1、小学语文部编版五年级下学期精品复习卷学校:_姓名：_班级：_考号：_一、书写(共8分)1(本题8分)看拼音，写词语。h di d j c xing p zhn wi tu jun lin qin z chng f 二、选择题(共10分)2(本题2分)下列句子中，标点符号运用有误的一项是（）A我心里又害怕又奇怪：一枝梅花，不什么稀罕的呢？B诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。C“我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。D沉睡的牲畜、无声的低地、漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。3(本题2分)下列句子中，加点词语运用正确的一项是（）A小刚神机妙
2、算，很早就知道老师要批评他了。B武松大叫：“客官，快点儿把饭菜端过来。”C面对老师的夸奖，他得意扬扬地说：“老师，我一定不会骄傲，以后会更加努力的。”D“人会是鸟？”我感到万分惊讶。4(本题2分)下列词语中加点字的读音，每对都相同的一项是（）A提供/供奉哗笑/哗然湖泊/漂泊B监视/监考恐吓/吓唬呵护/一气呵成C燕国/燕山薄弱/薄礼擂鼓/自吹自擂5(本题2分)下列填入句中的关联词语依次是（）与其不如不但而且因为所以（1）荷兰（）有老牛、绵羊，（）有幽静的环境。（2）（）狗尾草毛嘟嘟的，很像谷穗，（）我经常认错。（3）小孩（）掉在甲板上摔死，（）跳入海中求得一线生机。ABCD6(本题2分)下列诗句
3、不是写景的一项是（ ）A草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。B渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。C三万里河东人海，五千仞岳上摩天。D临行密密缝，意恐迟迟归。三、判断题(共10分)(本题10分)判断。对的打“”，错的打“”。7(2分)“但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。”这句话运用了拟人的修辞手法。( )8(2分)“杨氏之子”与“誉之日”中的“之”意思相同，都是“的”的意思。( )9(2分)红楼春趣描写了贾宝玉与姐妹们一起在大观园放风筝时的情景。( )10(2分)“它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。”运用了反问的修辞手法。( )11(2分)“在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无退的非洲大沙漠
4、中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。”这句话运用了排比的修辞手法。( )四、填空题(共12分)12(本题12分)根据课本内容填空。（1）中国是诗歌的国度，读四时田园杂兴中的“ _， _”，我看到了儿童学种瓜时的情景；读闻官军收河南河北中的 “_， _”，我感受到了诗人初闻收复蓟北时悲喜交加的心情。从翁卷乡村四月中的“_， _”，我感受到了诗人对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情。（2）通过本学习的学习，我们认识了 的刘伯承， 的孙膑；也跟着作者的脚步领略了 的荷兰， 的埃及金字塔。（3）坏事做多了，一定不会有好结果，正如“ ， ”所说。五、语言表达(共8分)13(本题
5、8分)按要求完成句子练习。（1）但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改成陈述句）_（2）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（改成反问句）_（3）沃克医生的脸上浮现出温和的慈祥的神情。（修改病句）_（4）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板。（用加点词语造句）_六、文言文阅读(共10分)(本题10分)课内阅读。自相矛盾楚人有鬻（y）盾与矛者，誉之日：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或日：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。14(2分)联系上下文，词语理解不正确的
6、一项是（）A“鬻”在文中的意思是“卖”。B“陷”的意思是“刺破”。C“弗能”的意思是“不能”。D“夫”在文中指“夫人”。15(3分)文中“其人弗能应也”的原因是（）A因为卖矛和盾的人不想和众人说话。B因为卖矛和盾的人发现自己前后的说法是有冲突的。C因为卖矛和盾的人能合理地说出矛和盾的功力。D因为矛是无坚不摧，而盾是牢不可破。16(2分)对句子“楚人有鬻盾与矛者。”朗读正确的一项是（）A楚人/有/鬻盾与矛者。B楚/人有鬻/盾与矛者。C楚人有/鬻盾/与矛者。D楚人/有鬻/盾与矛者。17(3分)下列对这则寓言的理解及感悟正确的一项是（）A寓言告诉人们生活中不能有矛和盾同时存在。B寓言告诉人们说话做事
