1、七年级下册 部编版道德与法治 预习 知识点背诵第1单元 青春时光第一课青春的邀约第一课时 悄悄变化的我 1.进入青春期,我们的身体变化主要表现在哪些方面? 青春期,我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善,性机 能的成熟。 2.青春期的生理变化带给我们的积极影响和消极影响 (1)积极影响:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。 (2)消极影响:处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3.青春期的我们身体发育情况为什么各不相同?
2、怎样正确看待青春期的生理变化? (1)原因:受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。 (2)态度:我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。 4.进入青春期,我们的矛盾心理是怎样产生的?主要表现有哪些? (1)产生:伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。 (2)主要表现:反抗与依赖。闭锁与开放。勇敢与怯懦 5.如何正确认识青春期矛盾心理? (1)有时让
3、我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。 (2)积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。 6.我们应怎样积极面对和正确处理青春期的矛盾心理? (1)参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。 (2)通过求助他人,学习化解烦恼的方法。(3)通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。 (4)还可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生” 7.对于青春期的矛盾心理,自我调节的方法有哪些? (1)把自己的想法写下来。(2)参加体育活动。(3)学习自我暗示。(4)试试自我解嘲。 第二课时 成长的不仅仅是身体1.如何认识青春期的独立思考? (1)步入青春期,我们的独立意识不断发展对问题开
4、始有更多的见解。随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。 (2)独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。 2.批判性思维表现在哪些方面? 批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情 说“不”,敢于向权威挑战。3.青少年培养批判性思维有什么作用(意义)?(1)有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。(2)能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状4.怎样培养批判性思维? 1)要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的
5、能力。 (2)要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。 5.批判的技巧有哪些? (1)批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。 (2)批判要具有一定的建设性。6.青少年为什么要开发创造潜力? (1)青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能。 (2)青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、 改变世界的创造潜力。 (3)青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年 7.我们应怎样进行青春的创造? (1)敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路 (2)关注他人与社会,看重创造的意义和价值
6、,做一名对国家和社会有用的创造者 (3)创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。 7.面对青春期思想和精神方面的变化,我们应如何做？（1）学会独立思考。（2）培养批判精神。（3）开发创造潜能。第二课青春的心弦第一课时 男生女生 1.青少年应怎样正确认识自己的性别角色? (1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。 (2)我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。 2.怎样正确对待男生女生的性别优势男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。我们不仅
7、要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。3.青少年应怎样正确认识性别差异?不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步4.如何正确看待异性间交往? (1)与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们还能从对方身上看到 某些优秀品质。(2)与异性交往是我们成长的一个重要方面也是对我们的考验。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。第二课时 青春萌动 1.如何正确对待与异性的
8、朦胧情感? (1)相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。(2)在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。 (3)面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。 第三课 青春的证明第一课时 青春飞扬 1.谈谈你对青春自信的理解 (1)青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。 (2)自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。 (3)相信自
9、己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。2.谈谈你对青春自强的理解？(1)自强可以让我们更自信 (2)自强,让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容(3)自强,要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。第二课时 青春有格 1.“行己有耻”的要求是什么? (1)我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。 (2)我们要有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。 (3)能真诚面对自我,闻过而终礼,知耻而后勇。 (4)我们要树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做 (5)我们要磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。 2.“止于至善”的内涵
10、 （1）“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求 (2)“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 3.止于至善”的要求是什么? (1)从点滴小事做起,积少成多,积善成德 (2)在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。我们要善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量。 (3)我们要养成自我省察的习惯,检视自身的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱第
11、一课时 青春的情绪 1.情绪的分类 (1)喜、怒、哀、惧等基本情绪。(2)害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪2.影响情绪的因素有哪些?(1)个人的生理周期。(2)对某件事情的预期。(3)周围的舆论氛围(4)自然环境等3.情绪有什么作用 (1)积极作用:影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上 (2)消极作用:它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。4.青春期的情绪特点有哪些?(1)情绪反应强烈。 (2)情绪波动与固执。(3)情绪的细腻性 (4)情绪的闭锁性。(5)情绪的表现性。 5.如何正确认识青春期情绪的特点? (1)青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
