1、.宗宗璞璞璞p.你知道作者为什你知道作者为什么要写藤萝吗？么要写藤萝吗？谈一谈谈一谈.了解写作背景 宗璞一家人在宗璞一家人在“文革文革”中深受迫害，中深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。一直笼罩在作者心头。这篇散文写于这篇散文写于“文革文革”结束的结束的1982年年5 5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于忧郁之中（小弟于19821982年年1010月去世）。月去世）。她在哭小弟一文中写到：她在哭小弟一文中写到：“他们几他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗者张开几片经雪欺霜冻，好不容易奋斗者张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢了，我哭花
2、瓣，尚未盛开，就骤然凋谢了，我哭我们这些迟开而早谢的一代人我们这些迟开而早谢的一代人”。. 小弟是作者最钟爱的弟弟，小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。三十余年在外奔波，积劳成疾。. 作者简介作者简介 宗璞，宗璞，当代女作家，原当代女作家，原名名冯钟璞冯钟璞。著名哲学家冯友兰。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，主之女，自幼生长于清华园，主要作品要作品:中短篇小说中短篇小说知音知音、红豆红豆等等 ，散文集，散
3、文集丁香丁香结结 。中篇小说中篇小说三生石三生石，获全国优秀中短篇小说奖。获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自本文选自铁箫人语铁箫人语。 .一、自我检测一、自我检测 嚷（嚷（ ） 穗（穗（ ） 舱（舱（ ） 绽（绽（ ） 凑（凑（ ） 酿（酿（ ） 迸（迸（ ）溅）溅 挑（挑（ ）逗）逗 伫（伫（ ）立）立 伶仃（伶仃（ ） 盘虬（盘虬（ ）卧龙）卧龙 忍俊不禁（忍俊不禁（ ）rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn . 仙露琼浆：比喻美酒。仙露琼浆：比喻美酒。 稀落：稀少。稀落：稀少。 伶仃：孤独。伶仃：孤独。 索性：副词、表示直截了当；干脆
4、。索性：副词、表示直截了当；干脆。 盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。 发端：开端，开始。发端：开端，开始。 终极：最终，最后。终极：最终，最后。 春红已谢：春天的花已经凋谢。春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊不禁：忍不住笑。 迸溅：向四处溅开。迸溅：向四处溅开。.1、找出表示找出表示“我我”观赏紫藤观赏紫藤萝瀑布的萝瀑布的的的词语。在这个过词语。在这个过程中，作者的程中，作者的发生了怎样的发生了怎样的变化？变化？整体感知整体感知.停住脚步停住脚步伫立花前伫立花前加快脚步加快脚步(16)(79)(1011)看花看花忆花忆花悟花悟花繁花似锦，内心愉悦
5、繁花似锦，内心愉悦回忆往事，遗憾悲痛回忆往事，遗憾悲痛感悟生命，振奋精神感悟生命，振奋精神行踪词行踪词感情变化感情变化.2、作者从哪些作者从哪些，按照什么，按照什么从哪些从哪些对盛开的紫藤萝对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？瀑布进行描写的？（1-6）整体感知整体感知. 先写先写花瀑花瀑，次写，次写花花穗穗，再写，再写花朵花朵（从色、（从色、形、态三个方面）是形、态三个方面）是按按由整体到局部的顺由整体到局部的顺序序描写的。描写的。 .看看花花花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵色彩色彩形状形状姿态姿态一片辉煌淡紫色、深深一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫浅浅的紫就像迸溅就像迸溅的水花的水花像一条瀑布，从空中像一条瀑
6、布，从空中垂下垂下一朵接着一朵一朵接着一朵仿佛在流动，在欢笑仿佛在流动，在欢笑彼此推着挤着彼此推着挤着整体局部.3、紫藤萝是一紫藤萝是一直都这样盛开吗？直都这样盛开吗？它有过怎样的它有过怎样的？作者为什么？作者为什么会对紫藤萝产生会对紫藤萝产生这样浓厚的这样浓厚的？整体感知整体感知.紫藤萝的变迁：紫藤萝的变迁： 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝藤萝园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。果树。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密样盛，这样密流向人的心底。流向人的心
7、底。 作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。.十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？要还要写十多年前的紫藤萝？ 它依傍一株它依傍一株枯槐枯槐爬得很高，爬得很高
8、，但花朵从来都但花朵从来都稀落稀落，东一，东一穗穗西一西一串伶串伶(lng)(lng)仃仃地挂地挂在树梢，好像在试探什么。在树梢，好像在试探什么。后来索性连那后来索性连那稀零的花串稀零的花串也没有了。园中别的紫藤也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果花架也都拆掉，改种了果树。树。 . 用十多年前紫藤萝花的稀落与用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成现在花开得繁盛形成对比对比，突，突出了现在花的生机盎然。出了现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成与人的不幸遭遇形成类比类比，说，说明花和人都会遇到各种各样的明花和人都会遇到各种各样的不幸。
