1、高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 0 !#$%& () *+,- *./0适用新教材新高考地区 高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 1 一、 ￥理解性默写篇目练习 一、 ￥理解性默写篇目练习 （一） 十二章 （一） 十二章 1.论语卫灵公中提到了“己所不欲，勿施于人”的可贵品质，孔子认为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。 2.智、仁、勇是孔子提倡的三种美德，他在论语子罕中这样评价具有这三种美德的人“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧” 。 3.论语泰伯中的“士不可以不弘毅，任重而道远”两句，表达了士人要
2、担当大任就应当志向远大、意志坚强的思想。 4.孔子在论语颜渊中用“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”四句，从四个方面解释了“克己复礼”的具体条目。 5.论语阳货中的“迩之事父，远之事君”两句，写出学习诗经对于侍奉父母、君主的重要意义。 （二） 劝学 （二） 劝学 1.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“学不可以已”一句印证了这句话。2.古代诗文中， 有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。 而 劝学 中则用“积土成山，风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。 3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。 4.文中用成功雕刻金石的例子
3、来说明要在学习中坚持不懈的句子是 “锲而不舍， 金石可镂” 。文中以雕刻为喻，从反面论述学习必须持之以恒的句子是“锲而舍之，朽木不折” 。 5.文中强调君子并非有何差异， 只是善于借助外力的一句是 “君子生非异也， 善假于物也” 。（三）司马迁屈原列传 （节选）（三）司马迁屈原列传 （节选）1.屈原列传中，司马迁认为屈原作离骚的另外一个原因可能是“怨生” ，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是“信而见疑，忠而被谤” 。 2.屈原列传中，司马迁认为离骚的文辞虽然平常但含义却极为弘大，所举的事例虽高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 2 然浅近但意
4、义却很深远的两句是“其称文小而其指极大，举类迩而见义远” 。 3.屈原列传中，司马迁对屈原的为人做出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是“推此志也，虽与日月争光可也” 。 4.屈原列传中，司马迁认为屈原的离骚对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，没有不作充分反映的的句子是“明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见” 。 5.屈原列传中，司马迁对诗经里的国风和小雅进行了评价的句子是“ 国风好色而不淫， 小雅怨诽而不乱” 。 （四）魏征谏太宗十思疏（四）魏征谏太宗十思疏1.谏太宗十思疏中，魏征期望达到“皇上轻松治理天下”的句子是“鸣琴垂拱，不言而化” 。 2.
5、谏太宗十思疏中，作者肯定人民力量的句子是“怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎” 。 3. 谏太宗十思疏中，概括历代君王能创业不能守业的普遍规律的句子是“有善始者实繁，能克终者盖寡” 。 （五）韩愈师说（五）韩愈师说1.韩愈师说一文用老师的职能作用来证明中心论点正确性的一句是“师者，所以传道受业解惑也” 。 2.韩愈师说一文中认为，人不是一出生就懂得道理，人人有疑惑的两句是“人非生而知之者，孰能无惑？” 3.韩愈师说一文中“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”说明如果有疑惑却不“从师” ，最终不能解决疑惑，从“从师”的反面说危害，证明“从师”的重要性。 4.韩愈师说中认为只要是道理存在的地方就有
6、老师存在，表明择师标准的两句“道之所存，师之所存也” 。 5.荀子劝学篇指出“青，取之于蓝，而青于蓝” ，这与韩愈师说中“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。 高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 3 （六）杜牧阿房宫赋（六）杜牧阿房宫赋1.杜牧阿房宫赋中，以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子的句子是“架梁之椽，多于机上之工女” ，写嘈杂的音乐声的句子是“管弦呕哑，多于市人之言语” 。 2.杜牧阿房宫赋中， “覆压三百余里，隔离天日”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 3.杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果
7、六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？” 4.杜牧阿房宫赋中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且指责秦人挥霍无度的语句是“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙” 。 5.古人写文章常使用借古鉴今的手法。杜牧在阿房宫赋中就以“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”作结，警醒后人切勿重蹈覆辙。 （七）苏洵六国论（七）苏洵六国论1.苏洵六国论中，描写各诸侯国祖辈创业艰难的句子是“暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地” 。 2.苏洵六国论中，批评赵国杀害良将，不能坚持武力抗秦到底的句子是“洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也” 。 3.
