1、 ECNU 定量研究定量研究 主讲：叶肇芳主讲：叶肇芳Tel:62233690(O)Tel:62233690(O)E-mail:E-mail:ECNU第一讲第一讲 定量研究工具设定量研究工具设计与实施计与实施ECNU经常看到对于事实的描述经常看到对于事实的描述“大家都觉得大家都觉得”“许多教师认为许多教师认为”“绝大多数毕业生受到用人单位的欢迎绝大多数毕业生受到用人单位的欢迎”定量研究对于事实的描述定量研究对于事实的描述“ 81%的人都觉得的人都觉得”“ 78%教师认为教师认为”“ 91%毕业生受到用人单位的欢迎毕业生受到用人单位的欢迎” ECNU定量研究和定性研究的区别 （1）定量研究依靠对
2、事物可以量化的部分及其相）定量研究依靠对事物可以量化的部分及其相互关系进行测量、计算和分析，希望用互关系进行测量、计算和分析，希望用概括性概括性的的几个数值达到对事物总体特征的把握。几个数值达到对事物总体特征的把握。 定性研究是通过研究者和被研究者之间的互动定性研究是通过研究者和被研究者之间的互动对事物进行深入、细致、长期的体验，然后对事对事物进行深入、细致、长期的体验，然后对事物的物的“质质”得到一个比较全面的解释性理解。得到一个比较全面的解释性理解。 （2）定量研究走的是实验的路子，在控制的情）定量研究走的是实验的路子，在控制的情境下收集资料。境下收集资料。 定性研究则强调尽可能在自然情境
3、下收集原始资定性研究则强调尽可能在自然情境下收集原始资料。料。 ECNU例例64767166638883777268708176797371736155657486788274846772767430名学生英语测验分数 ECNU定量研究的一般步骤明确研究目标明确研究目标确定研究内容确定研究内容通过概率抽样的方式选择样本通过概率抽样的方式选择样本使用经过检测的工具和程序采集数据使用经过检测的工具和程序采集数据数据分析，建立不同变量之间的相关关系（或数据分析，建立不同变量之间的相关关系（或使用实验干预手段对控制组和实验组进行对比）使用实验干预手段对控制组和实验组进行对比）检验研究者自己的理论假设检
4、验研究者自己的理论假设 ECNU 调查研究（调查研究（Survey Research）就是指人们有）就是指人们有目的地通过对社会（教育）事物和现象的考察、目的地通过对社会（教育）事物和现象的考察、了解和判断、分析，来认识、发现社会（教育）了解和判断、分析，来认识、发现社会（教育）的事实、本质或规律的一种活动。的事实、本质或规律的一种活动。 定量研究类型定量研究类型 实验研究（实验研究（Experimental Research) ) 就是指就是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探条件，人为地影响研究对象
5、，从而验证假设，探讨社会（教育）现象因果关系的一种研究方法。讨社会（教育）现象因果关系的一种研究方法。 ECNU1.1.明确研究目标明确研究目标 明确研究所要解决的核心问题明确研究所要解决的核心问题 调查研究的一般步骤 ECNU举 例 说 明研究目标研究目标研究所要解决的核心问题：研究所要解决的核心问题： 上海企业培训的基本情况及其上海企业培训的基本情况及其缺陷缺陷是什是什么？么？ “上海企业培训问题研究上海企业培训问题研究” ECNU培训投入培训活动培训效果培训制度企业培训现状调研内容结构人员投入人员投入经费投入经费投入时间投入时间投入培训机构培训机构培训体系培训体系培训项目开发培训项目开发
6、培训质量培训质量培训成果转化培训成果转化行业培训制度行业培训制度政府培训法规政府培训法规 ECNU调查研究的一般步骤2.2. 明确研究内容明确研究内容1)1) 形成核心问题下若干子问题形成核心问题下若干子问题2)2) 根据理论与经验，确定具有相根据理论与经验，确定具有相互关系的各种变量及假设互关系的各种变量及假设 ECNU什么是假设？ 假设就是关于某个研究的可能结果的假设就是关于某个研究的可能结果的一种预期一种预期 。假设：不同类型（所有制性质）企业在培训经费假设：不同类型（所有制性质）企业在培训经费投入上存在显著差异投入上存在显著差异假设假设：企业规模与培训投入有显著相关关系企业规模与培训投
