1、义务教育学校教科版四年级科学单元教案单元第一单元 植物的生长变化主备人 备课时间2022年 月 日教材解读第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课,按照植物自然生长的顺序编排。从播种到收获,从发芽到结果,依次展开对植物生长过程的观察和记录,对植物各部分的观察和探究。本单元精选了凤仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象,按照自然顺序编排内容,从播种到收获,按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究,最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升,也注重学生抽象概括能力的培养。学情分
2、析小学生对植物的认识是一个长期的过程。在学习的过程中，学生认识了形形色色的植物,初步了解了植物、动物和人之间的关系，了解到植物的生长的基本需求。本单元在学生初步了解植物的基础上，从观察植物生命的某个阶段延伸到观察植物的一生,实现对植物生命历程的认识。本单元精选了凤仙花这种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象,按照自然顺序编排内容,从播种到收获,按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的观察和作用的探究,最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升,也注重学生抽象概括能力的培养。单元目标知识目标1、知道绿色开
3、花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。2、懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。3、植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。4、能通过种植、观察、记录与探究,认识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。技能目标1、知道植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。2、能通过种植、观察、记录与探究,认识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。3、既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的共同特征。德育目标1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到
4、细致的观察能获得更多的发现。2、学会使用对比的方法观察实验现象，尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。3、体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。教学重点1、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。2、种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。3、探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的结构以及作用，懂得不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。教学难点1、知道绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。2、懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存
5、提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。 3、植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。4、能通过种植、观察、记录与探究,认识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。章节（篇目）教学方法与策略课时 安排1、种子里孕育着新生命教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时2、种植凤仙花教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时3、种子长
6、出了根教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时4、茎和叶教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时5、凤仙花开花了教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时6、果实和种子教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把
7、探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时7、种子的传播教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时8、凤仙花的一生教法：教授法。学法：探究法。根据教学需要，把探究式学习与接受式学习结合起来，把学生自主探究与教师指导结合起来，把探究式学习与自主学习、合作学习、创造性学习结合起来。1课时作业目标明确倡导要培养学生自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的科学课程等新的科学教育理念。
8、基于此理念，我认为只有构建合理的小学科学作业的结构体系，才能顺应时代要求的素质教育以学生为主体的教育观念，让每个学生都能取得某一层次的成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验，从而提高学生素质，作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，不但有助于所学知识的巩固，深化，更重要的功能在于发展学生的技能、智力和创造才能，是提高学生素质的重要载体。阿勒泰地区义务教育学校教科版四年级科学教案备课时间：2022年 月 日 上课时间：2022年 月 日课题1、种子里孕育着新生命主备人 教学目标科学概念：1、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。2、种子都有种皮和胚，胚是