8、苏洵六国论中，建议要厚待、礼遇人才，先“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才” ，然后再“并力西向” ，就会让秦国寝食难安。 4.苏洵六国论中，结尾告诫北宋统治者要汲取历史教训的句子是“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣” 。 （八）王安石答司马谏议书 （八）王安石答司马谏议书 1.在答司马谏议书中，王安石用“举先王之政，以兴利除弊，不为生事”三句阐述了实行古代贤明君主的政策， 用它来兴办对天下有利的事业， 消除弊病， 不算是制造事端的观点。 2.盘庚迁都的时候，官员和老百姓都抱怨，但盘庚没有改变自己的计划，这是因为他“度义而后动,是而不见可悔故也”。 高考理解性默写
9、 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 4 （九）苏轼赤壁赋（九）苏轼赤壁赋1.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”。2.文中写出了曹操南下攻打孙刘联军时志得意满的举止的两句是“酾酒临江，横槊赋诗”。 3.写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的句子是“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。 4.古人常用香草美人来作为圣主贤相或美好理想的象征，苏轼赤壁赋中“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”两句就用了这样的手法。 5.在苏轼前赤壁赋中，描写江面风平浪静，且可与后赤壁赋中“山高月小，水落石出”一句相映成趣的句子是“清风徐来，水波不兴”。 （十
10、）归有光项脊轩志（十）归有光项脊轩志1.归有光在项脊轩志中用“明月半墙，桂影斑驳，风移影动”描写出了项脊轩十五之夜的美景。 2.项脊轩志中写作者通过描写美好意象怀念亡妻的句子是“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣” 。 （十一） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 （十一） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 1.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，三年后“可使有勇，且知方也” 。 2.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，并用“如或知尔，则何以哉”这个疑问句使三个弟子毫无顾虑地说
11、出各自的志向。 3.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，面对孔子的询问，曾皙用“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”三句描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象。 4.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，他嗤笑子路是因为“为国以礼，其言不让” 。 （十二）司马迁报任安书（节选） （十二）司马迁报任安书（节选） 1.在报任安书（节选） 中，司马迁举屈原的例子来论述自己的观点从而为后文解释自己高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 5 忍辱负重、著书立说作铺垫的句子是“屈原放逐，乃赋离骚 ” 。 2.司马迁认为拥有财富、尊位
12、不一定会被人记住，只有卓越超群的人才为后人所称道， 报任安书（节选） 中表达这个意思的句子是“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉” 。 3在报任安书（节选） 中，司马迁认为诗经大部分都是一些圣贤们为抒发愤懑而写作的句子是“ 诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也” 。 4.司马迁在报任安书（节选） 中自述其创作史记的目的是“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言” 。 5在报任安书（节选） 中，司马迁向任安透露自己忍辱负重坚持完成史记是希望有朝一日这部书能够“藏之名山，传之其人，通邑大都” ，这样自己也没有什么遗憾了。 （十三）贾谊过秦论（十三）贾谊过秦论1.贾谊在过秦论中用排比描写秦
13、始皇武力统治天下的语句是“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下” 。 2.过秦论中用整句描写秦始皇据险固守的语句是“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固” 。 3.贾谊用短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况，这四个句子是“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从” 。 4.过秦论的中心句也是秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也” 。5.过秦论中揭露秦始皇政策实质的句子是“执敲扑而鞭笞天下” ；写对外政策的句子是“南取百越之地，以为桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里” 。 （十四） 礼运（节选） （十