7、入有显著相关关系 ECNU变量的确定 变量是在某特定群体的成员身上变化的任何特变量是在某特定群体的成员身上变化的任何特征或性质。征或性质。 常量是某特定群体的所有成员身上都相同的任常量是某特定群体的所有成员身上都相同的任何特征或性质。何特征或性质。 社会科学研究中最常见的是自变量和因变量。社会科学研究中最常见的是自变量和因变量。 自变量是被假设影响其他变量的量，自变量是被假设影响其他变量的量， 因因( (或结果或结果) )变量是被假设会受到自变量影响变量是被假设会受到自变量影响的量。的量。 ECNU例例:研究者想研究强化手段对学生学习成绩的研究者想研究强化手段对学生学习成绩的效果效果 研究者把
8、某职校一年级的学生系统地划分研究者把某职校一年级的学生系统地划分为三个小组，然后他训练这些小组的教师对为三个小组，然后他训练这些小组的教师对学生所完成的不同任务给以不同的强化手段学生所完成的不同任务给以不同的强化手段（第一组给以口头表扬，第二组给以金钱奖（第一组给以口头表扬，第二组给以金钱奖励，第三组给以额外分数）。在这研究中强励，第三组给以额外分数）。在这研究中强化手段是变量（自变量），它包括三种不同化手段是变量（自变量），它包括三种不同的取值；学生成绩是变量（因变量），连续的取值；学生成绩是变量（因变量），连续的取值；而学生的年级水平则是常量。的取值；而学生的年级水平则是常量。 ECNU按
9、变量的测量水平分按变量的测量水平分类别变量：类别变量：是指根据事物的某一特征，用来划是指根据事物的某一特征，用来划分、区别事物的不同种类所形成的变量。如用分、区别事物的不同种类所形成的变量。如用“1”表示男性，表示男性，“0”表示女性等。表示女性等。等级变量：等级变量：又称顺序变量，是指在对事物的分又称顺序变量，是指在对事物的分类过程中，依据事物某种属性程度的大小排列顺序类过程中，依据事物某种属性程度的大小排列顺序形成的变量。如学习成绩的五级记分，各种比赛的形成的变量。如学习成绩的五级记分，各种比赛的排列名次等。排列名次等。数据的种类 ECNU等距变量：等距变量：是指在观测标识某一特定属性时，
10、具是指在观测标识某一特定属性时，具有相对参照点、相等单位的变量。它不仅划分发事物有相对参照点、相等单位的变量。它不仅划分发事物的类别，编排了顺序，度量时还具有相等的单位，如的类别，编排了顺序，度量时还具有相等的单位，如温度、标准分等。可进行加、减运算，不能进行乘除温度、标准分等。可进行加、减运算，不能进行乘除运算。如温度。运算。如温度。比率变量：比率变量：是指既有绝对参照点，又有相同单位是指既有绝对参照点，又有相同单位的变量。如物体的长度、重量、体积等，可进行加、的变量。如物体的长度、重量、体积等，可进行加、减、乘除运算。减、乘除运算。数据的种类 ECNU思考 某研究者提出一个假设：教师的职称
11、某研究者提出一个假设：教师的职称高教学质量也高。为此，他制定了这样一高教学质量也高。为此，他制定了这样一个研究方案。他去了两所中学调研：一所个研究方案。他去了两所中学调研：一所学校中学高级职称教师比例学校中学高级职称教师比例40%，高考升，高考升学率学率80%；另一所学校高级职称教师的比；另一所学校高级职称教师的比例例30%，高考升学率，高考升学率70%。由此证明了他。由此证明了他的理论假设。的理论假设。 这一研究设计可行吗？这一研究设计可行吗？ ECNU思考 某研究者调查了某研究者调查了黑人学生比例较高的黑人学生比例较高的学校和白人比例较高的学校学生的犯罪情学校和白人比例较高的学校学生的犯罪
