1、9.1.1简单随机抽样（第一课时）(人教A版普通高中教科书数学必修第二册第九章)一、教学目标1.了解获取数据的基本途径及相关概念；2.通过实例，感悟抽样的必要性和重要性；3.知道简单随机抽样的含义及其解决问题的过程；4.能运用两种简单随机抽样方法：抽签法和随机数法二、教学重难点1.教学重点：简单随机抽样的相关概念2.教学难点：简单随机抽样的实现方法三、教学过程1.统计相关概念1.1 创设情境，实例分析【实际情境】2019年11月，经李克强总理签批，国务院印发关于开展第七次全国人口普查的通知.根据中华人民共和国统计法和全国人口普查条例规定，国务院决定于2020年开展第七次全国人口普查.普查标准时
2、点是2020年11月1日零时，彻查人口出生变动情况以及房屋情况.人口普查流程如下：一、准备工作，二、摸底工作，三、登记工作，四、对比复查工作，五、质量控制工作，六、现场验收.调查数据显示，截至2020年11月1日0时，我国人口共141178万人，与第六次全国人口普查的133972万人相比，增加7206万人，增长5.38%，年平均增长率为0.53%，比2000年到2010年的年平均增长率0.57%下降0.04个百分点.数据表明，我国人口10年来继续保持低速增长态势.从人口结构来看，人口老龄化程度进一步加深.为了应对人口老龄化问题，中共中央政治局5月31日召开会议，宣布实施一对夫妻可以生育3个子女
3、政策及配套支持政策.【设计意图】通过现实生活中的实例，让学生感受统计就在我们身边.同时以“三孩生育政策”为例，让学生了解到调查不仅仅是为了统计数据，还能通过数据分析，为我们提供决策依据.让学生进一步体会学习统计的必要性，激发学生对本章学习的兴趣.另外，通过对人口普查的流程介绍，让学生感受全国人口普查工程浩大，体会抽样调查的必要性.【教师讲授】像人口普查这样，对每一个调查对象都进行调查的方法，称为全面调查，又叫普查.我们把调查对象的全体称为总体，组成总体的每一个调查对象称为个体.为了强调调查目的，也可以把调查对象的某些指标的全体作为总体，每一个调查对象的相应指标作为个体.例.在全国人口普查中，可
4、以将全国所有居民作为总体，每一个居民作为个体；也可以讲全国所有居民的性别年龄等作为总体，每一个人的性别、年龄等作为个体.思考1：普查有何优缺点？【设计意图】能初步认识总体、个体的概念，并结合具体问题进行描述性说明.了解普查的优缺点.1.2 实例分析，形成概念【实际情境】奶茶界从来不缺网红，每隔一段时间，总会跑出来那么些个所谓的“网红奶茶”，而最近这段时间的网红奶茶是它：“泰绿”“泰式柠檬茶”，最大的特点就是那浓浓的绿色.要说这颜色，确实吸引了不少年轻的奶茶爱好者.但有没有想过，作为食品，这颜色就有些不太正常了？这不，深圳市场监管局出手了.近日，深圳市市场监督管理局在对“泰式茶饮”等网红奶茶饮品
5、进行专项抽检时发现，20批次样品中有15批次不合格，不合格的都是：超范围添加食品添加剂日落黄.执法人员一共抽检了20家餐饮单位的20批次产品，检测项目为人工合成类色素（柠檬黄、日落黄、亮蓝）.发现有15批次的样品超范围添加食品添加剂日落黄，只有5批次样品所检色素符合标准要求，不合格率达到了75%.在我国的食品添加剂使用表中，日落黄是不得在茶饮中使用.他对人体的危害也不少，最直接的伤害即使可能会引起过敏、腹泻等症状.而如果长期食用，超过肝脏负荷时，就会在体内蓄积，对肾脏、肝脏产生一定的伤害.对于奶茶，很多人都喜欢追求新鲜口味，特别是颜色又好看，口味又独特的奶茶.但别忘了，对于喝到肚子里的东西，还