14、四） 礼运（节选） 1.礼运（节选） 中，最后用三句话概括了“大同社会”的特征“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭” 。 2. 礼运（节选） 中，可以为现在政府任用人才、营造社会风气所借鉴的两句是“选贤与能，讲信修睦” 。 3.孟子曾说： “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 。 礼运（节选） 中与之相近的语句是“故人不独亲其亲，不独子其子” 。 高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 6 （十五）李密陈情表（十五）李密陈情表1.陈情表中李密用“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”两句写自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。 2.陈情表中李密
15、用“茕茕孑立，形影相吊”两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。 3.陈情表中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的两句是“但以刘日薄西山，气息奄奄” 。 4.陈情表中李密说明暂时不能应命的原因的两句是“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也” 。 5.陈情表中，李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德的两句是“臣生当陨首，死当结草” 。 （十六）陶渊明归去来兮辞（十六）陶渊明归去来兮辞1.归去来兮辞中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句是“悟已往之不谏，知来者之可追” 。 2.归去来兮辞中用“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”表现归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。 3. 归去来兮辞
16、 中陶渊明用 “实迷途其未远， 觉今是而昨非” 两句是对历史和现状的对比，否定了过去，肯定了现在。 4.归去来兮辞中陶渊明用“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”两句表达了顺应自然乐天安命的决心。 5.归去来兮辞中陶渊明用“寓形宇内复几时？曷不委心任去留”两句表明人生短暂，要随顺自然的人生态度。 （十七）柳宗元种树郭橐驼传十七）柳宗元种树郭橐驼传1.柳宗元种树郭橐驼传中，写郭橐驼种的树枝繁叶茂、早熟多果的句子是“且硕茂，早实以蕃” 。 2.柳宗元种树郭橐驼传中，郭橐驼种树的技艺高超，但他自认为不是真有什么使树木茂盛的异能，让树木茂盛的关键在于“能顺木之天，以致其性焉尔” 。 高考理解性默写 60 篇
17、+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 7 3.柳宗元种树郭橐驼传中，郭橐驼顺着树木的自然性格栽种，从而保护了树木的生机，达到了“ （则）其天者全而其性得矣”的理想效果。 4.柳宗元种树郭橐驼传中，其他种树的人违背树木的本性，种树时“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及” ，因此树木品质不佳。 5.柳宗元种树郭橐驼传中的“问者”问完养树之道后提出了“以子之道，移之官理，可乎”的联想，自然地将话题过渡到为官上。 （十八）欧阳修伶官传序（十八）欧阳修伶官传序1.欧阳修伶官传序的中心论点是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 。2.欧阳修伶官传序中，引用尚书中的话谈自满和谦虚的后果的句子
18、是“满招损，谦得益” 。 3.欧阳修伶官传序中，表达忧劳兴国，安乐亡身的道理的句子是“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 。 4.欧阳修伶官传序中，作者借庄宗困于伶人而亡国的历史来警诫后人的句子是“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺” 。 （十九）苏轼石钟山记（十九）苏轼石钟山记1.石钟山记中，苏轼用一个句子“石之铿然有声者，所在皆是也”来否定了唐代李渤对石钟山名字来历的看法。 2.石钟山记中，除却郦道元“言之不详”的原因外，石钟山得名缘由没能流传下来，还因为“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言” 。 3.苏轼在石钟山记中探明石钟山得名由来后，总结出一个结论是“事不目见耳
19、闻，而臆断其有无，可乎？” ，语气强烈，以反问的方式表示充分肯定，点明了全篇的主旨。 4.石钟山记中，郦道元认为石钟山得名的原因是“下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟” 。 5.石钟山记记载，苏轼为了探究石钟山命名的原因，与儿子一起泛舟绝壁下，见到“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人” ，这几句运用比喻的手法刻画出石头形状怪异，渲染出阴森恐怖的气氛。 高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 8 （二十）姚鼐登泰山记（二十）姚鼐登泰山记1.姚鼐在登泰山记中描述刚登上山顶时看到冰雪覆盖、雪光耀眼的句子是“及既上，苍山负雪，明烛天南” 。 2.登泰山记中，
20、描述日出之前，天边呈现五彩缤纷的句子是“极天云一线异色，须臾成五采” 。 （二十一） 静女 （二十一） 静女 1.静女中的“爱而不见，搔首踟蹰”两句惟妙惟肖地描绘了小伙子未见到恋人时那种焦灼不安的情态。 2. 静女 中说荑草是女主人公跋涉远处郊野亲手采来的， 物微而意深的两句是 “自牧归荑，洵美且异” 。 （二十二） 无衣 （二十二） 无衣 1.无衣中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是“修我甲兵，与子偕行”。 2.无衣中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是“岂曰无衣，与子同裳”。 3. 无衣 中， 描写将士们修理矛戟， 准备一个行动的句子是 “修我矛戟， 与子偕作” 。 4.无衣