12、情况，发现黑人较多的学校比白人较多的学况，发现黑人较多的学校比白人较多的学校学生的犯罪率高校学生的犯罪率高 。因而，研究者得出。因而，研究者得出黑人青少年比白人青少年犯罪率高黑人青少年比白人青少年犯罪率高的研究的研究结论。结论。 这一推断有问题吗？这一推断有问题吗？ ECNU思考黑人较多的学校黑人较多的学校比白人较多的学比白人较多的学校学生的犯罪率校学生的犯罪率高高 黑人青少年比白黑人青少年比白人青少年犯罪率人青少年犯罪率高高 分析单位（变量）是群体分析单位（变量）是群体 分析单位（变量）是个体分析单位（变量）是个体 学校学校 犯罪率犯罪率 青少年青少年 犯罪率犯罪率 自变量自变量 因变量因变
13、量 自变量自变量 因变量因变量 黑人学校黑人学校 白人学校白人学校 黑人黑人 白人白人 ECNU案例题目：题目：高职学生的职业成熟度高职学生的职业成熟度核心问题（研究目的）：核心问题（研究目的）： 高职学生的职业成熟度是怎样的？高职学生的职业成熟度是怎样的？ 子问题：子问题：v 高职学生职业成熟度测量高职学生职业成熟度测量( (内容结构内容结构8 8个维度个维度) )v 不同性别高职学生的职业成熟度比较不同性别高职学生的职业成熟度比较v 不同年龄高职学生的职业成熟度比较不同年龄高职学生的职业成熟度比较 ECNU假设与变量 假设：假设：1. 1.不同性别高职学生的职业成熟度存在差异不同性别高职学
14、生的职业成熟度存在差异2. 2.不同年龄高职学生的职业成熟度存在差异不同年龄高职学生的职业成熟度存在差异自变量自变量因变量因变量自变量自变量因变量因变量 ECNU抽样分层抽样分层抽样 根据实际问题的需要；把总体分成若干根据实际问题的需要；把总体分成若干个子总体个子总体(称为称为“层层”)，在每层中独立地抽样。，在每层中独立地抽样。层区：层区：工业、商业、家事、农业、医护、海事、艺术工业、商业、家事、农业、医护、海事、艺术 ECNU工业工业（学校（学校1，学校，学校2，学校，学校3 ）商业商业（学校（学校1，学校，学校2，学校，学校3 ）家事家事（学校（学校1，学校，学校2，学校，学校3 ）农业
15、农业 医护医护 海事海事 艺术艺术（学校（学校1，学校，学校2，学校，学校3 ）层区层区选取选取1/4学校学校选取选取1/4学校学校选取选取1/4学校学校选取选取1/4学校学校 ECNU抽样 每一个样本高职学校，按年级分别随机选取每一个样本高职学校，按年级分别随机选取1515名男名男生，生，1515名女生。名女生。男生：男生：1515 3 34545人人 女生：女生：1515 3 34545人人 合计：合计：9090人人工业类工业类 3150 3150 人人商业类商业类 2610 2610 人人家事类家事类 990 990 人人农业类农业类 540 540 人人医护类医护类 360 360 人
16、人海事类海事类 180 180 人人艺术类艺术类 90 90 人人总总 计计 79207920人人 ECNU 随机抽样简单随机抽样简单随机抽样 从总体的从总体的N个元素中抽取个元素中抽取n个，使得每个，使得每个由个由n个元素组成的样本被抽到的概率都相个元素组成的样本被抽到的概率都相等。等。分层抽样分层抽样 根据实际问题的需要；把总体分成若干根据实际问题的需要；把总体分成若干个子总体个子总体(称为称为“层层”)，在每层中独立地抽，在每层中独立地抽样，这就是分层抽样。样，这就是分层抽样。 ECNU随机抽样整群抽样整群抽样 以现有的群体为单位进行随机抽样。以现有的群体为单位进行随机抽样。等距抽样（系
17、统性抽样）等距抽样（系统性抽样） 把把N个元素排成一列，根据个元素排成一列，根据N和和n的大小，的大小，在一定范围内随机确定第一个入样元素，以在一定范围内随机确定第一个入样元素，以后每隔相等的距离抽取一个元素。后每隔相等的距离抽取一个元素。 ECNU非随机抽样方便抽样方便抽样 所选择的样本仅仅是碰巧可以获得的。所选择的样本仅仅是碰巧可以获得的。即即按研究者的方便，随意抽取的样本。按研究者的方便，随意抽取的样本。 判断性抽样（目的性抽样）判断性抽样（目的性抽样） 研究者根据自己的经验抽取具有平均水研究者根据自己的经验抽取具有平均水平的、典型的个体作为样本。平的、典型的个体作为样本。 ECNU样本