7、要前后相符。C寓言告诉我们说话做事情要见机行事。D寓言告诉我们不要同时卖矛和盾。七、现代文阅读(共16分)(本题16分)阅读青山处处埋忠骨（片段），完成练习。“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”毛主席不由自主地（ ）了起来，（ ）起头，（ ）着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他
8、若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”18(3分)从文中找出下列词语的近义词，写在括号中。依恋( )特别( )情不自禁( )19(2分)“这种念头”在文中指的是：_（用原文回答）20(3分)选择表示动作的词语填在文中括号里。跳站抬仰望看21(2分)选择正确答案的序号填空：画横线的这句话使用的描写方法主要是_和_描写。A语言B动作C神态22(2分)从画横线的这句话，我们可以猜想，毛主席对儿子无限眷恋，他在想：_23(2分)从画横线的这句话可以知道面对痛失爱
9、子的毛主席，我们内心充满了_之情。24(2分)选择正确答案的序号填空：朗读画横线的这句话时，应该用 的语调。A低缓沉重B轻松愉悦C高亢激昂八、书面表达(共26分)25(本题26分)习作。我们身边的人在变，景在变一切都在变化之中。这种变化可能给我们带来的是思考，是喜悦，是忧伤，请以“ 变了”为题，写一篇习作。参考答案：1蝴蝶 妒忌 慈祥 破绽委托 眷恋 签字 惩罚【解析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蝴、忌、祥、绽、托、眷恋、签、惩罚”容易写错。书写时要注
10、意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2D【解析】【详解】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。选项D可改为：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。3D【解析】【详解】此题考查词语运用，解答此题的关键是要理解词语含义，然后结合具体语境进行分析即可。神机妙算：意思是惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。客官：入臣于外国的婉词；对于别部官员或外省
11、、外国官员的称呼；对客人的敬称。得意扬扬：释义为形容非常满足、高兴，神气十足的样子。惊讶：意思是觉得很意外，很奇怪，很惊异。可以用作形容词和动词。有惊异、惊奇之意。4C【解析】【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A不同。提供gng/供奉gng哗笑hu/哗然hu湖泊p/漂泊bB不同。监视jin/监考jin恐吓h/吓唬xi呵护h/一气呵成hC相同。燕国yn/燕山yn薄弱b/薄礼b擂鼓li/自吹自擂li5B【解析】【详解】本题考查的知识点为关联词辨析。与其不如：表示选择关系。不但而且：表示递进关系。因为所以：表示
12、因果关系。6D【解析】【详解】此题考查诗句的理解能力。首先要了解古诗主题内容。“临行密密缝，意恐迟迟归。” 通过慈母为游子赶 制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。7891011【解析】7正确。8本题考查的知识点为文言文字词解释。“杨氏之子”中“之”的意思是“的”；“誉之日”中“之”的意思是“他”。9正确。10本题考查的知识点为修辞手法。“它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。”运用了设问和拟人的修辞手法。11正确。12
13、童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 意志坚强 善于谋略 美丽和谐 雄伟神秘 多行不义 必自毙【解析】【详解】考查对课文内容的积累概括领悟能力。在学习重要注重课文内容的积累，能很好地领悟课文内容。答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的内容即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。13 但我说出那几件“传世宝”来，准叫那些富翁们齿冷三天。 清贫，洁白朴素的生活，难道不是我们革命者能够战胜许多困难的地方吗？ 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 看到这动人的场面，她不由自主地流下了眼泪。【解析】略14D15B16A17B【解析