12、善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对负面情绪,同样是我们成长过程中 需要经历的。第二课时 情绪的管理 1.为什么要正确表达情绪? (1)人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。 (2)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。(3)我们在表达情绪时,要学会以恰当的方式表达出来。(在不同的场合表达情绪,还要注意周围人的感受,不能违背道德和法律。2.如何正确对待各种情绪感受? (1)保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好 (2)适度的
13、负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。 3.学会合理地调节情绪的意义 (1)自身角度:学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生定的变化,有助于我们更好地适应环境,成为情绪的主人 (2)他人角度:运用情绪调节的方法,我们还可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心境。 4.调节情绪的方法有哪些? 改变认知评价;转移注意;合理宜泄;放松训练。第五课 品出情感的韵味 第一课时 我们的情感世界 1.情感与情绪的关系是什么? (1)情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推
14、移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 (2)情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。 2.情感的种类有哪些?(1)基础性情感-安全感(2)高级情感-道德感 (3)正面的体验-爱的情感 (4)负面的体验-恐惧感(5)混杂的体验-敬畏感。 3.情感有哪些作用? (1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求 (2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。 (3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。(4)情感伴随着我们的生活经历不
15、断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。4.美好情感有什么作用? 生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。 5.我们可以通过哪些方式获得美好的情感?(1)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美 好的情感体验,不断成长。 6.怎样创造正面的情感体验?(1)完成一项自己喜欢的活动。(2)帮助他人。(3)走进博物馆或大自然
16、。（4）欣赏艺术作品。第二课时 在品味情感中成长 1.怎样正确认识生活中的负面情感? (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈.(2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。2.如何传递情感正能量？ (1)在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应,需要共鸣在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。 (3)我们在生活中不断创造美
17、好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”第一课时 集体生活邀请我 1.什么是集体? 集体是人们联合起来的有组织的整体,是有共同目标、分工明确的整体 2.怎样感受集体的温暖?(我们为什么要过集体生活?)(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。(2)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。 (3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我
18、们温暖和力量,激励我们不断前进。 3.集体的力量是如何形成的? (1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2)个人的力量是分散的,但在集体中汇聚，就会变得强大。 (3)个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。 4.集体力量的作用(或:集体对于个人的影响)是什么? (1)对外:借助集体的合力,我们得以完成许多单凭一已之力无法完成的事情 (2)对内:集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,健康成长第二课时 集体
19、生活成就我 1.怎样在集体中涵养品格?(1) 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中,每个人有不同的角色,承担 不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。(2)集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处 2.怎样在集体中发展个性? (1)在集体生活这个平台上,我们展示自己的个性,发展自已的个性,不断认识和完善自我 (2)包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性 (3)作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主
20、发展,使自己的个性不断丰富。第七课 共奏和谐乐章第一课时 单音与和声 1.个人意愿与集体规则的关系是怎样的? (1)一致时:当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。(2)矛盾和冲突时:面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到解决冲突的平衡点 2.怎样让集体的和声更美? (1)需要每个人尽力做好自己,遵守规则,以保持和声的和谐之美。 (2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体
21、利益放在个人利益之上，坚持集体主义。(4)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。 3.怎样正确认识和处理个人利益与集体利益的关系? (1)在集体中,个人利益与集体利益本质上是致的。当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。 （2）坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 4.在集体生活中应怎样处理与他人的关系(矛盾和冲突)? (1)在集体生活中,当遇到矛盾和冲突时,我们要冷静考虑,慎重选择适当的处理方式。(2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体
22、、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。第二课时 节奏与旋律1.个人节奏与集体旋律的关系 (1)每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利 地融入集体。 (2)当自己的节奏与集体的旋律不和谐时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏,和上集体的旋律,让集体的乐章更加和谐。 2.如何解决不同集体中角色之间的冲突? (1)在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利
23、益,个人利益服从集体利益。2.怎样看待集体中的小群体? (1)产生:在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。(2)积极影响:在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体验归属感和安全感。在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往在与同伴的互学共进中增长才干。在日常生活中,当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿意参与集体的建设。消极影响:当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。小群体内成员之间的
24、友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义 3.如何处理小团体主义与集体主义的矛盾和冲突? 我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义.第八课 美好集体有我在第一课时 憧憬美好集体 1.集体愿景的含义及重要性是什么? (1)含义:美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的 愿景。 (2)重要性:愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。 2.美好集体对我们的健康成长有