9、新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。过程与方法：1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。2、根据对植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。3、解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。情感、态度、价值观：1、激发关注植物生长变化的兴趣。2、意识到绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。德育渗透德育范畴实施建议（具体策略）培养学生从多视欣赏生物世界的美在教学中进行德育渗透我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社
10、会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。教学重点种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。教学难点用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。教学准备花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜、课件。教学过程一、视频导入：视频导入，种子里孕育着新生命。二、讲授新课：种子有什么特征呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始生命的
11、。种子是开花植物所特有的器官，是由完成了受精过程的胚珠发育而成的，通常包括种皮，胚和胚乳三部分。种子在一定条件下能萌发成新的植物体。那么，种子有什么特征呢？（1）种子在哪儿？绿色开花植物的种子保存在果实中,其外面是层层果皮。果皮分为外果皮、中果皮和内果皮。外果皮是外面薄薄的一层皮，比如桃子的外皮;中果皮通常指果实多汁多肉的部分，比如桃核和外层薄皮之间的部分;内果皮通常是指种子外面包裹的部分，比如桃核。种子则是被包裹在果皮之内的。（2）种子有什么特征呢？有的非常小、有的比较大通常被果皮包裹着、也有直接裸露在外面的有的呈圆形、有的呈卵形、有的呈椭圆形有的呈白色、有的呈红色、有的呈绿色、有的呈黄色有
12、的表面光滑、有的表面粗糙（3）观察准备:花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜。观察方法：(1)用肉眼观察种子的颜色、大小、形状及其他显著特征。(2)用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。(3)用鼻子闻一闻种子的气味。(4)用放大镜观察较小的种子的特征。观察结果：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。(4)观察蚕豆的外部形态和内部结构。观察目的:观察蚕豆的外部形态和内部结构有什么不同。观察准备:蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本。观察方法:(1)将几粒蚕豆放在水中,浸泡一天。(2)取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。(3)从整体观察浸泡一天的蚕豆，并跟没有浸泡过的
13、蚕豆进行比较，观察它们的外部形态有什么不同。观看视频资料。(4)用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆的种皮，从有缝隙的一侧分别将“豆瓣”分开,用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构，浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。观察结论:(1)蚕豆的外形呈肾形,接近长方形,有较硬的种皮保护种子。蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。(5)观察更多植物种子的内部结构。通过观察发现，种子包括种皮、胚、胚乳、子叶等结构。其中种皮起到保护种子的作用。胚包括胚芽、胚轴、胚根等，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部分。胚乳为种子萌发提供营养。子叶的作用
14、是在叶子(真叶)生长出来之前为种子提供营养或转化胚乳中的营养。(6)不同植物种子的内部结构有什么相同之处?不同植物种子的内部有相同的基本结构。种子表面都有种皮，种皮起到保护种子的作用；种子内部都有胚，胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶组成，胚可以发育成植物的根茎、叶；玉米等单子叶植物种子中有胚乳，胚乳为种子的发育提供营养。三、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。意识到绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。二次备课板书设计1、 种子里孕育着新生命不同植物的种子的形状、大小、颜色
15、等特征各不相同。胚是新植物的幼体，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录教学反思阿勒泰地区义务教育学校教科版四年级科学教案备课时间：2022年 月 日 上课时间：2022年 月 日课题2、种植凤仙花主备人 教学目标科学概念：1、种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。2、会用播种的方法栽培植物。过程与方法：1、能利用种植杯观察种子萌发的过程。2、能在老师指导下制订植物生长变化的观察计划。 情感、态度、价值观：1、乐于运用长期观察记录的方法完成研究植物的生长变化。2、意识到植物生长依赖
16、于适宜的环境条件，具有保护土壤和周围环境的意识。德育渗透德育范畴实施建议（具体策略）培养学生细密严谨的态度在教学中进行德育渗透我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更
