1、国家开放大学电大课堂提问与引导大作业网考形考任务试题及答案（试卷号： 3942)考核方式： 大作业，题型为教学设计。试卷总分为100分，占课程总成绩50%。教学设计 1:学习目标l、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解生字组成的词语。趴丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和倷族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。教学重难点l、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。2、难点：体会周总理和俸族人民的深厚感情。学习活动设计一、导入课文我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道俸族吗？它有什么风俗
2、呢？（板书：泼水节）1961年，周总理来到倷族，和俸族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。（板书：难忘的）同学们，让我们走进俸族，看一看倷族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。二、初读课文l、学生自读课文。2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。3、小组合作练读生字。4、用多种形式巩固生字。5、同桌之间合作读文。（可选择自己喜欢的合作方式，如轮读，齐读等）三、精读课文l、自读自悟，学习 l、2 自然段：(1)自读，思考：你读懂了什么？有什么不明白的？(2)集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及倷族人民为什么特别高兴。(3)指导读好人们高兴的心情。2、导读第3 自然
3、段：(1)指名读，思考：人们是怎么欢迎周总理的？(2)从这些欢迎的场面中，你体会到了什么？（引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“条条”“串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢迎及热爱）(3)指导朗读：要把倷族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。指名读，齐读。3、导读4、5 自然段：(1)设疑：周总理是怎么和倷族人民一起过泼水节的？(2)小组合作学习4、5段：划出有关句子，相互读一读，说一说。(3)交流：引导学生抓住重点词句体会总理和俸族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解“祝福，一词，想想，总理和俸族人民会互相祝福什么呢？(4)交际互动：师演总理，生当人民，互相祝福。（同）引导学生
4、设疑讨论：姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪？指导朗读“有什么比总理的祝福更可贵的呢”。(6)你们想看看总理和倷族人民过泼水节的盛况吗？多媒体课件展示画面。指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧！ 自由练读4、5、6 自然段，再选择喜欢的部分读给同学们听听。4、导读7、8 自然段：师述在这一天里，周总理和倷族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀！他们笑哇跳哇！这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀！让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧！齐读7、8 自然段。四、扩展升华l、课后查资料，了解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。2、收集周总理的故事，读一读。教学设计2:教学目标：l、会
5、认4个生字，会写4个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文1- -7 自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样 摘星星的3、借助插图背诵课文第2自然段。教学重点：l、会认4个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文1- -7 自然段，借助插图背诵课文第2自然段。教学过程：一、揭示课题，导入新课l、这节课我们来学习课文摘星星。（教 师板书课题，指名读）2、读了课题，你能提什么问题吗？ （谁摘星星？ 怎 样 摘？ 摘下来了吗？ ）二、初读课文，整体感知l、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老 师。2、回答根据课题提出的问题。3、标出自然段。三、
6、阅读课文，学习生字l、自读第一自然段，学习“末”、“赏”两个生字。未（未来）指名 说一 说 记忆“末”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁赏（欣赏） （观赏）（奖赏）翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。2、这春天的夜晚是什么样的呢？ 指名读第二自然段，认识“嘿”字。朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。借助教 师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。3、过渡在这迷人的夜色中，妈妈和未未 说了些什么呢？读妈妈和未未的对话，教 师指导学生读好妈妈的问话和未未 对星星赞美的语气。分角色朗读对话。4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。千是，妈妈提出 要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样 才能摘到呢？5、自读第七 自然段看看妈妈用什么方法摘到了星星？认识“碗”、“端”两个生字。碗（饭碗）怎样记住这个字？指导书空。端（端水）怎样记住这个字？指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。6、回读课文1-7自然段。四、复习生字，指导书写l、读字卡：嘿端未碗赏2、读词卡：未来欣赏赏月赏光饭碗端正端庄端午节3、指导书写：碗：左窄右宽，注意右半部分的写法。段：左窄右宽。赏：上下结构，要写得紧凑些，避免过长。未：独体字，笔画写得舒展些。