18、数的确定（非随机抽样）学者学者Gay(1992)Gay(1992) 认为：认为：（1）描述研究，样本数最少占总体的）描述研究，样本数最少占总体的1010，如果总群，如果总群体较小，则最小的样本数最好为总体的体较小，则最小的样本数最好为总体的2020。（2）相关研究，目的在于探究变量间的有无关系存在，）相关研究，目的在于探究变量间的有无关系存在，受试者至少须在受试者至少须在3030人以上。人以上。（3）因果比较研究与实验研究，各组的人数至少要有）因果比较研究与实验研究，各组的人数至少要有3030位。位。（4）实验研究，如果设计得宜，有严密的实验控制，）实验研究，如果设计得宜，有严密的实验控制，每
19、组受试者至少在每组受试者至少在1515人以上。人以上。 ECNU非随机抽样注意：注意： 谨慎抽样比增加样本容量更重要！谨慎抽样比增加样本容量更重要！ ECNU抽样调查设计调查设计调查设计（一）纵向设计（一）纵向设计 随时间推移收集资料的调查。要对调查总体研随时间推移收集资料的调查。要对调查总体研究一段时间。究一段时间。（1）趋势研究）趋势研究 （2）专门研究）专门研究 （二）横向设计（二）横向设计 某一时间对从一个或几个总体抽去若干样本收某一时间对从一个或几个总体抽去若干样本收集数据。集数据。 ECNU调查问卷设计步骤 （1 1）明确目的，建立问卷的结构假说）明确目的，建立问卷的结构假说（2
20、2）准备关于问卷内容的详细纲要，包括）准备关于问卷内容的详细纲要，包括细目，每一部分的题目形式和数目。细目，每一部分的题目形式和数目。（3 3）草拟问卷）草拟问卷（4 4）试测、讨论修改）试测、讨论修改 ECNU准备问卷内容细目一般可调查内容：一般可调查内容：1. 状态状态-分析单位的状态属性分析单位的状态属性2. 意向性意向性-分析单位的内在属性分析单位的内在属性3. 行为行为-分析单位的外显变量分析单位的外显变量 ECNU题目的形式开放式问题开放式问题答案不是题目的一部分，可答案不是题目的一部分，可根据自己的想法自由作答。根据自己的想法自由作答。封闭式问题封闭式问题问题答案事先加以限制。问
21、题答案事先加以限制。 要要求被调查者求被调查者从两个或更多的选项中选择一个。从两个或更多的选项中选择一个。例：李克特量表例：李克特量表（Likert scale）。）。答案对称平衡答案对称平衡非常赞同非常赞同 赞同赞同 不确定不确定 不赞同不赞同 很不赞同很不赞同非常满意非常满意 满意满意 不确定不确定 不满意不满意 很不满意很不满意半开半闭式问题半开半闭式问题 ECNU问卷设计步骤 3（3 3）草拟问卷草拟问卷 问卷的问卷的格式格式 前言前言 指导语指导语 问题问题 编码编码 ECNU社区专职教师职业认同问卷调查问卷前言 尊敬的老师：尊敬的老师： 您好！感谢您对本研究的支持与合作！本问卷主要
22、您好！感谢您对本研究的支持与合作！本问卷主要是为了解社区专职教师职业发展方面的基本状况，对于是为了解社区专职教师职业发展方面的基本状况，对于问卷的统计结果，我们只从整体的角度进行分析，且纯问卷的统计结果，我们只从整体的角度进行分析，且纯做学术之用。做学术之用。 每份问卷都采用匿名的方式，您所填写的资料仅限每份问卷都采用匿名的方式，您所填写的资料仅限研究使用，与您的职称评定、成绩考核、教学评价等没研究使用，与您的职称评定、成绩考核、教学评价等没有任何关系，所有的问题没有对错之分，请您认真回答有任何关系，所有的问题没有对错之分，请您认真回答完每一个问题，千万不要遗漏，否则我们将会失去一份完每一个问
