1、统编版五年级语文下册 期末专项复习 课外阅读(时间：40分钟 满分：100分)班级： 姓名： 学号： .一、阅读小古文，回答问题。郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”【注释】履：音“l”，鞋。自度其足：自己量了脚的尺码。度，音“du”，量。置：放。操：拿。度：音“d”，这里指量好的尺码。反：同“返”，回。市罢：集市散了。遂：于是。宁信度：宁可相信量好的尺码。1. 给下列加点的词选择正确的解释。(18分)(1)吾忘持度()A. 拿着B. 保持(2)而置之其坐
2、() A. 同“座”，座位 B. 坐下(3)无自信也 () A. 没有 B. 不2. 这则寓言写的是_的事，告诉我们_。(12分)二、阅读古诗，回答问题。杨万里诗两首舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。闲居初夏午睡起（其一）梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。1.填空题。（3分）杨万里是_ _（朝代）诗人，本学期学过他的诗是_ _，这首诗描写了古代乡村中的_ _。2.诗人童心未泯，总能在生活中发现儿童的稚态，请用“_”分别画出两首诗中相关的句子。（4分）3.两首诗充满童真童趣，请发挥想象，用自己的语言描述“张伞、使风”或“捉柳花”
3、的情形。（4分）_4.写一写你积累的其他杨万里所作的体现儿童生活的诗句。（4分）_三、阅读短文，回答问题。围魏救赵（节选）战国时期，魏国和赵国之间隔着一条漳河，魏国强大，赵国弱小，魏国早就想吞并赵国。这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。赵国危在旦夕。赵国国君一面竭力防卫，一面派人去齐国求救。齐国担心赵国灭亡后，魏国乘胜追击，将战火烧到齐国。为了自己的安全，齐国决定出兵。齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。田忌打算直奔邯郸，去解救赵国。孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有
4、什么用呢？”田忌说：“你说该怎么办？”孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！”一番话说得田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去。为了麻痹庞涓，孙膑又故意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败仗。消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。庞涓怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派
5、兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁而去了。1.结合上下文，解释加点成语的意思。（4分）（1）乘虚而入： _（2）以逸待劳：_2.判断下列说法正误，对的打“”，错的打“”。（3分）（1）魏军一路所向披靡，势如破竹，说明在他们看来，赵国不堪一击。（） （2）当赵国陷入危机时，由于齐赵两国关系十分友好，齐国决定出兵帮助赵国。（）（3） 孙膑故意派出两个无名将领率一部分兵力去强攻襄陵，是为了麻痹敌人，转移他们的视线。 （） 3.当齐军主力直奔大梁后，庞涓率领的魏军又会有怎样的举措呢？猜一猜故事的结局会是怎样的？（4分）_4.从“围魏救赵”这个故事中，你获得了哪些启发呢？（4分）_四、阅读短文，
6、回答问题。老师的教诲小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那些志同道合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。记得有一段时间，由于连续几次考出好成绩，受到老师和同学的称赞，我心中有些骄傲。于是，我上课不专心了，写作业也马虎了。有一次上活动课时，我们正玩着游戏，郑老师突然把我叫到她跟前，带着我到操场边坐下。“你最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上烧得滚烫，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话满
7、招损，谦受益，要记住这句话。你可不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”听了郑老师语重心长的话，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”从此，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我的心中。 (有删改) “智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目”这句话运用了什么修辞手法？()A. 假设 B. 比喻 C. 拟人 用“”在文中画出一个排比句，并照样子写一个排比句。_ “满招损，谦受益”是什么意思？再写一句和它意思相近的名言。_ 与第一自然段中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的是哪一句？请用“”在文中画出来。五、阅读短文，回答问题。留一些柿子在树上韩国北部的乡村公路边有很多柿子园。金秋时节来
8、到时，随处可见农民采摘柿子的忙碌（ll）身影，但是，采摘结束后，有些熟透的柿子也不会被摘下来。因为这是留给喜鹊的食物。任何人都会这样认为：果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！这时，车上的导游给大家讲了一个故事。原来这里是喜鹊的栖（xq）息地。每到冬天，喜鹊们都在果树上筑巢过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛滥成灾。柿子刚刚长到指甲大小，就都被毛虫吃光了。那年秋天，这些果园没有收获一个柿子。直到这时，人们才想起了那些喜鹊，如果有喜鹊在，就不会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿
9、子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物。喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一带柿子的丰收。在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上。因为给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。1.用“”画出文中加点字的正确读音。（4分）2.请概括文章的主要内容。（4分）_3.请把画“_”的句子换个说法，使其意思不变。（2分）_4.果农为什么在收获的季节还要留一些柿子在树上？试着写出他们的想法。（4分）_5.作者从这件事中受到了什么启发？你能结合生活经验说说你的体会吗？（5分）_参考答案一、1. (1)A(2)A(3)B2. 有个郑国人去买鞋，到了集市上却发现忘
10、了拿量好的尺码，他不相信自己的脚，只相信自己量好的尺码，最终没有买到鞋遇事要学会变通，不要犯教条主义的错误二、1.南宋稚子弄冰儿童生活2.怪生无雨都张伞不是遮头是使风日长睡起无情思闲看儿童捉柳花3.示例：两个孩子收起竹篙，停下船桨，天没下雨却撑起雨伞来。原来，他们想利用伞让风使船前进呢！4.篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。三、1.（1）趁着对方空虚或疏于防范时进入。（2）指作战的时候采取守势，养精蓄锐，待敌方疲惫不堪时再出击。2.（1）（2）（3）3.魏国大梁城内没有充足兵力，在齐国大军的围攻下，陷入困局。庞涓知道大 梁被围困后，只能停止进攻赵国，将军队调回魏国
11、，赵国的危机由此解除。4“围魏救赵”中孙膑采用了逆向思维，以表面看来舍近求远的方法，从根本上解决了赵国的危机，从而取得一招制胜的神奇效果。这也告诉我们在生活中解决问题时要善于分析，懂得变通。四、1. B2. 我忘不了那美丽的校园，忘不了那些志同道合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。示例：我爱我的家乡。我爱家乡的竹林，爱家乡的小山坡，也爱家乡的小河。3. 自满会招来损失，谦虚就会得到益处。示例：虚心使人进步，骄傲使人落后。4. 听了郑老师语重心长的话，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”五、1.lq 2.文章主要讲韩国北部乡村柿子园的果农每年会留一些柿子给喜鹊过冬，并解释这样做的原因。3.没有谁不会这样认为：果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！4.只有给喜鹊留下过冬的食物，喜鹊才能帮果农消灭虫害，来年秋天果农才能丰收，这是一种互惠互利的行为。5.作者从中得到了“给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望”的启发。我联想到现实生活中部分人肆意砍伐树木，破坏植被，导致自然灾害频发，危害人们的生命财产安全。由此我明白如果我们多多植树造林，保护生态环境，那么大自然回馈我们的就会是肥沃的土地和丰富的物产。