21、中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句子是“岂曰无衣，与子同袍”。 5.无衣中，描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是“王于兴师，修我戈矛”。 （二十三）屈原离骚 （节选）（二十三）屈原离骚 （节选）1.在离骚中，写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩误国的句子是“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”。 2.离骚中用春秋更替来抒发感情的句子是“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”。3.离骚中屈原担心时光流逝，怕没有机会把美好的品格和超凡的才能献给国家的两句是“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”。 4.离骚中写诗人崇尚真理，有着高尚的人格，以君主的政治引路人自居的两句是“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”。
22、 高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 9 （二十四） 涉江采芙蓉 （二十四） 涉江采芙蓉 1. 把游子对“旧乡”的望而难归之思，抒写得极为凄惋的句子是“还顾望旧乡，长路漫浩浩” 。 2. 写涉江采摘芙蓉情景的句子是“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” 。3. 表现诗人凄伤的句子是“同心而离居，忧伤以终老” 。（二十五）曹操短歌行（二十五）曹操短歌行1. 用比喻生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，表现他们无所适从的句子是“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？” 2. 启发贤才要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来的句子是“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”
23、 。 3. 表现那些犹豫彷徨者的处境与诗人为求贤而发愁的句子是“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝” 。 4. 讲“贤才”到来融洽相处的句子是“越陌度阡，枉用相存，契阔谈，心念旧恩” 。（二十六）陶渊明归园田居其一（二十六）陶渊明归园田居其一1. 表现诗人个性与既往人生道路的冲突的句子是 “少无适俗韵， 性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年” 。 2. 连用两个相似的比喻，集中描写做官时的心情的句子是“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 。3. 简笔的勾勒突显出主人生活的简朴的句子是“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前” 。 4. 从近处写作者居住环境的句子是“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”
24、。（二十七）鲍照拟行路难（其四） （二十七）鲍照拟行路难（其四） 1.鲍照拟行路难中，用“心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言”两句将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。 2.鲍照拟行路难中，开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“泻水置平地，各自东西南北流” 。 高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 10 3.鲍照 拟行路难 中， 诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是 “酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难” 。4.鲍照拟行路难中，诗人安慰自己要认命，不要忧愁的句子是“人生亦有命，安能行叹复坐愁” 。 （二十八）张若虚春江花月
25、夜（二十八）张若虚春江花月夜1.张若虚 春江花月夜 中， 用两句勾勒了一幅江潮连海、 月共潮生的春江月夜的壮丽画面，这两句是“春江潮水连海平，海上明月共潮生” 。 2.张若虚春江花月夜中，写出江水、天空一色，没有灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的景色的句子是“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮” 。 3.张若虚春江花月夜中，写人事代谢、江月永恒的句子是“人生代代无穷已，江月年年望相似” 。 4.张若虚春江花月夜中，写江月有恨、流水无情的句子是“不知江月待何人，但见长江送流水” 。 5.张若虚春江花月夜中，写望月的人听不到彼此的声音，希望随着月光相伴对方的句子是“此时相望不相闻，愿逐月华流照君” 。
