1、四年级下册绞丝旁书法教案指导思想与理论依据1、指导思想：依托中小学书法教育指导纲要，中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。2、理论依据：在书法教育教学中，以“九三一”为基本理念，以“廿四法”为基本方法。严格遵循“九大原则”，完成“三个目标”，以“一课一字，一字多得”为主，创造性地使用教材。遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养，切实提高课堂教学的实效性。 教 学 目 标（七要素）任务目标基本通过本课学习，让学生掌握绞丝旁的基本写法。高级在观察分
2、析的基础上，学会“经”字的书写。三维目标技术通过观察和实践，掌握绞丝旁中笔画的书写方法和绞丝旁的结构特点。艺术通过自主探究和观察教师示范，掌握“经”字的结构特点。通过观察比较不同书家带绞丝旁的字，分析出带绞丝旁汉字的结构特点及规律，鉴赏发现不同字中绞丝旁的形态变化。文化在书法学习中，培养认真书写、“双姿”正确等良好的书写习惯。通过学习绞丝旁的文字源流知识，感受中国书法文化的博大精深。教学重点掌握绞丝旁的写法。难点绞丝旁在结字时与左边部件的搭配。教 学 过 程环节时间教学内容与教学思路教案与学案设计教学设计特色实施者复批情境创设与复习导入3-81、出示“一带一路”图片，提问：近几年，我们经常在新
3、闻中听到一带一路这个词。而且今年在北京还要召开第二届一带一路高峰论坛。那大家知道一带一路指的是什么吗？听说过回答是什么没听过你觉得一带一路会和什么有关？其实，一带一路是我们的国家主席习近平在2013年提出的经济发展战略。一带指的是丝绸之路经济带，一路指21世纪海上丝绸之路。其中都提到了丝绸之路。大家对丝绸之路又有哪些了解呢？在两千多年以前，中国的劳动人民就将丝绸、瓷器、茶叶等物资不断大批运往国外。因为丝绸的出口量最大，人们就把这条运输路线称为“丝绸之路”。2、丝字演变 丝绸文化对汉字的发展又有哪些影响呢？我们先从丝字说起。丝在甲骨文中是两股丝线并列成束的样子。到了篆书笔画更加规范，线条圆转；隶
4、书把左右两侧的线简化成两个点；到了繁体楷书进一步简化为三个点。这时丝的左半部分就是我们所说的绞丝旁。它也是独立的字，读mi。在说文解字中说，mi细丝也。古同丝。因此，在现代汉语中，凡是与丝线有关的字，大多都带有绞丝旁。比如，缝纫、纺织、绸缎、刺绣，都有绞丝旁。据统计，在说文解字中收录的含有绞丝旁的字就有248个。我们说了这么多带绞丝旁的字，今天我们就一起来学习书法中绞丝旁的写法。从实事出发，引出学生对古今文化的求知欲，激发学生的学习兴趣，感受中国文化的博大精深。通过图文对照的方式，使学生了解绞丝旁的发展演变，增强汉字文化知识，对祖先造字的智慧产生景仰之情。新知传授与讲解示范8-6一、绞丝旁的写
5、法1、繁体字中的绞丝旁是由哪些笔画组成的？撇折、撇折、点。下面再写三个点。2、绞丝旁的笔画应该怎样排列呢？这些笔画在位置上有什么关系？通过观察和画辅助线，我们可以得出绞丝旁的书写特点：两撇平行两提平行上下对齐依次上斜2、根据所得特点，试写绞丝旁。3、在学生试写作品中发现问题，进行指导，示范。4、再次练习绞丝旁。二、绞丝旁范字赏析经下面我们看看绞丝旁在字中是如何与字的右半部分搭配的。1、出示“经”字，请同学分析结构特点。通过框出笔画的外轮廓，我们可以发现，经字左窄右宽，左高右低的结构特点。运用笔画标尺法，让学生得出绞丝旁的结构特点。在书写练习中强化绞丝旁特点的学习。按照一课一字的理论依据，通过经
6、字的学习来掌握绞丝旁汉字的结体规律。学生实践与作业讲评15一、学生试写，自主探究1、请大家根据这个特点自己试写一遍。2、收集几份学生习字作业，请同学点评问题所在。你在书写时遇到了哪些问题？3、小组讨论，如何解决这些问题。用红笔勾画。二、总结结构特点1、根据学生自主探究结果，作出总结：经字右半部分的写法，要想实现左高右低的特点，就要把第一笔写低，刚才同学看到了右边横撇的第一笔挨着左边第二笔撇折的起笔。并且这个横向上倾斜，和撇折倾斜角度一致。横撇的撇穿插到绞丝旁第一个点的右下。同时，撇低点高，右半部分的点也要高，牵丝引向竖。最后两横一仰一俯。2、教师示范3、学生练习4、展示点评通过小组合作探究，突
7、破结构难点，发挥了学生的主观能动性，提升学生的实际问题解决能力。拓展提高与作品展示10-8一、“经纶”指整理过的蚕丝。治理国家就像整理蚕丝，从杂乱中理出头绪。古人常用“满腹经纶”形容一个人很有规划大事、管理国家的才能。3、下面试着将小作品满腹经纶补充完整。书写时要注意字的大小，使全篇风格统一。4、黑板上展示点评。二、绞丝旁的变化除了我们今天学的绞丝旁，在书法的经典碑帖中还有哪些不同的写法呢？书谱中曾说：“数画并施，其形各异；众点齐列，为体互乖。违而不犯，和而不同。”在书法中特别重视字的变化。同样是绞丝旁，在字中不仅写法不同，在结字时的宽窄、粗细也不同。由单字到补充作品，让学生在输出自己对邦字结构的认知基础上，建立书法作品的意识，通过小作品的展示，提升学生对书法的审美能力，同时增强其学好书法的信心。通过观察不同书法家的带右耳旁的字，体会不同书家的书写风格，感受相同偏旁在书写时的变化美。课堂小结与下节预设3-5今天我们学习了绞丝旁的写法，了解了绞丝旁在字中的变化。相信同学们都有一定的收获。希望大家在书法学习上能够坚持不懈，成长为满腹经纶的经国之才。也希望大家能把书法运用到生活中去。课后反思板书设计绞丝旁（展示学生作品） 3