17、要培养成有中国灵魂的现代人。教学重点植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。教学难点在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。教学准备花盆、花土、凤仙花的种子、喷壶、透明玻璃杯、吸水性好的纸、课件。教学过程一、导入：古诗及视频导入。二、新课讲授：1、我们种下一些种子，它们都能长成一株植物吗？大多数种子在条件适宜的情况下，都能长成一株植物。2、种子萌发和植物生长需要什么条件？农民伯伯一般在春天气温回升时播种，或者在温室大棚中播种，说明种子萌发需要适宜的温度，有的需要土壤，有的不需要土壤。种子在雨水的滋润下发芽、生长，说明需要水。植物还需要光合作用，离不开空气和阳光。三、播种凤仙花
18、。1、播种准备：花盆、小石块、花土、凤仙花的种子、喷壶。2、选种：要挑选那些饱满、没有受过损伤的种子。可以将种子放入水中，观察种子在水中的沉浮，一般不够饱满的种子会浮在水面上，将这样的种子挑出去，可以保证种子的发芽率。3、播种方法：(1)选一个合适的花盆，先把一块小石块(或瓦片)放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆的土。(2)用手指在土中按23个小洞，深度约1厘米，每个小洞里放一粒凤仙花的种子， 再用土盖住洞口。(3)先用喷壶往花盆中浇适量的水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。注意事项。认真阅读“选种及播种方法”。播种前要准备好播种所需要的材料和工具。考虑到种子的发芽率，要选择颗粒饱满完整
19、的种子，一个花盆中可播种23粒种子。播种时要注意不要将种子种得太深或太浅，深度在1厘米左右为宜。(5)大量的水会破坏种子的萌发，可以使用唤壶来浇水，使花盆士壤中的水分均匀。(6)要选择疏松、肥沃、微酸性的土壤，可以用PH试纸测试土壤的酸碱度。要观察植物种子在土壤中发生的变化，可以将植物的种子种在透明的杯子里。四、准备的材料：透明玻璃杯、吸水性好的纸(如卫生纸)、土壤、植物种子。1、播种方法。 (1)将卫生纸对折后，围成纸筒状(大小以能放入透明玻璃杯为宜)，为了让纸筒能紧贴杯壁，可在纸筒底部洒少量水；在透明玻璃杯中装入半杯土壤。 (2)将4粒凤仙花种子放在杯壁和纸之间，种子之间保持适当的距离,最
20、少23指。还要将种脐分别朝上、下、左、右摆放。考虑到种子萌发出的根生长得很快，所以放置种子的位置不要太靠下。(3)向杯中加入土壤，大约加至杯子三分之二的高度，轻轻压实土壤，倒入适量的水，如果土壤出现下沉，再填适量的土壤。(4)在杯子上用记号笔给每一颗种子编号，每天观察并记录每颗种子的变化情况。2、注意事项。(1)器材的选用。透明的杯子可以是塑料杯或玻璃杯，要尽量选择高一些的杯子。卫生纸需要56层,纸过薄会在操作过程中破损，影响观察效果。(2)注意观察记录透明玻璃杯中的种子生长变化情况。种子先长出什么,再长出什么。不同方向放置的种子根的生长方向。每天测量一次根的长度并记录下来。(3)注意观察记录
21、花盆中的凤仙花的生长变化情况。凤仙花种子在第几天破土而出。刚出土的凤仙花是什么样子的。出土两天后的凤仙花是什么样子的。定期测量并记录凤仙花的高度。观察记录凤仙花叶子的形状和数量。做一个植物生长变化的观察计划。完成观察计划要做好以下儿项工作。1、管理：每天早晚浇水，气温高时，应将凤仙花移至阴凉处，水量不宜过多，每次浇水以花盆底部稍有水流出为宜。2、观察：按照要求认真观察凤仙花生长的每个阶段的变化。3、记录：将凤仙花芽出土，出花芽、开花、结果以及果实成熟的准确时间记录下来，测量每个阶段茎的粗细、植株的高度、叶子的大小以及数量、花的大小和数量以及果实的数量等。采用不同的方式记录：记录表+图片成生长日
22、记+图片。五、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。有的植物产生足够的种子繁殖后代，有的植物根、茎、叶可以繁殖后代。从种植一株凤仙花开始，爱护植物，热爱生活，培养持之以恒的精神。二次备课板书设计2、种植凤仙花挑选饱满合没有受损伤的种子 播种方法 制订观察计划种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录教学反思 阿勒泰地区义务教育学校教科版四年级科学教案备课时间：2022年 月 日 上课时间：2022年 月 日课题3、水结冰了主备人 教学目标科学
23、概念：1、水在0结冰。2、温度使水的形态发生变化。3、水结冰的过程叫凝固。4、水结冰后体积变大。过程与方法：1、通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。2、辨别水和冰的异同点。3、查阅资料，了解冰在生活中的广泛应用。情感、态度、价值观：1、认识冰对生活的重要性。2、培养比较思维能力和科学探索精神。德育渗透德育范畴实施建议（具体策略）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 在教学中进行德育渗透我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。我们的科
24、学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。教学重点1、水在0结冰。2、温度使水的形态发生变化。3、水结冰的过程叫凝固。4、水结冰后体积变大。教学难点1、通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。2、辨别水和冰的异同点。3
25、、查阅资料，了解冰在生活中的广泛应用。 教学准备橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计、课件。教学过程课前五分钟：上课前，首先我们来共同学习社会主义核心价值观的内容，树立社会主义核心价值观和深刻领悟内涵，懂得社会主义核心价值观的重要性，旨在以社会主义核心价值观引领青少年健康成长，努力把大家培养成传承中华民族优良传统、富有民族自信心和爱国主义精神，敢于创新、勇于实践的社会主义事业建设者和接班人！一、导入：水在常温下会蒸发，如果温度升高，在蒸发的同时，达到一定温度还会沸腾。那么，请大家想一想，如果一直让水的温度下降，会出现什么情况?教师小结：水会结冰，例如冬天房檐下的冰、冬天水面的冰等。二、探索1