26、 （二十九）王维山居秋暝（二十九）王维山居秋暝1.王维 山居秋暝 中的 “随意春芳歇， 王孙自可留” 反用古语， 表达自己归隐山林的愿望。2.山川蕴含着大自然的生命气息，使文人雅士沉醉其中。王维置身于雨后的青山中，看着山中的明月和清泉，进而吟出 “明月松间照，清泉石上流” 。 （三十）李白蜀道难（三十）李白蜀道难1.李白蜀道难中运用夸张的修辞方法，写出秦蜀之间有太白山阻挡，只有鸟才能凌空逾越到峨眉山山顶的两句是“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 ” 。 2.李白蜀道难引用“五丁开山”的传说，既增添开辟蜀道之难的神秘色彩，又表达作者对古代劳动人民智慧赞美的两句是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩
27、连” 。 3.李白蜀道难一诗中，运用神话、夸张手法来写蜀山之高，蜀水之险的句子是 “上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川” 。 4.李白蜀道难描写想象人走在青泥道上好像可以伸手摸到参宿和井宿那样，走下来坐在高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 11 地上还令人恐惧万分或者说摹写行人艰难的步履、 惶恐的神情的句子是 “扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹” 。 5.李白蜀道难写出畏途这一段急流奔涌、瀑布飞泻、水石激荡、山谷轰鸣情景的句子是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷” 。 （三十一）李白梦游天姥吟留别 （三十一）李白梦游天姥吟留别 1.李白梦游天姥吟留别中
28、，由现实转入梦境的过渡句是“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月” 。 2.李白梦游天姥吟留别中，描写著名诗人谢灵运居住过的地方溪水荡漾、猿啼凄清的句子是“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼” 。 3.李白梦游天姥吟留别中， “半壁见海日，空中闻天鸡”两句写登天姥山的所见所闻，只见海上升起一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。 4.李白梦游天姥吟留别中写仙人从天而降，驾风自由而行的两句是“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下” 。 （三十二）李白将进酒（三十二）李白将进酒1.李白将进酒中，用比兴手法显示黄河的宏伟气魄和浩大声势的诗句是“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” 。 2.李白将进
29、酒中，表面在宣扬及时行乐的思想，实则宣泄愤激之情的诗句是“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月” 。 3.李白将进酒中，诗人以乐观好强的口吻，肯定自我，显示其对未来充满信心的诗句是“天生我材必有用，千金散尽还复来” 。 4.李白将进酒中，写曹植饮酒豪情的两句是“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑” 。5.李白将进酒中，诗情渐至狂放，与开篇的“悲”相关合，使“万古愁”的含义更显深沉，表现诗人奔涌跌宕的感情激流的句子是“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁” 。 （三十三）高适燕歌行 （三十三）高适燕歌行 1.高适燕歌行中， “摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”两句通过写汉将带兵出征时金高考理解性默
30、写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 12 鼓震天、 大摇大摆前进的场面， 刻画了一位临战轻敌的统帅形象， 为下文的战败被困作反衬。 2.高适燕歌行中， “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比， 控诉了汉将不懂得体恤士兵， 为下文写战败埋下了伏笔。 3.有战争就会有别离，甚至是生死离别。高适燕歌行中， “少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。 4.高适燕歌行中， “铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻
31、子对远征战士的思念之情。 5.初唐时期， 在战场上建立功业是很多人追求的目标， 奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气， 高适 燕歌行 中的 “汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼” 这一句就是很好的证明。此外，对于敢于为国效力的人，最高统治者表现出来的态度是“男儿本自重横行，天子非常赐颜色” ，这就直接推动了这种风气的形成。 （三十四）杜甫蜀相（三十四）杜甫蜀相1.杜甫蜀相中，运用带有咏叹情调的自问自答句式，把追思缅怀的情意做了极为深微的表达，并奠定了全诗“沉挚悲壮”基调的句子是“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森” 。 2.杜甫蜀相中，借对祠堂庭宇景色的描写衬托出庄严肃穆的气氛，并抒发凭吊情怀的句
32、子是“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 。 3.杜甫蜀相中，高度概括诸葛亮的一生，刻画其忠君爱国、济世扶困的贤相形象的句子是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心” 。 4.杜甫蜀相中，诗人将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛熔铸在“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”两句中。 （三十五）杜甫客至（三十五）杜甫客至1.客至中，写诗人迎接客人到来的喜悦的句子是“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开” 。 2.客至中， “舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”两句，从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。 3. 客至 中， 杜甫盛情招
