1、双减政策下小学数学作业设计策略小学数学作业设计策略花样作业助减负 快乐学习提质量 双减政策下小学语文作业设计方案 为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规划。 做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本作业+弹性作业”的模式。花样作业助减负 快乐学习提质量 作业设计规划内容: 第一,基础知识作业设计。 1 生字作业
2、（钢笔字词练习） 2 课文、经典背诵 由小老师检查，背诵记录表打勾 第二，单元习作训练（8篇） 各班可根据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训练到位，指导有针对性。 第三，单元阶段检测 针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。 第四，特色作业 优秀习作集“文苑新芽 萌动锦绣”(四年级) 每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行细致点评， 集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕签名，让优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效率，激发学生写出优秀习作的积极性。花样作业助减负 快乐学习提质量 同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如：对蔷薇花、荠菜花、桃花
3、等花描写的名家名篇的片段（写春天景色习作）； 收集的仿生学发明创造案例（大自然启示习作训练）。由每位学生手抄有价值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目的的阅读收集服务于习作训练。 实施操作： 1 书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握作业的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练，不机械重复。 花样作业助减负 快乐学习提质量 2 培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。 3 习作认真落实课本单元习作训练，做到写前有指导，批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。 4 单元检测。 每个单元
4、做一次检测，检测学生的不足，及时做弥补。 三年级语文作业设计及内容 本学期，三年级级部将认真落实教导处布置的关于作业的要求，做到作业设计与备课本作业完全一致，具体内容如下： 第一类：基础作业 生字本：书写生字生词 ，使用钢笔书写。 背诵作业：课文、古诗、每个单元的日记月累。家长协助签字、教师和小组长复查。花样作业助减负 快乐学习提质量作业是对课堂教学的有效延伸，是学科学习的巩固、发展和深化。“双减”的号角吹响之后，全体教师在校长的领导下，以更高的要求强化作业设计，先后制定了作业管理办法、作业调控制度、作业评价制度等规章制度。开展数学特色实践作业活动为推进“双减”政策，探索作业设计的有效途径，进
5、一步提高教学效率，数学教研组，结合本年级数学学科特点，力求给予每位同学动手实践、学以致用的机会，组织全体学生开展了“图形创意秀”的数学特色实践作业活动。开展数学特色实践作业活动这样的特色作业为孩子们提供了展示的舞台，既让孩子们感知轴对称、平移等图形变换的特征，又体会数学知识在创造性活动中的应用价值，让学生在感受数学美的同时，发展学生创造性思维能力和动手实践能力。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充l 科学合理有效的作业，对学生来说，可以巩固知识，形成能力，培养习惯；对教师来说，可以检测教学效果，精准分析学情，改进教学方法；对学校来说，可以借此完善教学管理，开展科学评价，提
6、高教育质量。长期以来，老师们为提高教学成绩，增加作业量，大搞题海战。枯燥无味、机械性的作业，非但没有真正起到作业的功效，反而消了磨孩子们的意志，影响了孩子们灵性的发展，创新能力的培养。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充l 科学合理有效的作业，对学生来说，可以巩固知识，形成能力，培养习惯；对教师来说，可以检测教学效果，精准分析学情，改进教学方法；对学校来说，可以借此完善教学管理，开展科学评价，提高教育质量。长期以来，老师们为提高教学成绩，增加作业量，大搞题海战。枯燥无味、机械性的作业，非但没有真正起到作业的功效，反而消了磨孩子们的意志，影响了孩子们灵性的发展，创新能力的培
