1、学习目标：学习目标：1.1.整体感知，梳理文章内容整体感知，梳理文章内容2.2.体会文中蕴含的科学精神体会文中蕴含的科学精神3.3.品味鉴赏文章的写作艺术，学习阅读方法品味鉴赏文章的写作艺术，学习阅读方法 加来道雄，美籍日裔物理学家。加来道雄，美籍日裔物理学家。19471947年出生于美国加利年出生于美国加利福尼亚州。毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利福尼亚州。毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。在弦理论方面有重大贡献，是其早期奠基人之一同时教授。在弦理论方面有重大贡献，
2、是其早期奠基人之一同时是著名的科普作家，曾撰写多部科普作品，并参与多种科学是著名的科普作家，曾撰写多部科普作品，并参与多种科学节目的制作。代表作品有量子场论现代导引不可思议节目的制作。代表作品有量子场论现代导引不可思议的物理爱因斯坦的宇宙等。的物理爱因斯坦的宇宙等。作者简介作者简介把握内容： 默读文章，梳理文章结构脉络（提醒标好自然段序）童年青年成年（2-11）在水池边对鲤鱼世界的幻想（12-14）对爱因斯坦未竟之业的好奇（15-18）高中时期的科学实践成为一名物理学家（1）概括：童年的趣事引导我成为物理家把握内容：分析第一件趣事： 快速阅读2-11段，思考：在作者的想象中，鲤鱼们对外部世界的
3、认识是怎样的？平静生活时平静生活时: :受到暴雨冲击时受到暴雨冲击时: :当鲤鱼当鲤鱼“科学家科学家”被抓出和放回时被抓出和放回时: :当鲤鱼当鲤鱼“科学家科学家”真实地讲述另一个世界时真实地讲述另一个世界时: :不理解不理解外部世界，甚至认为水池之外看不见的世界没有科学意义看不见的世界没有科学意义 困惑不解，甚至杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知杜撰某种虚构的东西掩盖自己的无知。 其他鲤鱼认为神奇、恐怖神奇、恐怖，但不肯去探究原因 其他鲤鱼认为荒谬绝伦荒谬绝伦，违背自然规律。鲤鱼：思维局限、自鸣得意、缺乏探索精神分析第一件趣事： 思考：作者想通过鲤鱼的故事表达什么？人类对其生存的世界的认知和鲤
4、鱼对池水的认知有相似之处。人类对其生存的世界的认知和鲤鱼对池水的认知有相似之处。人们应该改变思考问题的方式，积极探索钻研未知的事物。人们应该改变思考问题的方式，积极探索钻研未知的事物。把握内容： 思考:对鲤鱼世界的幻想与对爱因斯坦未竟之业的好奇这两件事有着怎样的联系?二者都体现作者的好奇心，与对未知事物的探索欲。都体现作者的好奇心，与对未知事物的探索欲。一个通过对鲤鱼世界的想象体现出来，一个是对客观存在的物理学家的未知理论的探求表现出来。这两件事体现的品质，是促使作者成为物理学家非常重要的因素成为物理学家非常重要的因素。把握内容： 思考:高中时期的科学实践，对“我”成为物理学家有什么作用？ 童
5、年的两件趣事开启了成为物理学家的大门，有了想象力有了好奇心有了兴趣，童年的两件趣事开启了成为物理学家的大门，有了想象力有了好奇心有了兴趣，有了成为科学家的基础，但是不踏踏实实的实验，一味的空想，也无法到达真理有了成为科学家的基础，但是不踏踏实实的实验，一味的空想，也无法到达真理的彼岸，因此高中时期的科学实践，可以说的彼岸，因此高中时期的科学实践，可以说是作者成长为物理学家的重要过程是作者成长为物理学家的重要过程。体会科学精神： 思考:在作者的成长历程中，我们发现了哪些科学精神？（2-11）在水池边对鲤鱼世界的幻想（12-14）对爱因斯坦未竟之业的好奇（15-18）高中时期的科学实践想象力、创新
6、意识、探索精神好奇心、兴趣、恒心实证精神、不畏艰辛品味鉴赏：精巧的构思精巧的构思 1.巧妙的开头 童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。引出下文，引起读者的阅读兴趣 2.渲染激趣 我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里。记得我的中学老师给班里讲了一个已故伟大科学家的故事。他们及其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上最伟大的科学家。他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，但是他死之
7、后，他的未完成的论文仍然摆放在他自己的办公桌上。 我被这个故事迷住了。对于一个孩子，这是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？设置悬念，层层追问设置悬念，层层追问品味鉴赏：精巧的构思精巧的构思 3.形象化说理 我想这个鲤鱼鲤鱼“科学家科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为，唯一真实存在的事物就是鱼鱼儿们儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。 一些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利地验证它。普通的鲤鱼普通的鲤鱼鲤鱼鲤鱼“科学家科学家”鲤鱼鲤鱼“科学家科学家”我们的科学家我们的科学家品味鉴
8、赏：精巧的构思精巧的构思 4.逻辑严密每个故事都体现科学家的必备品质，不可或缺 （2-11）在水池边对鲤鱼世界的幻想（12-14）对爱因斯坦未竟之业的好奇（15-18）高中时期的科学实践想象力、创新意识、探索精神好奇心、兴趣、恒心实证精神、不畏艰辛品味鉴赏：精巧的构思精巧的构思 5.重点突出 比如，只选出童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出展示他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，重点突出。品味鉴赏：精巧的构思精巧的构思 6.视角独特 文章以儿童、青少年视角来展开描写，这使得文章有极强的现场感、亲切感。品味鉴赏：精巧的构思精巧的构思 1.生动形象 我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在
9、水底睡莲之中五彩斑斓慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。 有一次，我遇到了一场暴雨。我注意到成千上万成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。池水变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。品味鉴赏：语言语言丰富的修饰语丰富的修饰语 1.生动形象 我想，它们的世界一定奇妙无比！ 对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。品味鉴赏：语言语言感叹夸张的语气感叹夸张的语气 1.生动形象 在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这个鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。品味鉴赏：语言语言拟人手法拟人手法 2.言简意丰 我喜
10、欢坐在距离鲤鱼仅仅几十厘米仅仅几十厘米的地方，然而，我们之间却如如距深渊距深渊。 然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。品味鉴赏：语言语言 3.巧用数字 在我的车间建造一个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子。为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我说服我的父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线。我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。品味鉴赏：语言语言 思考回顾：我们如何阅读这样一篇带有自传性质的知识性读物？ 1.把握文章行文思路 2.品味文章语言 3.体会文字背后的科学道理与精神内涵阅读方法：