23、题，千万不要遗漏，否则我们将会失去一份有效的研究资料，诚请各位老师客观填写。有效的研究资料，诚请各位老师客观填写。 再次感谢您的支持和配合！再次感谢您的支持和配合！ ECNU前言 尊敬的老师：尊敬的老师： 您好！您好！感谢您对本研究的支持与合作！感谢您对本研究的支持与合作！本问卷主要本问卷主要是为了解社区专职教师职业发展方面的基本状况，是为了解社区专职教师职业发展方面的基本状况，对于对于问卷的统计结果，我们只从整体的角度进行分析，且纯问卷的统计结果，我们只从整体的角度进行分析，且纯做学术之用。做学术之用。 每份问卷都采用匿名的方式，您所填写的资料仅限每份问卷都采用匿名的方式，您所填写的资料仅限
24、研究使用，与您的职称评定、成绩考核、教学评价等没研究使用，与您的职称评定、成绩考核、教学评价等没有任何关系，所有的问题没有对错之分，请您认真回答有任何关系，所有的问题没有对错之分，请您认真回答完每一个问题，千万不要遗漏，否则我们将会失去一份完每一个问题，千万不要遗漏，否则我们将会失去一份有效的研究资料，有效的研究资料，诚请各位老师客观填写诚请各位老师客观填写。 再次再次感谢您的支持和配合！感谢您的支持和配合！尊敬的老师：尊敬的老师： 您好！您好！ 本问卷主要是为了解社区专职教师职业发展方面的本问卷主要是为了解社区专职教师职业发展方面的基本状况。每份问卷都采用匿名的方式，您所填写的资基本状况。每
25、份问卷都采用匿名的方式，您所填写的资料仅限研究使用，与您的职称评定、成绩考核、教学评料仅限研究使用，与您的职称评定、成绩考核、教学评价等没有任何关系，所有的问题没有对错之分，请您认价等没有任何关系，所有的问题没有对错之分，请您认真回答完每一个问题，千万不要遗漏，否则我们将会失真回答完每一个问题，千万不要遗漏，否则我们将会失去一份有效的研究资料。去一份有效的研究资料。 感谢您的支持和配合！感谢您的支持和配合！ ECNU前言 具体内容包括：具体内容包括：（1）介绍调查主办单位和调查人员的身份；）介绍调查主办单位和调查人员的身份；（2）简要说明调查的目的和内容；）简要说明调查的目的和内容；（3）承诺
26、对涉及个人内容的调查结果的保）承诺对涉及个人内容的调查结果的保 密；密；（4）明确或隐含表示的报酬；）明确或隐含表示的报酬；（5）对被调查者的合作与支持表示感谢。）对被调查者的合作与支持表示感谢。 ECNU新兴经济组织中青年群体状况调查表前言 尊敬的先生女士：尊敬的先生女士： 您好您好! 我是零点调查公司的访问员，我们在进行一项关于新兴经济组我是零点调查公司的访问员，我们在进行一项关于新兴经济组织中青年群体状况的社会研究。您是我们按照科学方法随机抽中的织中青年群体状况的社会研究。您是我们按照科学方法随机抽中的访问对象。您的意见对我们很重要，这些意见是用来帮助政府部门访问对象。您的意见对我们很重
27、要，这些意见是用来帮助政府部门向青年群体提供更好的服务的，而且我们会对您所提供的意见保密。向青年群体提供更好的服务的，而且我们会对您所提供的意见保密。访问大概需要访问大概需要20分钟的时间，希望能够得到您的支持与帮助。分钟的时间，希望能够得到您的支持与帮助。 如有问题，请与公司联系：如有问题，请与公司联系： 公司地址：公司地址：A市市区区路路363号号大厦大厦408室室 联系人：联系人：先生先生 联系电话：联系电话：(021)62675501 零点调查有限公司零点调查有限公司 ECNU经理人学习风格调查前言 您了解自己的学习风格吗？作为经理人参加管理培训，您想过根您了解自己的学习风格吗？作为经
28、理人参加管理培训，您想过根据自己的学习风格提高学习效率吗？您知道吗，学习风格也可以作为据自己的学习风格提高学习效率吗？您知道吗，学习风格也可以作为自我职业发展规划的一个起点？自我职业发展规划的一个起点？ 请参与我们的请参与我们的“中国经理人学习风格调查中国经理人学习风格调查”。我们是华东师范大。我们是华东师范大学职业教育与成人教育研究所学职业教育与成人教育研究所“经理人学习风格研究经理人学习风格研究”的课题组。希的课题组。希望通过对中国经理人学习风格的研究，为管理培训提出相应的建议和望通过对中国经理人学习风格的研究，为管理培训提出相应的建议和策略，同时，也期望通过本次研究，与国外经理人学习风格
