1、更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织1诉智基础教育智慧输出中心更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织2 一、学习型组织理论产生的背景一、学习型组织理论产生的背景 二、二、学习型组织理论的基本原理学习型组织理论的基本原理 三、学习型组织与学校优秀团队三、学习型组织与学校优秀团队的打造的打造 本专题主要研究的问题更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织3 一、学习型组织理论产生的背景一、学习型组织理论产生的背景 1.1.现代管理理论经历的主要发
2、展阶段现代管理理论经历的主要发展阶段 科学管理理论诞生（科学管理理论诞生（19111911年）年） 行为科学（二十世纪行为科学（二十世纪30-5030-50年代）年代） 组织文化与学习型组织组织文化与学习型组织（二十世纪（二十世纪9090年代）年代）第一里程碑第一里程碑第二里程碑第二里程碑第三里程碑第三里程碑更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织4 一、学习型组织理论产生的背景一、学习型组织理论产生的背景 2.2.学习型组织含义学习型组织含义 学习型组织是美国麻省理工学院的教授彼学习型组织是美国麻省理工学院的教授彼德德 圣吉在圣吉在第五项修炼
3、第五项修炼书提出的。书提出的。 彼德彼德圣吉孜孜不倦地致力于将系统动力圣吉孜孜不倦地致力于将系统动力学和组织学习，创造原理，认知科学，群体深学和组织学习，创造原理，认知科学，群体深度对话为模拟演练游戏融合，发展出一种度对话为模拟演练游戏融合，发展出一种人类人类梦寐以求的组织蓝图梦寐以求的组织蓝图在其中，人们得以由在其中，人们得以由工作中得出生命的意义，实现共同愿望的工作中得出生命的意义，实现共同愿望的“学学习型组织习型组织”。 更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织5 如何为这样的组织下定义？可以根据下面的清单，如何为这样的组织下定义？可以根
4、据下面的清单，来检验自己的学习过程：来检验自己的学习过程： 能不能不断检验自己的经验？能不能不断检验自己的经验？ 你们有没有产生知识？你们有没有产生知识？ 大家是否分享组织中的知识？大家是否分享组织中的知识？ 组织中的学习是否和组织的目标息息相关？组织中的学习是否和组织的目标息息相关？ 全面体检你的组织为什么在许多团体中，每个成全面体检你的组织为什么在许多团体中，每个成员的智商都在一百二十以上而整体智商却只有六十二员的智商都在一百二十以上而整体智商却只有六十二? ?更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织6 最成功的企业将会是最成功的企业将会是
5、“学习型组织学习型组织”， 因为因为未来惟一持久的优势未来惟一持久的优势是有能力比你的竞争是有能力比你的竞争对手学习更快。对手学习更快。 当当领导者决定要接受并力行这个理念领导者决定要接受并力行这个理念的时候，的时候，这势必是组织演进过程中一个枢纽的时刻，也就是这势必是组织演进过程中一个枢纽的时刻，也就是组织开始表明对其成员幸福、真诚誓愿的一刻。组织开始表明对其成员幸福、真诚誓愿的一刻。 （为什么？）（为什么？） 更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织7 “为什么为什么工作不能够是我们生命中美好的事情？工作不能够是我们生命中美好的事情？ 为什
6、么为什么我们把工作看作是一件不得不做的事情，我们把工作看作是一件不得不做的事情，而未能珍惜和赞美它？而未能珍惜和赞美它？ 为什么为什么工作不能够是人们终其一生发展道德与工作不能够是人们终其一生发展道德与价值观。表现人文关怀与艺术的基石？价值观。表现人文关怀与艺术的基石？ 为什么为什么人们不能从工作中去体会事物设计的美、人们不能从工作中去体会事物设计的美、感受过程的美，并试着欣赏可持之恒久的价值之美？感受过程的美，并试着欣赏可持之恒久的价值之美？ 我相信这些都是我相信这些都是工作本身就具有工作本身就具有的。的。”更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习
7、型组织8对学习型组织的理解检验自己的经验检验自己的经验产生知识产生知识分享组织中的知识分享组织中的知识和组织的目标相关和组织的目标相关工作是生命中美好的事情工作是生命中美好的事情能珍惜和赞美工作能珍惜和赞美工作工作终其一生表现人文工作终其一生表现人文关怀与艺术关怀与艺术欣赏可持之恒久的欣赏可持之恒久的价值之美价值之美更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织9 二、二、学习型组织理论的基本原理学习型组织理论的基本原理 学习型组织核心理论：学习型组织核心理论： 系统动力学（福瑞斯特）系统动力学（福瑞斯特）系统动力学源于控制论（维纳）系统动力学源于控
