1、 小学低年级阶段小学低年级阶段 计算教学的思考计算教学的思考 计算是小学数学教学的重要内计算是小学数学教学的重要内容，它贯穿于小学数学教学的始容，它贯穿于小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。解决等都依赖于计算活动的参与。计算教学应该如何扎实而不失灵计算教学应该如何扎实而不失灵活，以下粗浅地谈谈我对低年级活，以下粗浅地谈谈我对低年级计算教学的几点认识。计算教学的几点认识。一、数与计算密切相关一、数与计算密切相关 计算离不开数字，我们要先认识数然后运用这些数字进计算离不开数字，
2、我们要先认识数然后运用这些数字进行计算，识数也是为计算的学习打下基础行计算，识数也是为计算的学习打下基础。11112020各数的认识各数的认识数数、读数、数序数数、读数、数序铅铅 笔笔橡橡 皮皮 擦擦二、让学生有效操作二、让学生有效操作 ，理解算理。，理解算理。 学生真正理解了算理，才会灵活计算，促进思维发展，学生真正理解了算理，才会灵活计算，促进思维发展，形成数感；才能展开有意义的数学学习，提高解决数学问形成数感；才能展开有意义的数学学习，提高解决数学问题的迁移能力。题的迁移能力。15-7=15-7=15-7=15-7=三、计算课也要注重孩子数学语言能力的培养。三、计算课也要注重孩子数学语言
3、能力的培养。 我认为低年级数学计算课除了采用直观教学及动手操作我认为低年级数学计算课除了采用直观教学及动手操作等手段外，教学中要加强对学生说的训练，比如说算理、等手段外，教学中要加强对学生说的训练，比如说算理、说运算顺序、说计算过程等等。通过说增强学生学习兴趣，说运算顺序、说计算过程等等。通过说增强学生学习兴趣，巩固对算理的理解，培养思维能力，提高教学效果巩固对算理的理解，培养思维能力，提高教学效果。3537一一个个 3 5 3 7 27172（人）（人）个位相加满十，个位相加满十，向十位进向十位进1。怎样笔算？怎样笔算？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/26=（ ）
4、65=（ ）46=（ ）61=（ ）想：想：12二六十二二六十二所以：所以：26=12想：想：6一六得六一六得六所以：所以：61= 6想：想：24四六二十四四六二十四所以：所以：46=24想：想：30五六三十五六三十所以：所以：65=30用加法计算：用加法计算：100020003000 （元）（元）100020001个千个千 2个千个千3个千个千30001000元元2000元元试着算一算。试着算一算。1个千加个千加2个千是个千是3个千，个千，就是就是3000。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/、http:/http:/ 8050 13013050 80怎样想？怎样想？
5、8个十加个十加5个十是个十是13个个十，就是十，就是130。13个十减个十减5个十是个十是8个十，就是个十，就是80。12430 247 6（32）465611686绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/http:/ 四、培养学生认真审题的习惯四、培养学生认真审题的习惯。一看（看清题中的数字和符号）二划 四、培养学生认真审题的习惯四、培养学生认真审题的习惯。一看（看清题中的数字和符号）二划三想（什么时候用口算，什么时候用笔算）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算）四算（认真动笔计算）四算（认真动笔计算）五查五查 总而言之，纵观目前的计算教学，我们要总而言之，纵观目前的计算教学，我们要不断总结经验，不断改善教学方法，使计算教不断总结经验，不断改善教学方法，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展和提高，真正推崇扎实有效、尊重学生个性展和提高，真正推崇扎实有效、尊重学生个性发展的理性计算教学。发展的理性计算教学。