33、待崔明府， 频频劝饮， 但是 “盘飧市远无兼味， 樽酒家贫只旧醅” ，高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 13 因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。 （三十六）杜甫登高（三十六）杜甫登高1杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此有直接描述的句子是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 2由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。 3写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 4情景交融，意境旷达，极写自
34、己羁旅之愁和孤独之感的句子是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。 5道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。 （三十七）杜甫登岳阳楼（三十七）杜甫登岳阳楼1.杜甫登岳阳楼中，描写洞庭湖水浩瀚壮阔、无边无际的句子是“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 。 2.杜甫登岳阳楼中，抒发政治生活感慨、漂泊天涯、怀才不遇的人生感慨的句子是“亲朋无一字，老病有孤舟” 。 3.杜甫登岳阳楼中，今昔对照，表面看有初登岳阳楼的喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情的句子是“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 。 4.杜甫登岳阳楼中，写眼望国家动荡不安、自己报国无门悲哀的句
35、子是“戎马关山北，凭轩涕泗流” 。 （三十八）白居易琵琶行（三十八）白居易琵琶行1.白居易 琵琶行 中交代作者送别友人的时间地点及凄凉环境的两句是 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 。 2.白居易琵琶行中， “主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”采用互文修辞手法描写了作高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 14 者与友人下马上船，举杯饯行却没有音乐的烦闷心情。 3.白居易琵琶行中， “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”写出了作者的急切心理和琵琶女出场时羞怯的情态。 4.白居易琵琶行中， “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”描写了琵琶女已演奏完毕，但周围船上的人
36、们鸦雀无声， 借明月映照江中宁静优美的环境， 从侧面烘托琵琶声的优美动听和琵琶女技艺的高超。 （三十九）李贺李凭箜篌引（三十九）李贺李凭箜篌引1.李贺李凭箜篌引中，点明时间，并借助自然景物状态描写乐声的句子是“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流” 。 2.李贺李凭箜篌引中，运用通感的艺术手法正面描摹音乐的诗句是“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑” 。 3.李贺李凭箜篌引中，描写乐声之高亢可以震破五色石，引来一场秋雨的诗句是“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨” 。 4.李贺李凭箜篌引中，写乐声精妙，能让神仙求教，让动物起舞的诗句是“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞” 。 5.李贺 李凭箜篌引 中， 写月宫
37、中的吴刚和玉兔都被乐声吸引的句子是 “吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔” 。 （四十）温庭筠菩萨蛮（四十）温庭筠菩萨蛮1.温庭筠在菩萨蛮中化用崔护题都城南庄中“人面桃花相映红”的句子是“照花前后镜，花面交相映” 。 2.温庭筠 菩萨蛮 中的 “懒起画峨眉， 弄妆梳洗迟” 两句描写了早上美人慵懒梳妆的姿态。（四十一）李商隐锦瑟（四十一）李商隐锦瑟1.锦瑟中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故描写世间风情迷离恍惚、可望而不可即的两句是“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟” 。 2.锦瑟借两个古人典故，表达对美好感情的追怀又生出凄凉悲慨的句子是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃” 。 高考理解性默写 60 篇+58
38、篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 15 3.锦瑟中以锦瑟起兴，引起对年华往事追忆的句子是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年” 。 4.锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是“此情可待成追忆，只是当时已惘然” 。 （四十二）李煜虞美人（四十二）李煜虞美人1.李煜虞美人中，春花秋月之外， “小楼昨夜又东风”也是勾起作者故国之思的景象；而“恰似一江春水向东流”则是作者无尽愁绪的形象描绘。 2.李煜虞美人词中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。 3.李煜虞美人中，词人遥望金陵，进行想象，并表达物是人非的无限