8、制论（维纳）学习型组织（彼得学习型组织（彼得圣吉）圣吉） 维纳、福瑞斯特都是维纳、福瑞斯特都是彼得彼得圣吉圣吉当年当年在麻省理工学院的老师。在麻省理工学院的老师。更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织10第一项修炼：自我超越第一项修炼：自我超越 “自我超越自我超越”是个人成长的学习修炼。是个人成长的学习修炼。 具有高度自我超越的人，能不断扩展他具有高度自我超越的人，能不断扩展他们创造生命中们创造生命中真正心之所向的能力真正心之所向的能力，从个人，从个人追求不断学习为起点，形成学习型组织的精追求不断学习为起点，形成学习型组织的精神。神。更多资料
9、免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织11 当自我超越成为一项修炼、一项融入我们生命当自我超越成为一项修炼、一项融入我们生命之中的活动，它的背后包含两项动作：之中的活动，它的背后包含两项动作： 首先首先是不断厘清到底什么对我们最重要；是不断厘清到底什么对我们最重要； 其次其次是不断学习如何更清楚地看清目前的真实是不断学习如何更清楚地看清目前的真实情况。情况。 自我超越的精义自我超越的精义便是学习如何在生命中产生和便是学习如何在生命中产生和延续创造性张力。延续创造性张力。 高度自我超越的人，会敏锐地警觉自己的无知、高度自我超越的人，会敏锐地警觉自己的无
10、知、力量不足和成长极限。力量不足和成长极限。 更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织12 第二项修炼：改善心智模式第二项修炼：改善心智模式 “心智模式心智模式”是根深蒂固于心中，影响我们如是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图象、印象。成见，或甚至图象、印象。 在管理的许多决策模式中，决定什么可以做或在管理的许多决策模式中，决定什么可以做或不可以做，也常是一种根深蒂固的心智模式。不可以做，也常是一种根深蒂固的心智模式。 把把镜子转向自己镜子转向自己，是
11、心智模式修炼的起步；，是心智模式修炼的起步； 还包括进行一种还包括进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈能力达的交谈能力有效地表达自己的想法，并以开有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。放的心灵容纳别人的想法。更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织13 第三项修炼：建立共同愿景第三项修炼：建立共同愿景 在学习型组织中，在学习型组织中，“愿景愿景”是一种内心真正最是一种内心真正最关心的事。关心的事。 “愿景愿景”与与“上层目标上层目标”并不相同。并不相同。 上层目标上层目标属于方向性的、比较广泛。属于
12、方向性的、比较广泛。 愿景愿景则是一个特定的结果、一种期望的未来景则是一个特定的结果、一种期望的未来景象或意象。象或意象。 弗利慈所说的；弗利慈所说的；“真正有创造力的人，知道所真正有创造力的人，知道所有的创造都是通过重重限制达成的，没有限制就没有的创造都是通过重重限制达成的，没有限制就没有创造有创造”。 更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织14 第四项修炼：团体学习第四项修炼：团体学习 团体学习的修炼从团体学习的修炼从“深度汇谈深度汇谈”开始。开始。 “深度汇谈深度汇谈”源自希腊语，意指源自希腊语，意指“透透过过”“”“文字文字”或或“意
13、义意义”。 “深度汇谈深度汇谈”的目的，在于揭露我们的目的，在于揭露我们思维的思维的不一致不一致。 “深度汇谈深度汇谈”是一个团体的所有成员，摊出是一个团体的所有成员，摊出心中的假设，而进入心中的假设，而进入真正一起思考的能力真正一起思考的能力。 更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织15 第五项修炼：系统思考第五项修炼：系统思考 人类活动，也是一种人类活动，也是一种“系统系统”，也都受到细微，也都受到细微且息息相关的行动所牵连。且息息相关的行动所牵连。 融合五项修炼融合五项修炼对成就学习型组织是非常重要的，对成就学习型组织是非常重要的，然而
14、这是一件充满挑战的工作。然而这是一件充满挑战的工作。 它是它是整合其他各项修炼成一体整合其他各项修炼成一体的理论与实务，的理论与实务，防止组织在真正实践时，将各项修炼列为互不相干防止组织在真正实践时，将各项修炼列为互不相干的名目或一时流行的风尚。的名目或一时流行的风尚。 少了系统思考就无法探究各项修炼之间如何少了系统思考就无法探究各项修炼之间如何互动。互动。 更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织16 系统思考系统思考可以使我们了解学习型组织最重可以使我们了解学习型组织最重要的部分，也就是以一种新的方式使我们重新要的部分，也就是以一种新的方式