26、：你见过冰吗？你见过冰吗？说出来与大家一起分享。教师点拨：冰瀑；冰川；漂浮的冰块；枝条上的冰；三、探索2：活动体验。1、导入：水是怎样结成冰的？水结冰的过程中发生了哪些变化？2、模拟实验：（1）工具与材料：橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计。（2）实验操作：在一支试管中加人约四分之一的清水，温度计固定在橡皮塞上插入试管，测出水温，并在水面处用橡皮筋做好标记。将装有清水的试管放入盛满碎冰的容器中，用温度计测量试管中水的温度。往容器里加入食盐，温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰。当试管中的水开始结冰时，记录温度。水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。（3）注意事项：正确使用温度计
27、，注意轻拿轻放，不要碰到试管壁 及时做好实验记录，特别是观察冰水混合物的温度 维护课堂纪律，实验时轻声交流。（4）疑难解答：碎冰中为什么要加盐？教师点拨：一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过程称为溶解。教师点拨：水在0时会结冰，是温度使水的状态发生改变，水结冰后体积变大。三、研讨：1、水结冰后有哪些变化?2、冰还是水吗？教师通过水的三态讲解来引导学生选择回答。水的三种形态表形态种类形成液态云、雨、雾、露水蒸气遇冷形成的小水滴固态冰、雪、霜、冰雹水或水蒸气在0以下形成的小冰晶气态水蒸气水或水蒸气在0以下形成的小冰晶3、观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点。教师点拨：相同点：无色、无味、透明。不
28、同点：水：无固定形状、会流动、液体；冰：固定形状、不流动、固体。4、人们怎么利用冰满足生活的的需求？教师点拨：保存海鲜；降温；冰雕；冷饮。四、课堂小结：通过这节课的学习，我们知道水在0下会结冰，温度使水的形态发生改变，水结冰的过程叫凝固，水结冰后体积会变大。通过模拟活动体验，探索水结冰过程中发生的变化，在比较中辨别水与冰的异同点，联系生活实际，了解冰在现实生活中的应用，让我们认识到冰的重要性，培养了探索自然奥秘的兴趣。二次备课板书设计3、水结冰了0 水 冰 （液体） 凝固 （固体）作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作
29、业反馈记录教学反思 阿勒泰地区义务教育学校教科版四年级科学教案备课时间：2022年 月 日 上课时间：2022年 月 日课题4、冰融化了主备人 教学目标科学概念：1、什么是融化。2、冰融化成水的原因。3、冰融化时的温度変化与体积变化。4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系。过程与方法：1、通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况。2、结合拓展资料，研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：感受、体验物质状态变化的可逆性。德育渗透德育范畴实施建议（具体策略）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实
30、施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 在教学中进行德育渗透我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现
31、代人。教学重点1、什么是融化。2、冰融化成水的原因。3、冰融化时的温度変化与体积变化。4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系。教学难点1、通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况。2、结合拓展资料，研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系。 教学准备橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计、课件。教学过程课前五分钟：今天，我们继续来了解新型冠状病毒：新型冠状病毒主要的传播途径还是呼吸道飞沫传播和接触传播，病例多可以追踪到与确诊的病例有过近距离密切接触的情况。感染病毒的人会出现程度不同的症状，有的只是发烧或轻微咳嗽，有的会发展为肺炎，有的则更为严重甚至死亡。经常测量体温，尤其是家庭
32、老人和孩子，建议每天测量一次，并且时刻关注个人症状，如果发生高烧、咳嗽等症状，及时到医院就诊。只要我们每个人按照要求认真去做，一定可以消灭和战胜新型冠状病毒。一、谈话导入：用碎冰和加食盐的方法可以使水温下降到0，水开始结冰。想一想，反过来，如果给冰加热，会看到什么现象？说说你的看法。二、新知讲解。1、你见过冰融化的现象或景观吗？教师点拨：北极冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰花融化等。2、活动体验。（1）取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原因。3、让冰融化的办法有哪些？教师提示：用吹风机的热风吹、用手捂热冰块、冰块放到太阳底下等。4、冰在融化时温度会
33、发生怎样的变化？引导学生做实验。（1）实验器材：温度计、冰块、烧杯。（2）实验操作：把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度。让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度。当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。教师点拨：冰的温度一直在升高，当温度升到0时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0，当完全融化成水后温度开始上升。5、冰为什么会融化？教师点拨：冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，热量是使冰的形态发生改变的重要因素。6、观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。引导学生继续活动体验。（1）活动。取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察