29、作对比研策略，同时，也期望通过本次研究，与国外经理人学习风格作对比研究，为国内相关领域做出贡献。作为对您的回馈，我们将通过究，为国内相关领域做出贡献。作为对您的回馈，我们将通过EmailEmail向您提交您个人的学习风格测评报告和相应的学习建议。向您提交您个人的学习风格测评报告和相应的学习建议。 本次研究的学习风格问卷得到著名本次研究的学习风格问卷得到著名HRHR咨询公司咨询公司Hay Group(Hay Group(美国美国) )的授权使用，是国际上被广泛认可的成人学习风格测试问卷。我们承的授权使用，是国际上被广泛认可的成人学习风格测试问卷。我们承诺本次问卷资料仅供研究使用，不用于其他用途，
30、您的个人信息将得诺本次问卷资料仅供研究使用，不用于其他用途，您的个人信息将得到有效保护。到有效保护。 非常感谢您的参与！非常感谢您的参与！ ECNU指导语 指导语主要是用来指导被调查者填写问卷指导语主要是用来指导被调查者填写问卷的一组说明或注意事项，有时还附有样例。指的一组说明或注意事项，有时还附有样例。指导语要简明易懂，使人一看就明白如何填写。导语要简明易懂，使人一看就明白如何填写。 例例: : 请您根据自己的情况，在下列合适的数字上请您根据自己的情况，在下列合适的数字上用用“”表示表示, ,除特殊说明外，均为除特殊说明外，均为单单一选择。一选择。 ECNU 问题 1 1客观性原则客观性原则
31、2 2可能性原则可能性原则3. 3. 必要性原则必要性原则4. 4. 自愿性原则自愿性原则设计问题的原则设计问题的原则 ECNU 问题与选择答案的表述 拟定准则拟定准则1 1除了少数几个要求提供背景或统计信息的题目外，其余题除了少数几个要求提供背景或统计信息的题目外，其余题目要与研究的问题、假设直接相关。目要与研究的问题、假设直接相关。 较好的问题：较好的问题：你每天花在学习上的时间有多少你每天花在学习上的时间有多少? ? a a大于两小时大于两小时 b b1-21-2小时小时 c c半小时半小时-1-1小时小时 d d少于少于3030分钟分钟 2 2题目要清楚、不含糊，使用术语要使答卷人明白
32、。题目要清楚、不含糊，使用术语要使答卷人明白。例例: : 你花在学习上的时间很多吗？你花在学习上的时间很多吗？ a.a.是是 b.b.否否 c. c. 难以回答难以回答 ECNU拟订准则 例例: :你属于哪一类社会群体？你属于哪一类社会群体？a.a.金领阶层金领阶层 b.b.白领阶层白领阶层 c.c.灰领阶层灰领阶层 d.d.蓝领阶层蓝领阶层例：例：流动人口是导致社会治安状况下降的一个因素吗？流动人口是导致社会治安状况下降的一个因素吗？ a.a.是是 b.b.否否 c.c.不清楚不清楚 ECNU拟订准则 例例: :你们公司对刑满释放人员和残疾人员有一项特别的雇佣政策吗你们公司对刑满释放人员和残
33、疾人员有一项特别的雇佣政策吗? ? a a刑满释放人员有刑满释放人员有 b b残疾人员有残疾人员有 c c两者都有两者都有 d d都没有都没有较好的问题：较好的问题：你们公司对刑满释放人员有特别的雇佣政策吗你们公司对刑满释放人员有特别的雇佣政策吗?3.3.在一个题目中只包含一个问题。在一个题目中只包含一个问题。 ECNU拟订准则 例例: :您认为现有实训指导教师能否满足实训教育需求您认为现有实训指导教师能否满足实训教育需求? ? a a完全满足完全满足 b b基本满足基本满足 c c数量有待提高数量有待提高 d d素质有待提高素质有待提高 ECNU拟订准则 例例: : 最近最近1-21-2年你