15、使我们重新认识自己与所处的世界：认识自己与所处的世界： 一种心灵的转变一种心灵的转变，从将自己看作与世界分，从将自己看作与世界分开，转变为与世界连结；开，转变为与世界连结； 从将问题看作是由从将问题看作是由“外面外面”某些人或事所某些人或事所引起的，转变为看到自己的行动如何造成问题。引起的，转变为看到自己的行动如何造成问题。 更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织 专注于复杂现象背后的整体和本质，并专注于复杂现象背后的整体和本质，并寻求问题的寻求问题的“真解真解”。 所谓所谓“修炼修炼”，不仅仅是一种技术训练，不仅仅是一种技术训练，更是一种理
16、念培养。更是一种理念培养。 系统思考有助于将五项修炼更好地结合系统思考有助于将五项修炼更好地结合起来，探究各项修炼之间的互动关系，并不起来，探究各项修炼之间的互动关系，并不断探究如何使整体效用发挥到最大。断探究如何使整体效用发挥到最大。 五项修炼的真正目的，在于实现个人与五项修炼的真正目的，在于实现个人与组织之间的和谐，并最终促进人的发展和价组织之间的和谐，并最终促进人的发展和价值的真正实现。值的真正实现。更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织18 三、学校优秀团队的打造三、学校优秀团队的打造 （一）学校优秀团队的特质（一）学校优秀团队的特质
17、 （二）（二）打造学校优秀团队的策略打造学校优秀团队的策略更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织19 （一）学校优秀团队的特质（一）学校优秀团队的特质 1.有共同的教育理想与信念，追求卓越的有共同的教育理想与信念，追求卓越的组织文化及价值取向，与同行分享教育成果；组织文化及价值取向，与同行分享教育成果； 2.充满教书育人的激情，具有强烈教师的充满教书育人的激情，具有强烈教师的使命意识、服膺真理、勇于承担、奉献于学生，使命意识、服膺真理、勇于承担、奉献于学生，并与学生一起成长；并与学生一起成长； 3. 能够站到教育科学的最前沿，理解教育，能够站
18、到教育科学的最前沿，理解教育，并努力按照这样的理解去实践、探索，是自觉并努力按照这样的理解去实践、探索，是自觉的终身学习者，坚定走专业发展之路。的终身学习者，坚定走专业发展之路。 4.立足于遵循教育规律的立场上，在办学立足于遵循教育规律的立场上，在办学治校的大政方针上治校的大政方针上与学校保持一致与学校保持一致。更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织20 （二）打造学校优秀团队的策略（二）打造学校优秀团队的策略 1.1.对教师职业的认知从自发到自觉的质对教师职业的认知从自发到自觉的质变变 3.3.在学习型组织中形成卓越的团队文化在学习型组织中
19、形成卓越的团队文化（共同的价值观、民主决策、科学管理、人（共同的价值观、民主决策、科学管理、人文关怀）文关怀）更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织21 （二）打造学校优秀团队的策略（二）打造学校优秀团队的策略 1.1.对教师职业的认知从自发到自觉的质变对教师职业的认知从自发到自觉的质变 人的行为最大特点：主观能动性人的行为最大特点：主观能动性 主观能动性来自于主体的认知主观能动性来自于主体的认知 教师对自己所从事的职业的尊重与珍爱，教师对自己所从事的职业的尊重与珍爱，源于对教育本质与教育理想的认同。源于对教育本质与教育理想的认同。更多资料免
20、费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织22 如何使观念变为信念如何使观念变为信念彻底的思考彻底的思考充分的分享充分的分享不断的强化不断的强化更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织23 更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织24 好的教育必然内含着某种心灵之好的教育必然内含着某种心灵之上的精神激励上的精神激励,这是好教育把人引向卓这是好教育把人引向卓越与高贵的根本依据。越与高贵的根本依据。信念是石，敲出星星之火；信念是石，敲出星星之火；信念是火，点燃熄
21、灭的灯；信念是火，点燃熄灭的灯；信念是灯，照亮夜航的路；信念是灯，照亮夜航的路；信念是路，引你走到黎明。信念是路，引你走到黎明。更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织25 （二）打造学校优秀团队的策略（二）打造学校优秀团队的策略 1.1.对教师职业的认知从自发到自觉的质对教师职业的认知从自发到自觉的质变变 3.3.在学习型组织中形成卓越的团队文化在学习型组织中形成卓越的团队文化（共同的价值观、民主决策、科学管理、人（共同的价值观、民主决策、科学管理、人文关怀）文关怀）更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22