9、不幸。.4、这篇文章、这篇文章仅仅是在描写仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？紫藤萝瀑布吗？如果不是，试如果不是，试找出能够找出能够。整体感知整体感知.思考： 面对藤萝，面对藤萝，作者感悟作者感悟到什么人到什么人生哲理？生哲理？. “花和人都会遇到各种各样的不幸，但花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。是生命的长河是无止境的。”从而感悟到从而感悟到生命的美好和永恒。生命的美好和永恒。.理解：点明主旨，由花及人，理解：点明主旨，由花及人，在生命长河中，会遇到许多困在生命长河中，会遇到许多困难和挫折，我们要正视困难和难和挫折，我们要正视困难和挫折，挫折，像紫藤萝花一样像紫藤萝花一样不向命不
10、向命运低头。表现了作者豁达的胸运低头。表现了作者豁达的胸襟。襟。.作者悲痛中徘徊于庭院，作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀怀, ,感悟出深刻的人生哲理，感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。优美散文。所以，所以，在作者笔下，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色是带上了作者浓郁主观感情色彩的彩的“意象意象”，这种表现手法，这种表现手法叫做叫做“托物言志托物言志”（借物抒借物抒情情）。）。.1 1、请找
11、出最能体、请找出最能体现作者感情基调现作者感情基调的语句，理清作的语句，理清作者的感情变化脉者的感情变化脉络。络。.流着流着流着流着, ,它带走了这它带走了这些时一直压在我心上地些时一直压在我心上地焦虑和悲痛焦虑和悲痛, ,那是关于那是关于生死谜生死谜, ,手足情的手足情的. .我沉我沉浸在这繁密的花朵的光浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。静和生的喜悦。.1、找出文中的、找出文中的“我我”的心情有何变化的词语？的心情有何变化的词语？ 在看花瀑前在看花瀑前 ，压在作者心上的是关于，压在作者心上的是关于“生死迷、手生死
12、迷、手足情足情“的的“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”。花瀑花瀑在心上缓缓流过在心上缓缓流过 ，使我，使我获得获得”精神的宁静和喜悦精神的宁静和喜悦“，改变了心情。，改变了心情。“花和人都花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。的。”从而感悟到生命的美好和永恒。从而感悟到生命的美好和永恒。2 2、“我我”为何会为何会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？ 因为因为“文革文革”十年动乱，十年动乱，家庭遭遇迫害家庭遭遇迫害，加上，加上19821982年年1010月月2828日日小弟身患绝症撒手归西小弟身患绝症撒手归西等原因，等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在
13、作者的心头。多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 关于关于“生死谜、手足情生死谜、手足情” .3 3、“我我”的心情为何会变得的心情为何会变得“宁静宁静”“”“喜悦喜悦”了？了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发启发和和鼓舞鼓舞，产生了精神上，产生了精神上宁静宁静和生的和生的喜悦喜悦，进而感，进而感悟出人生的哲理。悟出人生的哲理。 . 想一想、议一议想一想、议一议1 1、全文紧紧围绕这树盛开、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫目为什么叫“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝盛
14、开的紫藤萝”呢？呢？ . （1 1）外形相似：这一树花开）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。飞流直下，不可遏阻。（2 2）意义相联：这一树不见）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。长河，绵延不绝，永无止境。. “ “紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞运用了比喻的修辞手法，既提示了文手法，既提示了文章的主要内容，形章的主要内容，形象生动地写出了紫象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景藤萝盛
15、开的壮观景象，又暗示了文章象，又暗示了文章的中心，生命长河的中心，生命长河无止境的。无止境的。. 文章开头说文章开头说“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”，结尾说，结尾说“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”，各有什么含义，各有什么含义? ?其作用其作用 是什么是什么? ? “停住了脚步停住了脚步”是是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。作用：被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。作用：开门见山，开门见山，设置悬念设置悬念 加快了脚步加快了脚步“是是“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去，作用：，作用：照应开头，深照应开头，深化主题化主题。 .沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春病树前