39、怅恨的句子是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” 。 （四十三）柳永望海潮（四十三）柳永望海潮1.望海潮中“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”三句，由城内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般。 2.望海潮词中的“重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花”这几句词人选取了代表杭州湖山之美的两种典型景物，写出了西湖以至整个杭州最美的景象。 3.柳永在望海潮中表达对孙何仕途前景的美好祝愿的句子是“异日图将好景，归去凤池夸” 。 （四十四）王安石桂枝香金陵怀古（四十四）王安石桂枝香金陵怀古1.桂枝香金陵怀古中，诗人化用杜牧泊秦淮 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗句，来借古讽今的句子是“
40、至今商女，时时犹唱，后庭遗曲” 。 2.桂枝香金陵怀古中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是“千里澄江似练，翠峰如簇” 。 3.桂枝香金陵怀古中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，只剩惨淡、衰颓的诗句是“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿” 。 4.桂枝香金陵怀古中，词人关注到江上的征帆和江边的酒家等人文景观的诗句是“归高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 16 帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗” 。 5.桂枝香金陵怀古中，与滕王阁序 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”异曲同工的诗是“彩舟云淡，星河鹭起” 。 （四十五）苏轼江城
41、子乙卯正月二十日夜记梦（四十五）苏轼江城子乙卯正月二十日夜记梦1.苏轼江城子中，“十年生死两茫茫”一句道出了词人对自己与亡妻阴阳永隔、再无聚首之日的哀痛和喟叹，为全词奠定了凄哀的感情基调。 2.苏轼江城子中，看似写梦，实则是以前夫妻恩爱生活的一个生动写照的诗句是“小轩窗，正梳妆”。 3.苏轼江城子中，描写十年死别，苦苦思念，一旦相见，纵有千言万语也不知从何说起，只有相视无语，默默凝咽的两句是“相顾无言，惟有泪千行”。 4.苏轼江城子中，“尘满面，鬓如霜”两句用白描手法简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。 5.苏轼江城子中，“千里孤坟，无处话凄凉”两句既写出妻子
42、独卧黄泉之下的孤苦冷清，又写出了诗人与妻子不能互诉凄凉的悲哀。 （四十六）苏轼念奴娇赤壁怀古（四十六）苏轼念奴娇赤壁怀古1.念奴娇赤壁怀古中，作者从视觉和听觉的角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 。 2苏轼念奴娇赤壁怀古中， “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”描绘了周瑜的儒将风度，且指挥若定和运筹帷幄。 3. 念奴娇赤壁怀古中“江山如画，一时多少豪杰”两句，通过对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 （四十七）黄庭坚登快阁（四十七）黄庭坚登快阁1.黄庭坚 登快阁 中 “万里归船弄长笛， 此心吾与白鸥盟” 两句道出了诗人希望远离官场，追求自在生活的心
43、声。 2.黄庭坚登快阁中，实写辽远阔大之景的语句是“落木千山天远大，澄江一道月分明” 。高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 17 3.黄庭坚登快阁中，运用伯牙、阮籍的典故抒发世无知音，孤独无聊之意的语句是“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横” 。 4.古人常用鸥鸟、渔夫表隐居之意，黄庭坚登快阁中借类似意象表达归隐之意，相关语句是“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟” 。 （四十八）秦观鹊桥仙（四十八）秦观鹊桥仙1.秦观在鹊桥仙里赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜过人间长相厮守的句子是“金风玉露一相逢，便胜却人间无数” 。 2.秦观在 鹊桥仙 中表明爱情天长地久，
44、 不在一朝一夕的相守的句子是 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮” 。 （四十九）周邦彦苏幕遮（四十九）周邦彦苏幕遮1.周邦彦在苏幕遮中以简笔手法描写雨后荷叶随风轻轻摇动的美好姿态的句子是“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举” 。 2.周邦彦苏幕遮中的“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”三句，作者不直接说自己思念友人， 而是从友人的角度落笔， 抒情婉转， 以如梦似幻的乡愁乡梦结束， 余韵袅袅。 （五十）李清照声声慢（五十）李清照声声慢1.声声慢一词的起句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”使用了一连串叠词，渲染了凄凉的气氛。 2.诗词讲究借鉴：温庭筠词有“梧桐树，三更雨” ，李清照声声慢中
