1、202X年XX省教育技术论文展示 Z J小学音乐教学中微课使用的加减法XXX学校 Z J【摘 要】在小学音乐教学中使用微课作为辅助资源，现下是一种比较受欢迎的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率，尤其在特殊时期的线上教学中更能显现出微课的优势。而要在小学音乐教学中将微课的使用优势最大化，则需要更进一步明确微课的使用法则和意义。微课可以为我们的音乐教学增光添彩，同样在使用和制作微课的过程中也有需要注意的地方。了解小学音乐教学中微课使用的加减法，让微课更好的为教与学助力。【关键词】微课，小学音乐教学，应用意义随着网络的技术的快速发展，网络教育已经在我们身边迅速展开，成为人们获取知识的一种
2、非常方便有效的途径，其中微课就是因此应运而生的一种全新的教学方法。它使得我们在教学中，能够充分运用网络资源，进而增强课程的吸引力，激发学生探究知识的兴趣，加深并巩固学生对知识点的认识，促进学生自我学习能力，从而有效提高课堂教学效益，它对课程的发展有着重要的意义。Z J一、小学音乐教学中微课使用的加法（一）加深对知识点的解读小学音乐当中的乐理知识对于一些学生来说，具有一定的难度，因为需要一定的逻辑思维能力才能理解一些知识，不是靠死记硬背就能会的。学生在学习过程中遇到的问题得不到及时解决，会使其逐渐丧失学习兴趣和自信心。教师可以通过对某一知识点采用微课的方式，加深对知识点的解读，来帮助学生更好地理
3、解。例如，在学习“小节、小节线、终止线”部分知识时，学生需要能够自己找出歌曲的小节数以及终止线。而在教学实践中发现，基本所有学生都能找到终止线，但是对于小节数，却总有一部分学生数不好。我就针对这一现象，制作了一节微课，形象的用竹子来做示范，学生们看完微课后，对于小节、小节线的概念就更加清晰，使得这部分知识更加具体化，进一步加深学生的理解记忆，数出小节数也变得比较容易了。（二）增加学生学习兴趣 拓展知识面微课具有激发学生学习兴趣的作用。在一节课的导入阶段，教师可以运用这一资源，引导学生进入课堂情境，增强其探索欲望，使其主动参与到教学活动中。例如，在学习哦！苏珊娜这节课的时候，我先制作微视频，依据
4、设计的情境，创设卡通角色“杰克”，通过学生与视频中人物“杰克”互动让学生知道本课学习内容及任务，同时让学生对这节课产生兴趣。不仅仅是导入阶段阶段，在一节课中，只要使用恰当，微课都会吸引学生的目光。还是以哦！苏珊娜这节课为例，在歌词中出现了五弦琴，孩子们都没有见过这件乐器，我就制作了一个微课视频，还是借用卡通人物“杰克”的解说，向学生介绍了五弦琴的相关知识，并观看了两段五弦琴的精彩演出。这个视频看完，孩子们对于五弦琴、五弦琴的演奏方式都有了进一步的认识。通过一段微课视频，不仅增加学生的学习兴趣，而且还拓宽知识面，学到了新的知识。（三）聚焦教学内容 提高课堂效率常规的音乐欣赏课教学中，除了聆听讲解
5、外，还会进行编创歌词、动作，编配打击乐器伴奏等教学方式拓展知识点。学生在一节课时间内会接触到大量的知识，对于注意力、理解力相对较弱和接受新知识速度较慢的学生来说，过多的教学手段甚至会干扰新知识的吸纳。这时微课的优势便体现出来了，微课通过整合与知识点有关资料，排除一些干扰资料，用很短的时间，聚焦一个知识点展开讲述，让学生能在很短时间内，对所学知识能有清晰明了的认知，提高学习的效率。例如，在欣赏歌曲彼得与狼时，我制作了一节微课乐器介绍，短短几分钟的时间，所有讲解都紧紧围绕“乐曲中出现的角色是由哪种乐器怎样演奏”这一知识点展开。在学生预习时就让他们观看微课乐器介绍，提前渗透本课的重要知识点，理解能力
6、较弱的学生则提醒他们可以重复多看几遍。最后正式上课的时候，宝贵的课堂时间就留给学生应用和巩固该知识点，同时在此基础上进行创意表演，大大调高了课堂时间的利用率。Z J二、小学音乐教学中微课使用的减法（一）减少微课的数量微课使用固然有很多优点，但有一点一定要注意，那就是一节课中微课出现的数量。在哦！苏珊娜这节课设计之初，因为刚刚接触到微课这一理念，所以特别想尽可能多的使用微课。在一节课中设计的微课多达七八个，本以为会收获非常好的教学效果，没想到适得其反，这些微课就像是散落一地的玻璃球，非常的凌乱。后来经过多次的修改教学设计，将微视频数量减为三个，分别出现在导入、重难点解决以及知识拓展这三个环节。微
7、课数量上的减少没有给教学带来不好的影响，反而因为在合适的地方使用了微课教学，使得教学效果更加突出，环节更加流畅（二）减少微课的知识点在设计和制作微课之前，一定要明确的知道微课的定义和本节微课所要解决的问题，并不是说一节微课中知识点涉及越多越好。这就需要我们在设计之初充分了解学情，哪些知识点是学生容易错的，哪些是需要学生课前就预习掌握的，哪些是课后需要学生复习的等等。根据不同的使用场景设计微课，尽量一节微课中只讲解一个知识点，而不是塞进去三、四个甚至更多，失去微课应用的针对性，也让学生无法掌握微课的精髓，不能达到使用微课的初衷。一节微课的知识承载量有限，学生的接受程度也有限，适当减少微课中的知识
8、点，会更加凸显微课使用的优势。（三）减少微课的时间小学生的注意力时间有限，怎样在短时间内吸引他们的注意力，引起他们的兴趣，便是我们在设计之初需要考虑的。而不是一味的为了丰富内容，将所有音乐、视频等资料没有选择的都编辑到微课当中，导致一节微课时间长达十几分钟，那么微课便失去其“短、小、精、悍”的优势了。所有制作微课的资料一定要经过前期加工，完全契合本节微课的内容，一秒钟与本课无关的资料都要删除，提高微课应用的效率。一节微课的时长最好控制在8分钟左右，最长不超过10分钟。设计微课犹如射箭，一定是朝着正中间的靶心射去，用最直接的方式解决一个问题。三、结论小学阶段各年级都有不同的特点和教学要求，随着学习难度的增加，作为一名老师要不断思考如何让学生能够轻松掌握一定的音乐专业知识。为了提高教学效果和课堂效率，音乐老师要按照新课标要求进行教学设计，结合现代新媒体技术，灵活运用微课视频，做好小学音乐教学中微课使用的加减法，使音乐学习更加贴近学生的生活，从而提升学生的学习效率，让学生有更好的学习体验，进一步激发对音乐学习的热爱。Z J5