16、头万木春 生活就像一面镜生活就像一面镜子子 , 你对她笑你对她笑 , 她就她就对你笑。对你笑。.看花忆花忆花悟花悟花欢腾、喜悦的情趣欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命旺盛、蓬勃的生命抚慰内心悲痛和焦抚慰内心悲痛和焦虑，惊叹藤萝复生虑，惊叹藤萝复生精神的宁静、生的精神的宁静、生的喜悦、前进的动力喜悦、前进的动力板书设计板书设计生命的美好、生命的美好、顽强、永恒顽强、永恒 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗宗 璞璞紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布. 每一朵花就像帆，帆下带着舱，像要绽每一朵花就像帆，帆下带着舱，像要绽放。放。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱
17、鼓鼓的；了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。语句比较语句比较 用帆与船舱的用帆与船舱的比喻比喻，细致地描写了紫藤萝盛开，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。的美好可爱，抒发了作者喜悦的心情。. 有的就是这一树有的就是这一树 藤萝。花朵很多。藤萝。花朵很多。 有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着
18、挤着，好不活泼热闹！挤着，好不活泼热闹！语句比较语句比较用拟人手法，生动表现出花的勃用拟人手法，生动表现出花的勃勃生机和烂漫情绪勃生机和烂漫情绪。. 香气笼罩着我。香气笼罩着我。 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。轻轻地笼罩着我。 语句比较语句比较通感通感，将嗅觉通过视觉来表现，物我将嗅觉通过视觉来表现，物我交融表现了紫藤萝香气的柔美、温馨，交融表现了紫藤萝香气的柔美、温馨，表达了作者的喜爱。表达了作者的喜爱。. 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像瀑布一从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像瀑布一样。只是深深浅浅的紫，泛着银光，就像水花
19、，在和阳光互相样。只是深深浅浅的紫，泛着银光，就像水花，在和阳光互相挑逗。挑逗。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗
20、。语句比较语句比较. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！推着挤着，好不活泼热闹！ 这句话连用这句话连用“挨、接、推、挤挨、接、推、挤”几个几个动词动词，运用运用拟人拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。生机和烂漫情趣。美句赏析美句赏析.“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。 用用反复反复和和拟人拟人的修辞手法，强调了紫藤的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。萝花给人传递的喜悦之情。美句赏析美句赏析. 从未见过开得这样盛的藤萝，
21、只见一片辉煌从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。端，也不见其终极。 将花将花比喻比喻为瀑布，形象地表现了花之繁茂，为瀑布，形象地表现了花之繁茂，显得气势非凡、灿烂辉煌。表现了紫藤显得气势非凡、灿烂辉煌。表现了紫藤萝萝花旺盛的生命力。花旺盛的生命力。美句赏析美句赏析.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。相挑逗。 运用了运
22、用了比喻比喻和和拟人拟人，形象生动地写出紫藤，形象生动地写出紫藤花色彩上深浅不一，显得亮丽可爱花色彩上深浅不一，显得亮丽可爱也富有动感情趣。也富有动感情趣。美句赏析美句赏析.小结：语言揣摩的经验小结：语言揣摩的经验 揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人、比喻、拟人、对比对比（如文中紫藤萝前后不同的遭（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）遇）等等修辞方法修辞方法的效果，以达到增强语感、的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表
23、达效果。比等修辞手法的表达效果。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹。迹。.本文从形、色、味、神等多方面对紫本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并用来，并用“我欣赏我欣赏_这一句，这一句，它运用它运用_修辞手法，生动形象的写修辞手法，生动形象的写出了出了_”的句式进行赏析。的句式进行赏析。语言运用语言运用.生命的历程并不完全是美好的，当你遇生命的历
24、程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？的？延伸一延伸一. 请先仔细观察你所喜欢的某请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。哪些感悟，然后写成一篇小短文。写一写写一写.向日葵向日葵爬山虎爬山虎白杨树白杨树喇叭花喇叭花拓展迁移拓展迁移.联想体验联想体验 以上景物供选择。以上景物供选择。松树菊花荷花梅花. 本文是一篇哲理散文，通过富本文是一篇哲理散文，通过富有有象征象征意义的紫藤萝花来表达对意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。美好与永恒。老师总结老师总结