7、养。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充l 国家“双减”政策实施后，严格控制作业总量，尤其是小学一、二年级不布置家庭书面作业。面对突如其来的改革，家长焦虑，教师迷茫。如何既让孩子们回到自己的“快乐星球”，又促进孩子们能力提升呢？这是亟待解决的问题。作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充l 小学数学是学习数学的基础，好比幼儿牙牙学语，我们总是希望他们打好基础，后面的路才能走的更踏实一些。为实现作业减负增质，激发学生学习、探究的欲望，从一开学我就将书面作业变得好玩有意思，把单一的纸笔作业转向多元的作业布置。 读一读，趣味阅读中获得数学知识l 刚入学的一年级
8、小学生对生活、学习充满了好奇，尤其喜欢故事。被誉为“数学之王”“东方第一几何学家”的数学家苏步青教授认为让孩子学好数学前，首先要学会的是语文。于是我在开学第一天就布置了一个长期作业，每天读一则数学故事。一方面培养孩子们养成每天阅读的习惯，在阅读中增加识字量，培养语感，提升读题能力。另一方面数学故事能激发孩子们学习数学的兴趣，觉得数学不再是枯燥的一群数字，而是与我们生活息息相关的，有意义的知识，从而在有趣的数学故事中潜移默化地获得数学知识。玩一玩，快乐游戏中训练数学能力爱玩是孩子的天性，尤其是刚入学的小学生爱动，静不下来。怎么办？就让他们玩呗，让他们玩中学，玩出个名堂来。于是我把生活中开火车的扑
9、克游戏改为扑克凑数游戏，学习5的分解和组成后，我让孩子把扑克中15的所有的牌找出，放学后和父母或同学玩开火车游戏，谁出的牌和前面的数字凑成5，谁就赢得凑成5两张牌之内所有的牌，直到把对方的牌赢完。认识0以后，再让孩子们自制各种花色的扑克牌0，继续玩凑10的游戏，游戏作业一直延续到20以内的进位加法。玩一玩，快乐游戏中训练数学能力 这样数字不再是枯燥无味的，而且在玩中熟练了数字的组成和分解，培养了学生的专注能力，培养了静下来的习惯，提升了孩子们的计算能力。此外，我还让学生多玩五子棋，在五子棋游戏中培养孩子静心思考的好习惯和独立解决问题的能力。听家长说，孩子们一般刚开始只能静15分钟左右，通过学棋
10、后注意力集中时间大大提高，逐步养成能静的习惯。此外，孩子们在玩中也学会了承受挫折，不再那么娇气，变得独立起来。当然，长期坚持下去逻辑思维和逆向思维能力、提高了记忆力也都会有所提高。另处，我的作业还分层布置，有能力的同学还可以做做数独游戏等。 小学数学画是对小学数学知识的一种表现形式，教材中一幅幅美丽的情景图把数学知识可视化，具体化，引领学生直观地认识世界。我利用孩子们喜欢画画这一特点，把课本中的“数字画、算理画、图形画”延伸到课后，布置数学画画作业，例如，上完钟表，就让孩子们把自己一天的作息时间画成一幅连环画，认识图形后让孩子们画一张数学画报，把自己了解到的趣味数学做成手抄报，能力高点的同学可
11、以画知识结构图或树状图 简单又漂亮的数学画报放飞了孩子们的想象力，渗透了数形结合思想，培养了孩子们的动手操作能力，审美能力画一画，妙笔生辉中丰富数学知识 我每天给学生布置这样的作业：把当天课上所获知识及表现，通过微信语音分享给大家。其实这是数学日记的变形，早在六年级时，我就要求孩子们天天写。孩子们在说的过程中既提升了口头表达能力，又内化了数学知识，还训练了学生的思维能力。此外，让同学们当一当小老师相互考考对方。例如学了10以内的数后，可以相互考10以内的加减法，还可以考8、9、10的组成分解，孩子们在愉快的考问中提升计算能力，何乐而不为呢？说一说，尽情分享中巩固数学知识 数学课程标准提出：要把
12、数学知识与学生的日常生活实际联系起来，引导学生从生活中找数，感受处处有数学。在认识数后，我布置让孩子们观察并数一数家中用品的数量，比一比家中桌椅的多少，用小棒摆图形等；学完20以内进位加法时，让他们制作数字卡、算式卡、整理并制作20以内进位加法表让孩子们独自带10元钱去购物（当然得提前告诉孩子们只能买整元的物品），让他算算钱是否找对。“数学源于生活，又用于生活”，家长们表示这样的作业孩子们喜欢，孩子们各种能力也在实践中得以提升。做一做，动手实践中运用数学知识 作业减负不减质，多元有趣的作业还在探索中，所有作业都是以培养学生良好习惯为出发点，所有作业都从学生兴趣出发。“双减”之路，道阻且长，且行且思，且思且行，行而不辍，未来可期。一年级小学生就犹如一张白纸，让孩子在充满快乐中学习，一定能激发他们的无限学习热情，更能激发他们的创造力与想象力，从此爱上数学。冬已深春将至，”双减“在路上，数学与快乐同行，作业这边独好！ 总结感谢观看感谢观看
