1、分析乐府民歌文本特点时提到了乐府民歌的语言美主要体现在用语的“自然通俗”，然后是句式结构上的“自由”，再次是艺术手法等的运用，这些都是乐府民歌“语言美”中的重要组成部分。在教学中教师需要引导学生感知乐府民歌的语用特点，在教学方法可选择对比赏析、合作探究等方式进行教学。（一）通读全文，初步感知针对乐府民歌中的语言自然、通俗易懂的特点，在教学中即可设置为让学生自己通读乐府民歌的全文，看看学生能否读懂诗中人物的对话或者故事情节，在教师的指导下和学生自己通读后的总结，得出其语言没有太多的考究和锤炼，遣词造句都比较日常化，没有经过华丽的句子修饰。学生在读乐府民歌的时候也能在没有过多的注释外也可以大概理解
2、故事的内容以及人物对话。再此之下，教师可以带领学生进一步探究为何乐府民歌的语言通俗易懂，较为科学和系统的说明乐府民歌究竟通俗在哪里，为什么读起来没有太大的语言障碍，这就需要学生思考，然后教师明确带领学生从语言学的角度进行分析，让学生能够系统和规范的说出哪里体现了乐府民歌自然通俗的语言特点，以下是在教学中可以带领学生分析乐府民歌语言通俗性的角度。首先，乐府民歌中具有大量的人物对话，而这些人物对话的语言都是较为日常和通俗的，例如孔雀东南飞中就具有大量的人物对话，其中焦仲卿和焦母的对话，焦仲卿说道：“今若遣此妇，终老不复取”，焦母所说“此妇无礼节，东家有贤女”。这两个人物之间的对话初读便可感知到是关于母亲和儿子在议论关于妻子的事情，具有浓烈的生活气息，语言浅显通俗，学生通过自己通读即可了解对话的内容。再次，乐府民歌在叙事的时候多采取顺叙的方式，语言描述是有逻辑顺叙的。例如十五从军征这首乐府民歌就是采用主人公老兵自述的方式讲述故事内容。首先讲述十五外出八十回归的原因，然后回归的路途中遇人询问家中情况，再到归家看到狐兔穿行，鸷鸟飞惊，庭院和井台青苔遍布横生的场景。6
