1、全国中小学教育技术水平考试（教学人员版全国中小学教育技术水平考试（教学人员版初级）初级） 真实操作：WORD、POWERPOINT、EXCEL虚拟操作：电子邮件、网页知识 教育技术： 教学设计： 教学设计过程中对学习者特征的分析内容主要包括： 学习者起点水平的分析主要包括三个方面： 媒体： 媒体成为教学媒体的两个基本要素： 多媒体： 多媒体的三个最基本的特征。 教学媒体选择依据： 教学媒体选择方法： 教学设计的基本过程包括： 信息化教学设计过程： 授导型教学： 授导型课教学环境中的教学媒体（至少四种）： 探究型学习： 探究型学习的目标： 探究型学习的特点： MiniQuest的基本组成部分。
2、皮亚杰儿童的认知发展阶段： 教育评价： 教育评价功能： 诊断性评价： 形成性评价： 总结性评价： 教学目标 学习目标 按照布卢姆“教育目标分类”理论，可以把学习目标因素三大领域，其中认知领域又包括六个层次 教学重点 教学难点 认知主义 人本主义 建构主义 新课程的三维目标的内涵是： 知识与能力： 过程与方法：。 情感态度与价值观： 信息技术 什么是教育技术，它的主要研究领域包括哪些方面？ 教育技术相关的理论有哪些，它对教学有哪些影响？ 什么是教学设计？什么是信息化教学设计？它们包括哪些主要环节？ 常见的教学媒体配置模式教育信息资源的获取方法网上教育信息资源的类型： 关于Shareware、Freeware及FreeSoftware软件关于Internet教育资源“合理使用（Fairuse）原则” 什么是探究型学习？ 结合自己的设计过程，说明探究型学习如何选择主题？资源的查找中应注意什么？什么是量规？如何设计量规？为了更好的评价学生的绩效（Performance），并且获得可靠的分数，设计量规时要注意以下几点：如何使用量规？“信息技术与课程整合”定义：列举技术与课程整合中出现的常见问题（三种以上），并提出相应的解决策略：Webquest： 完整的webquest包括七部分。Miniquest特点：
