ht
10、tp:/ ）浙江省建设浙江省建设厅厅10级级1259875%11级级1048581%12级级24820582%造价员造价员浙江省建设浙江省建设工程造价管工程造价管理总站理总站10级级9699%8511级级67%12级级1241210%4.1高考录取该专业一志愿报考率高考录取该专业一志愿报考率4 4 人才培养质量专业名称2012201320142015专1报考率专1报考率专1报考率专1报考率工程造价188.48%243.93%251.83%169.14%排名3114.2当年新生报到率当年新生报到率专业名称2012201320142015报到率报到率报到率报到率工程造价98.41%97.38%95
11、.00%96.77%4.3毕业生就业率毕业生就业率专业12届就业率13届就业率14届就业率15届就业率工程造价100.00% 99.16%97.12%100%4.4毕业生创业率、就业率、流失率毕业生创业率、就业率、流失率专业毕业生创业率专业就业对口率学生流失率毕业生就业人均起薪水平13届工程造价10.2%57.9237.97%2857.5913届排名11431314届工程造价5%97.5%44.62%3223.084.5毕业生满意度毕业生满意度专业毕业生对课堂教学的满意度毕业生对实践教学的满意度毕业生对教师教学水平的满意度13届工程造价67.35%65.92%69.80%13届排名19201414届工程造价69.25%68.00%69.75%特色凝练特色凝练专业特色手算电算相结合进行实训项目。手算电算相结合进行实训项目。特色一特色一 特色二特色二 打破学科界限，借助三维建模与施工图对照，应打破学科界限，借助三维建模与施工图对照，应用系列图纸贯穿学生所学课程。用系列图纸贯穿学生所学课程。5 5 专业特色与创新