45、的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”则意近之。 3.形容愁绪，或言愁千斛万斛，或言愁如江如海，总之是极言其多。李清照在声声慢中却化多为少， 把所有凄苦、 孤独、 无奈和说不尽的思绪用 “这次第， 怎一个愁字了得” 代之。 （五十一）陆游书愤（五十一）陆游书愤1.陆游书愤中，回忆早年的抗金生活，描绘出两幅开阔、盛大的战场画面的句子是“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 。 高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 18 2.陆游书愤中，在今昔对比中强烈地抒发诗人岁月蹉跎、壮志难酬的情怀的两句是“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑” 。 3.陆游书愤中，用典明志的两句
46、是“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” 。（五十二）陆游临安春雨初霁（五十二）陆游临安春雨初霁1.雨本寻常，却常常能淋湿诗家的心，读陆游临安春雨初霁 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” ，我们能体会到一种清闲与淡然。 2.临安春雨初霁中用讽喻手法表明诗人“闲”的句子是“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶” 。 3.临安春雨初霁中表明诗人不会被世俗污染的句子是“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家” 。 （五十三）张孝祥念奴娇过洞庭（五十三）张孝祥念奴娇过洞庭1.念奴娇过洞庭中，词人借明亮的月光和灿烂的银河，写水天辉映一片晶莹的句子是“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈” 。 2.念奴娇过洞庭中，词人写招待客人
47、时，自己舀尽西江的水，用北斗星做酒器的句子是“尽挹西江，细斟北斗” 。 3.念奴娇过洞庭中，点明地域与气候的特点，说明了这是一个接近中秋、风平浪静的洞庭湖之夜的句子是“洞庭青草，近中秋，更无一点风色” 。 4.念奴娇过洞庭中，描写在明净光洁广阔的湖面上安置“我”的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，衬托了诗人豪迈的意味的句子是“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶” 。 5.念奴娇过洞庭一词中，作者写泛舟洞庭，一边欣赏自然景色，同时也在大自然中寄托他的美学理想，同时也是本词主旨的诗句是“表里俱澄澈” 。 （五十四）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古（五十四）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古1.永遇乐京口北固亭
48、怀古中作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物，不禁感叹 “千古江山，英雄无觅孙仲谋处” ，并借孙权的典故来表达英雄难寻。 2. 永遇乐京口北固亭怀古 中写刘裕的儿子刘义隆举兵北伐， 结果吃了败仗， 张皇南逃，高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 19 狼狈不堪的句子是“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾” ，以此借古讽今，来告诫南宋统治阶级不要草率北伐，重蹈覆辙 。 3.古代写有志的人虽年老而仍有雄心壮志的诗文很多。 如曹操的 龟虽寿 中有 “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已” 。辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古末句写道 “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭
49、否？” （五十五）辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁（五十五）辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁1.菩萨蛮书江西造口壁中， “西北望长安,可怜无数山”两句抒发了作者收复中原的壮志受到种种阻碍，无法实现的感慨。 2.辛弃疾的菩萨蛮书江西造口壁中，从江水落笔写怀旧之情，表达内心无比悲伤的句子是“郁孤台下清江水，中间多少行人泪” 。 （五十六）辛弃疾青玉案元夕（五十六）辛弃疾青玉案元夕1.青玉案元夕中“更吹落、星如雨”两句用比喻的手法写出十五之夜焰火乍放后缤纷如落雨的美丽景象。 2.王国维在人间词话中说， “古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”的第三境是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处” 。 3
50、. 青玉案元夕中“风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”生动地展现了元宵之夜百乐齐鸣、花灯炫目的热闹景象。 （五十七）刘克庄贺新郎（五十七）刘克庄贺新郎1.贺新郎中，刘克庄认为即使城池再坚固也不能缺少良将的句子是“自古一贤能制难，有金汤、便可无张许？” 2.刘克庄在贺新郎中呼吁当权者应该不拘一格任人唯贤的句子是“未必人间无好汉，谁与宽些尺度？” （五十八）姜夔扬州慢（五十八）姜夔扬州慢1.姜夔扬州慢中，以扬州的昔日繁华反衬如今的荒凉景象的句子是“过春风十里，尽荠高考理解性默写 60 篇+58 篇组编高考理解性默写 60 篇+58 篇组编 20 麦青青” 。 2.姜夔扬州慢中，用拟人手法形容战争的残酷
