1、人教版语文人教版语文六年级上册六年级上册课件课件12. 12. 故宫博物院故宫博物院共共1 1课时课时谈话导入同学们，你们都去北京吗？你知道北京都有哪些同学们，你们都去北京吗？你知道北京都有哪些名胜古迹吗？名胜古迹吗？老师这就带你去参观一下故宫。老师这就带你去参观一下故宫。https:/ *，是略读课文。你，是略读课文。你在读的时候，粗略地读，了解每在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。理解的字词可以先跳过。为家人计划为家人计划故宫一日游，故宫一日游，画一张故宫画一张故宫参观路线图。参观路线图。那这篇文章给我们布置了什么样的阅
2、读任务呢？那这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？选择一两个选择一两个景点，游故景点，游故宫的时候为宫的时候为家人作讲解。家人作讲解。结合结合我们之前学习的阅读我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？样的阅读方法呢？预设预设1：学宇宙：学宇宙生命之谜的时生命之谜的时候，我们知道了候，我们知道了可以根据阅读目可以根据阅读目的选择相关内容的选择相关内容进行阅读。进行阅读。1预设预设2：学习竹：学习竹节人课文，根据节人课文，根据阅读任务，选择合阅读任务，选择合适的阅读方法，关适的阅读方法，关联不大的内
3、容我们联不大的内容我们可以略读。可以略读。2预设预设3：要学会：要学会提取相关内容提取相关内容里面有效和重里面有效和重要的信息。要的信息。3思考、交流这四份材料各自侧重讲什么内容。思考、交流这四份材料各自侧重讲什么内容。01材料一重点写游览材料一重点写游览故宫所看到的景物，故宫所看到的景物，供参观游览；供参观游览；03材料三是游览材料三是游览须知，为做小须知，为做小导游做准备；导游做准备；02材料二从重建中感受材料二从重建中感受建造故宫的高超技艺，建造故宫的高超技艺，赞叹劳动人民的智慧赞叹劳动人民的智慧; ;04材料四则是故宫的材料四则是故宫的平面示意图，线条平面示意图，线条清楚，主景突出。清
4、楚，主景突出。要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？1要要计划故宫计划故宫一日游，画故宫一日游，画故宫参观路线图，就参观路线图，就得知道故宫各个得知道故宫各个景点的方位，要景点的方位，要重点阅读材料一、重点阅读材料一、材料三、材料四。材料三、材料四。2要要当一个讲当一个讲解员，就要知道解员，就要知道故宫的历史以及故宫的历史以及故宫有哪些特色故宫有哪些特色景点，可以重点景点，可以重点阅读材料一、材阅读材料一、材料二、材料三。料二、材料三。一、为一、为家人计划故宫一日游，家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。画一张故宫参观路线图。（材料一、
5、三、四）（材料一、三、四）二、选择二、选择一两个景点，游故宫一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。的时候为家人作讲解。（材料一、二、三）（材料一、二、三）完成阅读任务一：完成阅读任务一：为为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。思考：画路线图的重点是什么？思考：画路线图的重点是什么？方位。方位。浏览材料一，判断：画线路图的重点浏览材料一，判断：画线路图的重点是方位，那么材料一怎么阅读？是方位，那么材料一怎么阅读？第一第一自然段可以自然段可以不看，关于各处景点不看，关于各处景点的详细构造、景物描的详细构造、景物描绘、用处介绍、相关绘、用处介绍、相关叙
6、述等可以一带而过。叙述等可以一带而过。材料一按照什么样的顺序，为我们介绍了故宫的哪些材料一按照什么样的顺序，为我们介绍了故宫的哪些主要建筑？画出表示方位的关键句子。主要建筑？画出表示方位的关键句子。以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为英殿合称为“前朝前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的轴线上
7、的“内廷内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门至神武门离开故宫。花园，最后出顺贞门至神武门离开故宫。部分总结阅读材料三，我们能提取什么有效阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？信息呢？参观参观的顺序是自的顺序是自南向北，午门为入口，南向北，午门为入口，神武门为出口。神武门为出口。阅读材料四的平面示意图，我们要阅读材料四的平面示意图，我们要注意什么？注意什么？1. 阴影阴影部分是未开放部分是未开放的区域，我们不能进的区域，我们不能进入参观。入参观。2. 要要根据一定的顺序根据一定的顺序和方位进行参观游览。和方位进行参观游览。请同学们结合材料一
8、、三、四和梳理的方位图画出故宫请同学们结合材料一、三、四和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。参观路线图，用箭头标注。完成阅读完成阅读任务二：任务二：选择选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。阅读了材料一、二，你最喜欢哪一景点？为什么？阅读了材料一、二，你最喜欢哪一景点？为什么？建筑规模建筑规模宏大壮丽宏大壮丽01建筑物建筑物精致美观精致美观02建筑布局建筑布局整齐统一整齐统一03如果如果让你介绍故宫博物院，你还能从材料三中提取让你介绍故宫博物院，你还能从材料三中提取什么可用的信息呢？什么可用的信息呢？请请同学们选取自己喜欢的一两个景点，为你的
9、同桌同学们选取自己喜欢的一两个景点，为你的同桌当导游，进行解说。当导游，进行解说。根据根据自己准备的解说词进行交流。注意可以自己准备的解说词进行交流。注意可以为解说词采用一些表达手法，让解说词生动有趣。为解说词采用一些表达手法，让解说词生动有趣。当当阅读文字材料时，要带着阅读目的，选择阅读文字材料时，要带着阅读目的，选择合适的阅读材料，提取有效的信息，让所见所闻合适的阅读材料，提取有效的信息，让所见所闻真正成为自己的阅历。真正成为自己的阅历。课文主旨本文本文是一组非连续性文本，是一组非连续性文本，由由_组成组成，有，有对对_进行进行全景介绍的说明性文字，全景介绍的说明性文字，有关于有关于_被被
10、烧毁的故事，以及来自官方网站的游览须知烧毁的故事，以及来自官方网站的游览须知和和_。能够帮助我们从多篇阅读材料中获取能够帮助我们从多篇阅读材料中获取较为完整的信息，从而更好地较为完整的信息，从而更好地进行进行_。四则材料四则材料故宫博物院故宫博物院太和门太和门平面示意图平面示意图“有目的地阅读有目的地阅读”1 1. .课外搜集故宫博物院的其他相关资料。课外搜集故宫博物院的其他相关资料。2 2. .有精力的同学指着图为家人做一次小小有精力的同学指着图为家人做一次小小导游。导游。课后作业板书设计天安门天安门（入口）（入口）端门端门午门午门汉白玉汉白玉石桥石桥太和门太和门前三殿前三殿太和殿太和殿中和殿中和殿保和殿保和殿小广场小广场后三宫后三宫乾清宫乾清宫交泰殿交泰殿坤宁宫坤宁宫御花园御花园顺贞门顺贞门神武门神武门（出口）（出口）