14、】14本题考查字词解释。楚人有鬻盾与矛者。意思：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。鬻：卖。物莫能陷也。意思：没有什么东西能够穿透它。陷：刺破。其人弗能应也。意思：那人张口结舌，一句话也回答不上来。弗能：不能。夫不可陷之盾与无不陷之矛。意思：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛。夫：用在句首，引起议论。15本题考查内容理解。因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。16本题考查朗读句子。学生可根据句子的意思进行朗读节奏划分。楚人有鬻盾与矛者。意思：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。正确的朗读划分：楚人/有/鬻盾与矛者。17本题考查主旨概括。自相矛盾告诉我们
15、的道理是：说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。【点睛】译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。18 眷恋 特殊 不由自主19“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”20站仰望21 B C22我好想见儿子最后一面啊，好想儿子的遗骨能够归葬。23同情24A【解析】18本题考查对近义词的辨析。要求学生能理解词语
16、的意思，并从文中找出意义相近的词语。依恋的近义词是眷恋，都表示深切的留恋；特别的近义词是特殊，都表示不一般，与众不同；情不自禁的近义词是不由自主，都表示当我们遇到一些自己没有预料到的意外或者是惊喜的时候，自己无法去控制自己的感情。19本题考查学生对文章的理解能力。“这种念头”就是指毛主席所想的，结合“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。”可知毛主席想的就是“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”。20本题考查选词填空。跳：以脚蹬地，使身体往上或向前的动作。站：直着身体，两脚着地或踏在物体上。抬：往上托；举。仰：抬头，脸向上看。望：看；向远处看。 看：使视线接
17、触人或物。结合词义，可知毛主席心情很沉重,所以第一个空是“站”;天花板在上方，需要“仰头”，“抬头”的幅度比较小；天花板距离较远，所以是“望着”天花板。21本题考查对句子的赏析。“毛主席不由自主地站起来，仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛”一句运用了“站”“仰”“望”三个动词，属于动作描写；“目光中流露出无限的眷恋”属于神态描写。22本题考查学生对文章内容的理解。画线句子对毛主席的动作和神态进行了描写，体现出了毛主席对儿子无限眷恋，儿子去世主席非常悲痛，他想要见自己的孩子，他对自己的孩子非常思念，想要见一下儿子的遗体。23本题考查文章的思想感情。毛主席痛失爱子，主席的心中是何等的悲痛啊！他黯然
18、神伤，却又强忍悲伤，不把情绪传染给身边的人。他决然将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡朝鲜。主席的爱似山般厚重，主席的情如海般深邃，主席的心中装着人民大众。那博大的胸怀令人震撼。我们内心充满了敬佩之情。24本题考查短文朗读的语调。“仰起”“强忍”说明他作为领袖、一国主席，坚强地忍住自己的悲哀，不想把自己的悲痛传染给身边的人，但是“眷恋”一词又说明了他深深地思念着心爱的儿子。我们要带着主席对毛岸英的无限思念、无限的痛楚，低缓沉重朗读这句话。25示例：妈妈变了妈妈，您变了，在那次同事的儿子来时，您变了。那天，您同事来了，说要把她家三岁大的儿子在我们家留一天，下午来接走他。您欣然同意了。他一来就跑到
19、我的房间乱翻我的玩具，乐高碎了，模型坏了，我的机器人大战战地也被破坏了。我气得用力拍了那个熊孩子一下，熊孩子竟坐在地上哭了起来。您大声训斥我：“你怎么打他？”“我不喜欢他这样！”我大声争辩道。“他比你小，你要让着他！”您又斥责我。我朝他看了一眼，刚才他还在哭泣，现在却对着我伸舌头做鬼脸。我那叫一个气啊，真想把那个熊孩子的舌头拽下来，再把他臭揍一顿。到了午饭时间，您做了好吃的土豆泥，我和熊孩子都挺爱吃。我们两个狼吞虎咽地吃。熊孩子先吃完了，大声说：“我还要我还要。”您二话不说，从我的盘子里挖去一大勺土豆泥放在他盘子里，我盘子里的土豆泥所剩无几。看他吃土豆泥时那嘚瑟样，我的脸气成了猪肝色。一吃完饭，他就跑到我的床上跳来跳去，我的被子、褥子都被跳乱了。我气得吹胡子瞪眼，大声抱怨，可他理都不理，继续跳床。妈妈，您有没有想过，您偏向他的同时，我有多生气。这是典型的“倚小卖小”，我希望您公平一些，好吗？【解析】略
