1、初中物理力学实验练习班级 考号 姓名 总分 1.(2020泰州中考)在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中： (1)小明调试实验装置时，将小车从斜面上A处滑下，如图甲所示，小车滑出水平木板右端而掉落下去。为让小车不滑出木板，下列做法不可行的是 。 A.小车仍从斜面A处滑下，换一个更长的木板B.增大斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下C.斜面倾角不变，小车从斜面上A处以下位置滑下D.减小斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下(2)调试成功后，小明每次均将小车从斜面上同一高度处滑下，让小车分别在毛巾、棉布和木板表面运动，最终小车静止时的位置如图乙所示。由此可得：小车受到的阻力越小，运动的路程越 。进一步
2、推理可知：若小车运动时所受阻力为零，小车将保持 (填运动状态)。 (3)在上述实验中，小车在毛巾表面运动过程中的速度变化量 (选填“大于”“等于”或“小于”)在木板表面运动过程中的速度变化量。 (4)上述实验结论是小明在分析实验现象的基础上，经过科学推理得出的。请写出一个使用该物理研究方法的实验 。 2.(2021衡阳中考)小华同学用下面的装置探究二力平衡的条件，具体操作如下： (1)如图甲所示，用直径略小于滑轮孔径的铁钉把三个滑轮A、B、C分别钉在木板上，木板竖直挂起待用，用大号缝衣针把细线沿轻质塑料块的中心轴线穿过，并在紧靠塑料块的两侧各打一线结，使塑料块与细线固定在一起，且塑料块不与木板
3、接触。将塑料块由静止开始运动，实验表明，作用在同一个物体上的两个力，方向相反，但 不相等，则这两个力不平衡。(2)按住塑料块，把跨过B轮的细线移到C轮上，在细线两端挂上相同质量的钩码，松手后塑料块由静止开始转动，如图乙所示。按住塑料块，把跨过C轮的细线移到B轮上，把塑料块转过90，松手后塑料块由静止开始转动，如图丙所示。由此表明，作用在同一个物体上的两个力，如果仅仅大小相等，方向成某一角度或方向相反但 ，这两个力不平衡。(3)在探究同一问题时，另一同学将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验，同学们认为小华的实验优于此实验，其主要原因是 。A塑料块容易扭转B塑料块是比较容易获取的材料C减少
4、了摩擦力对实验结果的影响3.(2021牡丹江中考)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。 (1)将木块放在水平木板上，弹簧测力计必须沿 方向拉动，使木块做匀速直线运动，此时木块受到的滑动摩擦力 弹簧测力计的示数(选填“大于”“等于”或“小于”)。(2)甲、乙两个实验说明滑动摩擦力的大小与 有关；在甲实验中，若拉力增大为2 N，则木块所受到的摩擦力 2 N(选填“大于”“等于”或“小于”)。(3)比较乙、丙两图中的测力计示数，可得出结论： 。利用此结论，如果要在拔河比赛中获胜，应该选用图中 类型的鞋。 (4)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧
5、测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，他的结论是 (选填“正确”或“错误”)的。理由是 。4.小明利用如图所示的装置探究在水平面上阻力对物体运动的影响，实验操作如下：a.如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。b.如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。c.如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。请针对以上操作回答下列问题：(1)以上操作中错误的一次是 (选填“a”“b”或“c”)。 (2)对比两次
6、正确实验操作能说明:小车受到的阻力越小，通过的距离越 ，速度减小得越 。 (3)纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将 。 (4)为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时 。 (5)在水平面滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力 (选填“是”或“不是”)一对平衡力。 (6)上述探究实验中用到的研究方法有科学推理法、 和 。 (7)若在实验时，发现小车在棉布和木板上都冲出了水平板面，改进方法是 。 (8)从研究中他得到如下几个结论，你认为正确的是 。 A.没有
7、力，物体就无法运动B.力是维持物体运动的原因C.力是改变物体运动状态的原因D.物体受到力的作用运动状态一定发生改变(9)在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律不是直接由实验得出的，而是通过符合逻辑的 得出的正确结论。 5.小强和小明同学利用图甲所示的装置探究二力的平衡条件。他们实验时发现，当分别往左、右两盘放入质量相等的砝码时，木块A处于静止状态，若再往右盘中增加一个砝码后，木块A仍处于静止状态；经过思考，小强用小车B替换了木块A再进行实验，如图乙所示；同时，小明用小卡片C替换了木块A再进行实验，如图丙所示。 (1)关于他们的改进方案：用
8、小车B及小卡片C替换木块A，是为了 。(2)小明将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，再往左、右两盘放入砝码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。(3)实验乙用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩擦比滑动摩擦 。(4)当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究 。(5)实验丙中选择小卡片的目的是 (选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力。(6)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图丙所示情况下，下一步的操作是 。(7)大量的实验事实表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必
9、须 、 、 ，这两个力叫平衡力。6.如图A是小明和他的同学研究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。 (1)实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做 运动，目的是使拉力大小 (选填“大于”“等于”或“小于”)滑动摩擦力的大小。 (2)为了验证滑动摩擦力大小与压力有关，比较 两图可得出：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力 。 (3)为了验证滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，比较 两图，可得出：压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 。 (4)在图A三次实验中，滑动摩擦力最大的是 (选填“甲”“乙”或“丙”)，是因为这次实验与其他实验相比， 和 最大。 (5)在图甲实验中
10、，小明开始拉木块时，他的水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，此过程中弹簧测力计的示数在变大，那么这一过程中木块受力 (选填“平衡”或“不平衡”)，木块所受的摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”)；匀速拉动木块时，摩擦力大小等于弹簧测力计示数，当他沿水平方向由匀速拉木块改为加速运动，木块所受摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 (6)在图甲实验中，将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半。由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他得出的结论 (选填“正确”或“不正确”)，理由是 。 (7)本实验前，小明先将弹簧测力计在竖直方向进行调零，然后再进行
11、上述实验，则测量出的滑动摩擦力大小与实际值相比将 (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 (8)利用图甲实验时，弹簧测力计示数不稳定，小明他们对实验装置进行改动后，如图B所示，重复实验，发现效果更好。实验中小明和同学 (选填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板。 附：参考答案1. (1)B；(2)长匀速直线运动；(3)等于；(4)真空不能传声。2. (1)大小；(2)不在同一直线上；(3)C。3. (1)水平 等于；(2)压力的大小小于；(3)压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 A；(4)错误 没有控制压力大小相同。4.（1）b；（2）远 慢；（3）做匀速直线运动；（4）初速度相同；（5）不是；（6）控制变量法 转换法；（7）降低小车下滑的高度；（8）C；（9）推理。5.（1）减少摩擦力对实验结果的影响；（2）相反 砝码数量；（3）小；（4）不在同一直线上的两个力是否能平衡；（5）不考虑；（6）把小卡片沿竖直方向从中间剪开；（7）大小相等、方向相反、作用在同一直线上。6.（1）匀速直线 等于；（2）甲、乙 越大；（3）乙、丙 越大；（4）丙 压力 接触面粗糙程度；（5）平衡 变大 不变；（6）不正确 没有考虑压力也减半；（7）偏小；（8）不一定。5