34、冰的融化过程。在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。教师点拨：固体冰变成液体水这一过程叫融化。7、比较水、水蒸气和冰的相同和不同。教师点拨：相同点：都属于同一种物质 都有一定的体积。不同点：水是液态，没有固定的形状。 冰是固态的水，有固定形状。 水蒸气没有固定形状，是气态的水。三、拓展提高：熔化、凝固、汽化(蒸发和沸腾）、液化（凝结）、升华、凝华六种物态变化的区别。四、在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢?试一试吧！二次备课板书设计4、冰融化了 融化 冰 水 （固体） 吸热 （液体）作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本
35、作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录教学反思 阿勒泰地区义务教育学校教科版四年级科学教案备课时间：2022年 月 日 上课时间：2022年 月 日课题5、水能溶解多少物质主备人 教学目标科学概念：1、有的物质能溶解于水，有的很难溶解。2、物质的溶解能力可能不同。3、了解溶解的特点。 过程与方法：1、观察物质溶解于水的情况，辨别哪些物质溶解于水，哪些不能溶解于水。2、通过对比模拟试验活动，探索体会物质溶解能力可能不一样。情感、态度、价值观：认识到溶解在生活中的广泛应用，给生活带来便利。德育渗透德育范畴实施建议（具体策略）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民
36、服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 在教学中进行德育渗透我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学
37、生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。教学重点1、有的物质能溶解于水，有的很难溶解。2、物质的溶解能力可能不同。3、了解溶解的特点。 教学难点1、观察物质溶解于水的情况，辨别哪些物质溶解于水，哪些不能溶解于水。2、通过模拟试验活动，探索体会物质溶解能力可能不一样。 教学准备食盐、小苏打、透明杯、小勺、搅拌棒、水、铁钉、木炭、食用油、胡萝卜、塑料、玻璃、课件。 教学过程课前五分钟：“五个认同”内涵丰富，意义深远。在新时代的发展背景下，深刻认识和充分发挥“五个认同”的重要作用，必须全面正确贯彻党的民族政策和宗教政策，加强民族团结，不断增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产
38、党、中国特色社会主义的认同，有力促进各族儿女手足相亲、守望相助，共同团结奋斗、共同繁荣发展，进一步维护和巩固中华民族大家庭安定团结的和谐发展局面。一、谈话导入：生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。还有很多物质也能在水中溶解。如果我们把它们一直不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗?二、探索与研讨1：溶解在水中的物质：你知道哪些物质能够溶解在水中？教师点拨：小苏打、食用碱、味精、墨水、醋、味精等。三、探索与研讨2：水的溶解能力。1、模拟实验：（1）工具与材料：食盐、小苏打、透明杯、小勺、搅拌棒、水。（2）实验操作：在两个透明杯中分别放入50毫升清水。分别取大约20
39、克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止。按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。教师点拨：食盐比小苏打溶解能力强。不同物质在水中的溶解能力可能不一样。（4）研讨：怎么计算溶解份数？教师点拨：到食盐等物质再怎么搅拌也不能溶解时就达到了“最后溶解”。这时计算最后溶解在第几份的方法是最后一份数减去一份数。物质在水中的溶解能力为什么不是无限的？教师点拨：一定量的水只能溶解一定量的物质，当物质和水已经形成饱和溶液时就不再溶解。像
40、现在大家做好的盐水已经不能再溶解食盐了，这样的溶液叫做饱和溶液。实验时为什么一份份加入？四、探索与研讨3：溶解的特点：1、把食盐、红糖和石子放入水中，会发生怎样的不同变化？2、不能溶解于水的物质还有哪些？教师点拨：铁钉、木炭、食用油、胡萝卜、塑料、玻璃等。3、小结：有些物质能溶解于水，有些物质很难溶解于水。4、仔细观察，物质溶解于水之后有什么变化？教师归纳溶解特点：物质变成肉眼看不见的微粒。静止后不会沉淀。过滤后物质不能被分离。五、课堂小结：通过这节课的学习，我们知道有的物质能溶解于水，有的很难溶解于水；一定量的水只能溶解一定量的物质 ；物质的溶解能力有强有弱。通过科学实验活动的体验，探索研讨
41、不同物质在水中的溶解能力可能不一样，体会到溶解在生活中被广泛利用，给人们的生活带来诸多便利。二次备课板书设计5、水能溶解多少物质作业设计与布置作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录教学反思阿勒泰地区义务教育学校教科版四年级科学教案备课时间：2022年 月 日 上课时间：2022年 月 日课题6、加快溶解主备人 教学目标科学概念：1、了解加快溶解的基本方法。2、了解影响食盐溶解快慢的因素。过程与方法：1、通过问题、假设、实验和验证等几个环节，探索温度、搅拌、颗粒大小分别于溶解快慢的关系。2、观察、回忆日常生活中的快速溶解的应
42、用。情感、态度、价值观：1、细致观察生活、互相合作。2、科学改变生活。德育渗透德育范畴实施建议（具体策略）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 在教学中进行德育渗透我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。
43、科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。教学重点1、了解加快溶解的基本方法。2、了解影响食盐溶解快慢的因素。教学难点1、通过问题、假设、实验和验证等几个环节，探索温度、搅拌、颗粒大小分别于溶解快慢的关系。2、观察、回忆日常生活中的快速溶解的应用。 教学准备食盐、杯子2个、冷水、热水、搅拌棒、课件。 教学过程课前五分钟：少年儿童是祖国的未来，民族的希望。作为当代小学生，我们应该如何践行社会主义核心价值观呢？首先，我们要具有远大的理想和坚定的信念，立下志向，树立目标，人生才有希望。其次，我们要做道德高尚、有教养的学生。中华民族是个讲究崇尚道德的民族。五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、谦让、孝敬都是恒古不变的美德。我们还要做一个知识丰富、刻苦学习