6、是安全最重要.那些颜色不太正常的还是远离一点好.就像我们在野外的时候：颜色越是鲜艳的蘑菇，毒性越大.问：该调查方式为普查吗？为什么不进行普查？【设计意图】通过实例，让学生感受抽样调查的必要性.【教师讲授】根据一定目的，从总体中抽取一部分个体进行调查，并以此为依据对总体的情况作出估计和推断的调查方法，称为抽样调查.从总体中抽取的那部分个体称为样本，样本中包含的个体数称为样本容量.调查样本获得的变量值称为样本的观测数据，简称样本数据.思考2：抽样调查有何优缺点？你能举出一些适合用抽样调查的例子吗？【设计意图】能初步认识样本、样本容量的概念.了解普查的优缺点，并通过实例感受抽样调查在生活中的广泛应用
7、.2.简单随机抽样2.1 自主探究，认识概念【探究情境】假设口袋中有红色和白色共1000个小球，除颜色外，小球的大小、质地完全相同，你能通过抽样调查的方法估计袋中红球所占的比例吗？思考3：为什么能用用摸到红球的频率估计口袋中红球所占的比例？思考4：放回摸球的效率高，还是不放回摸球的效率高？【设计意图】通过抽样调查的方法估计袋中红球所占的比例，目的是应用已有的概率知识频率稳定于概率，从理论上解释用简单随机样本估计总体的可行性，通过两个思考，为后续简单随机抽样的概念作铺垫.【教师讲授】一般地，设一个总体含有N(N为正整数)个个体，从中逐个抽取n(1nN)个个体作为样本，如果抽取是放回的，且每次抽取
8、时总体内的各个个体被抽到的概率都相等，我们把这样的抽样方法叫做放回简单随机抽样，如果抽取是不放回的，且每次抽取时总体内未进入样本的各个个体被抽到的概率都相等，我们把这样的抽样方法叫做不放回简单随机抽样.放回简单随机抽样和不放回简单随机抽样统称为简单随机抽样.通过简单随机抽样获得的样本称为简单随机样本.说明：1. 除非特殊声明，本章所称的简单随机抽样指不放回简单随机抽样.2. 从总体中，逐个不放回地抽取n个个体作为样本和一次性抽取n个个体作为样本， 两种方法是等价的.【设计意图】掌握简单随机抽样的含义，能区分放回简单随机抽样和不放回简单随机抽样.并且了解，教材中约定除非特殊声明，本章所称的简单随
9、机抽样指不放回简单随机抽样.3.两种简单随机抽样方法3.1 典型例题，具体实现【典型例题】一家家具厂要为树人中学高一年级制作课桌椅，他们事先想了解全体高一年级的平均身高，以便设定可调节课桌椅的标准高度.已知树人中学高一年级有712名学生，如果要通过简单随机抽样的方法调查高一年级学生的平均身高，应该怎样抽取样本？1.抽签法1.先给712名学生编号，例如按1712进行编号.2.然后把所有编号写在外观、质地等无差别的小纸片（也可以是卡片、小球等）上作为号签，并将这些小纸片放在一个不透明的盒里，充分搅拌.最后从盒中不放回地逐个抽取号签.3.使与号签上的编号对应的学生进入样本，直到抽足样本所需要的人数.
10、2.随机数法1.先给712名学生编号，例如按1712进行编号.2.用随机数工具产生1712范围内的整数随机数，把产生的随机数作为抽中的编号.3.使与编号对应的学生进入样本.重复上述过程，直到抽足样本所需要的人数.思考5：如何生成随机数？(1) 用随机试验生成随机数准备10个大小、质地一样的小球，小球上分别写上数字0，1，2，3，9，把它们放入一个不透明的袋中.从袋中有放回摸取3次，每次摸取前充分搅拌，并把第一、二、三次摸到的数字分别作为百、十、个位数，这样就生成了一个三位随机数.如果这个三位数在1712范围内，就代表对应编号的学生被抽中，否则舍弃编号.这样产生的随机数可能会有重复.如果生成的随
11、机数有重复，该如何解决？如果生成的随机数有重复，即同一编号被多次抽到，可以剔除重复的编号并重新产生随机数，直到产生的不同编号个数等于样本所需要的人数.(2) 用信息技术生成随机数(以下三种方法都用动图展示操作步骤)用计算器生成随机数用电子表格软件生成随机数用R统计软件生成随机数小贴士：除了上述软件以外，还有很多能够产生随机数的软件，一般的抽签软件，如：抽签助手，抽签器等；专业的统计软件，如：SAS，SPSS，S-Plus，State等；综合性较强的数学软件，如：MATLAB，Mathematica，GeoGebra等.【设计意图】知道用简单随机抽样解决问题的过程，了解具体的操作流程，对于利用信