34、为改善教学效果尝试过教学改革吗？年你为改善教学效果尝试过教学改革吗？a a经常在改经常在改 b b有时改有时改 c c想改而没改想改而没改 d d没改没改较好的问题：较好的问题：最近最近1-21-2年你尝试过进行教学改革吗？年你尝试过进行教学改革吗？4 4防止使用导向性问题。防止使用导向性问题。 ECNU拟订准则 例例: : 你是否觉得很难与学生交流思想？你是否觉得很难与学生交流思想？a a很困难很困难 b b有点难有点难 c c较容易较容易 d d很容易很容易 许多教师说：他们觉得自己很难与学生交流思想。你认为这许多教师说：他们觉得自己很难与学生交流思想。你认为这种情况种情况a a经常存在经
35、常存在 b b有时存在有时存在 c c几乎不存在几乎不存在 d d根本不存在根本不存在较好的问题：较好的问题： ECNU拟订准则 例例: : 在你的观念中，你觉得学校英语课程设置中的哪个部在你的观念中，你觉得学校英语课程设置中的哪个部分对于学生的总体发展来说是最重要的分对于学生的总体发展来说是最重要的? ?较好的问题：较好的问题：学校英文课程中的哪个部分是最重要的学校英文课程中的哪个部分是最重要的? ?5 5尽可能使问题简短。尽可能使问题简短。 ECNU拟订准则 例例: :在一个月内，你帮助你孩子做功课的次数平均是在一个月内，你帮助你孩子做功课的次数平均是多少多少? ?较好的问题：较好的问题：
36、在前两个星期，你帮助你的孩子做在前两个星期，你帮助你的孩子做了几次功课了几次功课? ?6.6.当收集定量的信息时，要求答出明确的数量当收集定量的信息时，要求答出明确的数量而不是平均数。而不是平均数。 ECNU拟订准则 例例: :下列教学方法你不用哪一种下列教学方法你不用哪一种? ?你不会反对在课外对学生进行辅导吧你不会反对在课外对学生进行辅导吧? ?较好的问题：较好的问题：你愿意在课外对学生进行辅导吗你愿意在课外对学生进行辅导吗? ?7.7.尽可能避免使用否定性题目和双重否定性题目。尽可能避免使用否定性题目和双重否定性题目。使用否定性题目使用否定性题目使用双重否定性题目使用双重否定性题目 EC
37、NU拟订准则 8 8避免问那些个人的或微妙的问题避免问那些个人的或微妙的问题 ECNU问卷设计步骤 4（4 4）试测，修改问卷）试测，修改问卷 ECNU试测作用 检验问卷的信度与效度检验问卷的信度与效度 发现需要增减的题目和数据统计上的发现需要增减的题目和数据统计上的操作困难。操作困难。 发现指导语中的一些问题。发现指导语中的一些问题。 ECNU试测作用 鉴别出误解、含糊，及信息无用或不充分的题目鉴别出误解、含糊，及信息无用或不充分的题目 请标出您的教龄：请标出您的教龄： 010 1120 2130 超过超过30 （21） （3） （1） （0）2525人试人试测结果测结果2525人试人试测结
38、果测结果选择的组类选择的组类调整为：调整为： 02 35 68 911 超过超过11 （7 7） （5 5） （4 4） （5 5） （4 4）ECNU 直接操作直接操作 电电 话话 邮邮 寄寄 访访 谈谈相对成本相对成本最低最低中等中等中等中等最高最高一定要助手吗一定要助手吗?是是否否否否是是需要对数据收集者进行培训吗需要对数据收集者进行培训吗?是是是是否否是是数据收集的时间数据收集的时间最短最短较短较短较长较长最长最长回答率回答率很高很高较高较高很低很低很高很高是否能够进行群体操作是否能够进行群体操作?是是否否否否是是是否能够进行随机抽样是否能够进行随机抽样?有可能有可能是是是是是是是否要求样本有读写能力是否要求样本有读写能力?是是否否是是否否是否允许追问是否允许追问?否否是是否否是是鼓励对一些敏感问题进行回答鼓励对一些敏感问题进行回答吗吗?一定程度上是一定程度上是在一定程度是在一定程度是最佳最佳最差最差使回答标准化使回答标准化很容易很容易一般容易一般容易很容易很容易很难很难调查研究中数据收集方式的优点和缺点
