1、国家开放大学电大课堂提问与引导大作业网考形考任务试题及答案考核方式： 大作业，题型为教学设计。试卷总分为 100 分，占课程总成绩 50%。教学设计1:教学目标：l、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”含义。教学重点：结合课文理解天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请“这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、谈话导入。l、师同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。
2、哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文远行靠什么。2、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？二、播放课件，听课文的录音三、读课文听了这篇文章后，你都听懂了什么？ （生汇报）同学们想不想自己来读读呢？四、默读课文可以默读课文，也可以大声自由地读课文，边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记 记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。五、再读课文说说自2读懂了什么，还有什么不明白的六、作业l、把你认为重要的词语抄写两遍。2、课下搜集有关交通I具发展史的资料。第二课时一、边听录音，一边观看图片
3、l、师：同学们，上节课，我们学习了远行靠什么这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就认真听！请同学们告诉我，我们在听朗读时该注意些什么。2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。l、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？ （引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，
4、你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？4、四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。5、一边轮流派小组代表汇报，边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。千百年来，人们幻想着像鸟儿样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？三、小结并讨论：人类远行靠的是什么？l、讨论：人类远行靠的是什么？2、小结这节课我们一起了解了交通工具发展史，从课文中我们
5、知道正是因为科学家们的努力探索，所以我们人类才会走得越来越远，希望同学们从小学科学，爱科学，长大为祖国做贡献。四、作业（课件出示）师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏，怎么样？播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。教学设计2:教学目标：l、认识本课的7个生字，会写10个生字，能用自己喜欢的方法学习字词。2、领会诗的规律，能正确流利地朗诵诗歌，并会背诵。3、理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。教学重点：认识七个生字，会写十个汉字。教学难点：理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。教学准备：l、有关三峡景色的音像资料
6、，挂图等。2、惧有关李白的资料。3、准备生字卡片。4、适合诗歌朗诵的音乐第一课时一、导入观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图将三峡美泉展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国的“三峡这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人李白，李也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗早发白帝城。二、新课（一）自学l、自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法（看书下注间，通过上下文猜字，借助字典等方法）自己解决。
7、2、正音，指名读古诗，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。3、互检，读给同桌听一听。（二）识字l、你认识了哪些字，找出来带大家读一读并组词。2、游戏巩固。(1)开火车读字组词。(2) “读一读“找找，利用字卡，你读我找。（ 三）写字l、观察。观察字形。结构在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。2、指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。3、交流评价，（自评、同桌评、小组评）采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。（四）练习l、读读我们写过 的字。2、这些词语应该怎样读，试着讲一讲它们什么时候怎 么读。重量重复重要重叠归还还
8、是还有还原出发发现理发发明“重“在形容词前读重，表重复读重，还在副词时读还，作动词用读还，发在名词中读发，在动词中读发（学生可从词的角度式意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。）第二课时一、导入上节课我们学习了古诗早发白帝城谁能把它读一读，这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。二、新课（一）解题这首诗的题目早发白帝城你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城城出发）白帝城；地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。（二）交流l、自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。2、合作学习。(1) 组内汇报自学的情况。(2)提出不谨的问题，交流解决。(3)诵读，体会诗人的感情。3、汇报交流，以最的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时 可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还，江陵那么远怎么说“日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨）4、诵读悟情(1)诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。(2)听录音诵读、感受。(3)试着和你身边的人互相读一读，注意感情。(4)用你喜欢的方式给大家读读。5、背诵(1)老师发现这首诗同学们已经读得很好很孰了，甚至还有一些同学已经背下来了，是不是？那就请会背的同学站起来，背给大家听听。(2)你们背得很好，老师也想背背，请刚才没背过的同学和我起背，好吗？