12、息技术生成随机数的3种方法都用动图进行展示，既有利于直观体会样本的随机性，也让学生感受到信息技术是统计学习的有效辅助手段.3.2 总结归纳，反思小结思考6：比较随机数法与抽签法，它们各有什么优点和缺点？抽样方法优点缺点抽签法简单易行总体量较大时，制作号签成本高，“均匀搅拌”困难.随机数法利用信息技术产生随机数方便、快捷、效率高，可节省成本.随机试验和部分软件可能会产生重复随机数，需要剔除重复编号并重新产生.思考7：用简单随机抽样的方法抽取样本，样本量是否越大越好？对于样本的代表性，一般说来，样本量大的会好于样本量小的.从调查的成本角度，样本量大会导致人力、费用、时间等成本的增加.因此，抽样调查
13、中样本量的选择要根据实际问题的需要，在精度和费用两者间进行权衡，并不一定是越大越好.【设计意图】 了解抽签法和随机数法各自的特点，让学生在面对一个抽样问题时，能够选择并使用合适的抽样工具实现简单随机抽样.除了抽样方法，样本量也是一个需要确定的要素，因此通过思考7，让学生能够根据抽样调查的目的和条件，选择合适的样本量.3.3 初步应用，巩固概念活动：完成教材P177的练习14.1.在以下调查中，总体、个体各是什么？哪些适合用全面调查？哪些适合用抽样调查？(1) 调查一个班级学生每周的体育锻炼时间；(2) 调查一个地区结核病的发病率；(3) 调查一批炮弹的杀伤半径；(4) 调查一个水库所有鱼中草鱼
14、所占的比例.2.如图，由均匀材质制成的一个正20面体(每个面都是正三角形)，将20个平面平分成10组，第1组标上0，第2组标上1，第10组标上9.(1) 投掷正20面体，若把朝上一面的数字作为投掷结果，则出现0，1，2，9是等可能的吗？(2) 三个正20面体分别涂上红、黄、蓝三种颜色，分别代表百位、十位、个位，同时投掷可以产生一个三位数(百位为0的也看作三位数)，它是000999范围内的随机数吗？3.实验室的笼子里共有100只小白鼠，现要从中抽取10只作试验用.下列两种情况是否属于简单随机抽样？请说明理由.(1) 每次不经任何挑选地抓一只，抓满10只为止；(2) 将笼中的100只小白鼠按110
15、0编号，任意选出编号范围内的10个不重复数字，把相应编号的小白鼠作为试验用的小白鼠.4.如果计算器只能生成0，1)内的随机数，你有办法把它转化为1100范围内的整数随机数吗？转化为1712范围内的整数随机数呢？【设计意图】熟悉巩固概念，并进行应用，在应用中体会统计学与我们生活的密切联系.4.课堂小结(1) 统计调查中有哪些收集数据的方法？(2) 简单随机抽样有哪两种常用方法？(3) 上述两种方法如何操作，各有何优缺点？【设计意图】通过3个问题，回顾总结本节课所学的知识.5.课外延伸 在1936年美国总统选举前，一份颇有名气的杂志（Literary Digest）的工作人员做了一次民意测验.调查
16、兰顿（A.Landon）（当时任堪萨斯州州长）和罗斯福（F.D.Roosevelt）（当时的总统）中谁将当选下一届总统，为了了解公众意向，调查者通过电话簿和车辆登记簿上的名单给一大批人发放了调查表.（注意：在1936年电话和汽车只有少数富人有）， 通过分析收回的调查表，显示兰顿非常受欢迎，于是此杂志预测兰顿将在选举中获胜. 实际选举结果正好相反，最后罗斯福在选举中获胜，其数据如下：候选人预测结果（%）选举结果（%）罗斯福4362兰顿5738作业：请你查找相关资料，并结合自己的分析，完成一篇调查报告，报告至少应该包含以下两个方面内容：1.分析该预测结果出错的原因；2.如何更好的进行选举民意调查.【设计意图】通过对预测结果出错原因的研究与分析，让学生找出预测出错的原因，进一步体会随机抽样的重要性；通过而在查找资料了解民意调查的正确做法，则有利于让学生在实践中感悟如何科学的抽样，了解多种抽样方法，并体现出抽样方法在实际生活中的广泛应用