25、什么重要意义? (1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。 (2)在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。 3.美好集体有哪些特征? (1)美好的集体有共同的愿景。 (2)美好的集体有良好的氛围。 美好集体是民主的、公正的。对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。 美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、
26、相互关心、相互帮助,让每个人都感受到集体的温暖。 美好集体是善于合作的。在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。在集体生活中,竟争是以承认、尊重为前提的,集体成员间交流互鉴,合作学习,共同提高。第二课时 我与集体共成长1.如何建设美好集体? (1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理 (2)在集体中,我们共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现 (3)共同商定集体的规则与制
27、度内容,协商确定对组织领导者的品格与才能要求,通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中,在尊重不同意见的基础上努力达成共识。(4)民主制定集体规则,自觉遵守规则,培养“自治”精神。每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。(5)共同创造良好的集体氛围。 (6)从实际情况出发,各尽其能,发挥所长,悉呵护集体荣誉。 2.怎样真正成为集体的主人?(如何在担当中成长? (1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担,事事都要有人做;集体中没有旁观者,人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。 (2)为集体出力,需要每个人从实际情况
28、出发,各尽其能,发挥所长。集体的事务,无论大小都要认真对待,努力做好 (3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心呵护。 (4)勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。 (5)在集体生活中,学会接纳他人,理解和包容他人;学会关爱他人,互相帮助;学会参与学会担当 3.在集体生活中学会承担责任的意义是什么?(1)承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提 (2)在集体生活中学会承担责任,有助于我们学会正确地做事,提高能力,获得他人的认可 与尊重,扩大自我成长的空间。 (3)勇于担责可以为自己赢得信任,可以让自已被赋予更大的责任,从而拥有更多发展的机会。 第四单元 走进法治
29、天地第九课 法律在我们身边第一课时 生活需要法律 1.为什么说我们的生活与法律息息相关? (1)法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系,以及由此产生的矛盾和红纷,需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的,又对生活加以规范和调整。 (2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中,渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系,不仅服务于人们当下的生活,而且指导着人们未来的生活。 (3)法律与我们每个人如影随形,相伴一生我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 2.法律的本质是什么？ 法律是统治阶级
30、意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺 3.法治的内涵和重要性(意义)是什么? (1)内涵:法治是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律至上,要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。(2)重要性(意义):法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。4.全面推进依法治国的总目标是什么? 建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。 5.道德、法律等行为规范的作用是什么? 它们共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会
31、秩序。 第二课时 法律保障生活 1.法律的特征有哪些? (1)法律是由国家制定或认可的。 (2)法律是由国家强制力保证实施的,这是法律的最主要的特征。 (3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。 2.法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么? 法律的实施以强大的国家力量作后盾,而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 3.法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现 是什么? (1)在法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。 (2)每个公民都平等地受到法律的保护,平等地享有权利和履行义务。(3)任何人不论
32、职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任.4.法律的作用有哪些? (1)法律规范着全体社会成员的行为,保护着我们的生活,为我们的成长和发展创造安全健康、有序的社会环境. (2)法律规定我们应该享有的权利,应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。 (3)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益。第十课法律伴我们成长第一课 法律为我们护航 1.为什么要对未成年人给予特殊保护? (1)未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊
33、的保护。 (2)未成年人的生存和发展事关人类的未来,对未成年人给予特殊关爱和保护,已经成为人类的共识。 (3)保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。 2.对未成年人实施特殊保护的法律有哪些?我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律,都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律,给予未成年人特殊关爱和保护。3.保护未成年人合法权益的四道防线是什么?家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线,形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 4.家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么?
34、(1)家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护,包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养 (2)学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护 (3)社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。 (4)司法保护是指国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责,对未成年人实施的专门保护,是维护未成年人法权益的重要保障。 5.未成年人怎样珍惜法律给子的特殊保护? (1)未成年人要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利。(2)要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。第二课时 我们与法律同
35、行 1.怎样学会依法办事?(依法办事的要求) (1)遵守各种法律法规。遇到问题需要解决,应当通过法治方式,表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中,还要自觉维护他人和集体的合法权益 (2)养成尊法学法守法用法的习惯,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者坚定捍卫者 2.为什么要树立法治意识 (1)法治意识是人们对法律发自内心的认可崇尚、遵守和服从。当法律真正铭刻在我们的内心时,才会充分体现其自身的价值,发挥其应有的功能。 (2)推动全社会树立法治意识,增强全社会厉行法治的积极性和主动性,对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要义。 3.怎样树立法治意识?(1)发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律。(2)提高道德水平。人们道德水平的提高,有利于增强尊法守法的意识和自觉性,有助于法治文化环境的形成。 (3)增强法治意识,依法办事,成为法治中国建设的参与者和推动者。
