1、人教版语文人教版语文六年级上册六年级上册课件课件第二课时第二课时习作：习作：_让让生活更生活更美好美好通过通过上节课的学习，大家都上节课的学习，大家都了解了用具体事例来写清楚什么了解了用具体事例来写清楚什么让生活更美好，以及它对你生活让生活更美好，以及它对你生活的影响。请你结合自己的生活体的影响。请你结合自己的生活体验，写出自己的感受。验，写出自己的感受。注意事项：注意事项：写作1. 要要选自己熟悉的内容来写。选自己熟悉的内容来写。2. 切入点切入点要小。要小。3. 内容内容具体，融情于景。具体，融情于景。自自评自改。学生完成评自改。学生完成初稿后，先自己读给自己初稿后，先自己读给自己听，把自
2、己不满意的地方听，把自己不满意的地方改过来。改过来。“三读三读”修改法修改法1. 一一读，读出语句是否通顺，有没有读，读出语句是否通顺，有没有错别字；错别字；2. 二二读，读出是什么影响了作者的生活，是怎样的读，读出是什么影响了作者的生活，是怎样的影响；影响；3. 三三读，读出是否通过一件具体的事件来体现这种影响读，读出是否通过一件具体的事件来体现这种影响。评改范例大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。赛场上回荡
3、。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。问题分析问题分析这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。和观众中找一个具体的人来进行描写。大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声
4、。响起了热烈的掌声。原原段段落落大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。台下便响起了热烈的掌声。评评
5、改改后后作者作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。点面结合，让场面更加真实，立体可感。课堂小结请你说说“面”和“点”的描写分别指什么？描写描写大家的整体表现或同学们的整体反应大家的整体表现或同学们的整体反应 时，这就是时，这就是“面面”的描写；抓住典型、主要人的描写；抓住典型、主要人物描写时，这就是物描写时，这就是“点点”的描写。的描写。描写大家的整体表现或同学们的整体描写大家的整体表现或同学们的整体反应时反应时，这，这就是就是“面面”的描写；抓住典型、主要人物描写时，这的描写；抓住典型、主要人物描写时，这就是就
6、是“点点”的描写。的描写。“点点”的描写的时候，要写出人的描写的时候，要写出人物的动作、神态、语言等等。物的动作、神态、语言等等。在在文章结尾的时候，不要忘记最有灵魂的一点，文章结尾的时候，不要忘记最有灵魂的一点，那就是写上在游戏过后自己的感受。那就是写上在游戏过后自己的感受。评选最佳，享受成功。一、誊一、誊抄习作，参加最佳习作评选，体验成功的快乐。抄习作，参加最佳习作评选，体验成功的快乐。二、精彩二、精彩例文展示：选出一篇习作，作者朗读。例文展示：选出一篇习作，作者朗读。根据根据老师和同学提出的意见，老师和同学提出的意见，学生把修改好的习作认真地誊抄到学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。作文本上。