22、构建学习型组织26 让教师真正体会到教育工作是教师让教师真正体会到教育工作是教师自身生命激情的体现，也是自身最基本自身生命激情的体现，也是自身最基本的生存方式，增强使命意识、责任意识，的生存方式，增强使命意识、责任意识，保持一种昂扬向上、努力奋斗的精神。保持一种昂扬向上、努力奋斗的精神。 促进文化成长促进文化成长培养学者型教师，培养学者型教师，使教师在文化修养中提升自己，濡染使教师在文化修养中提升自己，濡染学生，立德，立言，修己，修人。学生，立德，立言，修己，修人。 更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织27 在社会生活中，智慧是个体在社会生
23、活中，智慧是个体生命活力的象征，是个体在一定生命活力的象征，是个体在一定的社会文化心理背景下，在知性、的社会文化心理背景下，在知性、理性、情感、实践等多个层面上理性、情感、实践等多个层面上生发，应对社会、自然和人生的生发，应对社会、自然和人生的一种综合素质系统。一种综合素质系统。 智慧智慧更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织28更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织29 没有价值的生活就是人的无意义的生存。没有价值的生活就是人的无意义的生存。 而生命的意义是无法通过说教、灌输而而生命的意义
24、是无法通过说教、灌输而获得的，只能通过对人类历史、人类文化获得的，只能通过对人类历史、人类文化的体悟，通过对自我心灵的叩问而获得。的体悟，通过对自我心灵的叩问而获得。 时下，个人与人类精神文化之间成了时下，个人与人类精神文化之间成了一种走马观花的浅表性接触，人们也逐渐一种走马观花的浅表性接触，人们也逐渐失去了对高尚精神文化的敬重与仰慕，这失去了对高尚精神文化的敬重与仰慕，这就是意义危机。就是意义危机。 而意义危机的背后是信仰危机。而意义危机的背后是信仰危机。更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织30 人从出生到死亡的整个生命过程。人从出生到死
25、亡的整个生命过程。 生命是一个秘密，我们要解开它生命是一个秘密，我们要解开它 生命是一种美，我们要懂得欣赏它生命是一种美，我们要懂得欣赏它生命是一种幸福，我们要学会享受它生命是一种幸福，我们要学会享受它 生命是一种义务，我们要尽力完成它生命是一种义务，我们要尽力完成它 生命是一次挑战，我们要勇敢地面对它生命是一次挑战，我们要勇敢地面对它 生命是昂贵的，我们要照看好它生命是昂贵的，我们要照看好它生命是丰富的，我们不能挥霍它生命是丰富的，我们不能挥霍它 更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织31 在多大的范围内、多大的程度上给人在多大的范围内、多
26、大的程度上给人以积极的影响。以积极的影响。生命的意义就在于生命的意义就在于有三个变量有三个变量影响人群的广度影响人群的广度对人深度对人深度对人影响的积极程度对人影响的积极程度 生命的生命的价值就是价值就是这三者的这三者的乘积乘积更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织32自尊是自我概念的情感元素，是人性的自尊是自我概念的情感元素，是人性的真正中心。真正中心。心理学家认为自尊是影响人类所有表现心理学家认为自尊是影响人类所有表现最重要的因素。最重要的因素。小成靠智小成靠智 大成靠德大成靠德千锤百炼千锤百炼? ?生命的意义生命的意义是我们对于是我们对
27、于生命价值的生命价值的内心体认。内心体认。更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织33四句箴言四句箴言 追求生命的境界，是一追求生命的境界，是一个不断超越自我的过程。个不断超越自我的过程。 让生命的年轮围绕高效、让生命的年轮围绕高效、高能的人生轨迹旋转。高能的人生轨迹旋转。 人生没有彩排，每一天人生没有彩排，每一天都是现场直播。都是现场直播。 人生最大成功，就是成人生最大成功，就是成为最好的你自己。为最好的你自己。更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织34 学校优秀团队的打造，要善于寻找全学校
28、优秀团队的打造，要善于寻找全人类的精神珍品，成功地将这些体现崇人类的精神珍品，成功地将这些体现崇高或人类尊严的财富，纳入自己的追求高或人类尊严的财富，纳入自己的追求、向往的价值体系，唤起自身对一种新、向往的价值体系，唤起自身对一种新生活方式和更高的精神世界的渴望和追生活方式和更高的精神世界的渴望和追求，真正展示出一种充分反映人类文明求，真正展示出一种充分反映人类文明精华和时代精神的教师风貌。精华和时代精神的教师风貌。更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织35教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织36 学校优秀团队一定是在对事学校优秀团队一定是在对事业、科学、艺术的献身、求真与业、科学、艺术的献身、求真与创新职业生涯中创新职业生涯中活出生命的意义！活出生命的意义！学校就勃发出强劲生命学校就勃发出强劲生命的活力！的活力！更多资料免费下载( (三通两平台简写)诉智基础教育输出中心2022-6-22构建学习型组织372022-6-22构建学习型组织38
